心惊胆战优秀作文

第1篇：心惊胆战优秀作文

心惊胆战优秀作文

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的心惊胆战优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

此时此刻，我们班上正进行着副班长的竞选，让我全程坐立难安。开始时，同学们纷纷跃跃欲试，上去发了言。我坐在下面，那颗小心脏已经在七上八下地排练着了。但是，我看他们讲得绘声绘色、字正腔圆，便十分惶惶不安，生怕自己被落选了。我顿时犹豫了一下，深思熟虑着：是让给他们？还是遵循自己内心的抉择？

我仍然举棋不定，情不自禁地搔了搔后脑勺，越发的踟蹰让我更加的局促不安，我不禁撇着嘴，用手捂住脸庞，长吁短叹着，眼前是一片无底的黑暗。耳畔时不时传来那一句句振奋人心的话语：“加油！”“你可以的！”“我们都把票投给你！”这声音犹如一阵阵凉爽的风，把我心头的阴霾吹散了；这声音仿佛一朵朵争奇斗艳的`花儿，在我的心田傲然挺立；这声音好像一段段珠圆玉润的歌声，在我心间的噪声里增添了悦耳的音乐。

我猛然抬起头，我不能“一叶障目，不见泰山”，我一定要撩开那层树叶，翻山越岭，来到繁华的城市。我不是特别提心吊胆了，于是，怀着坚定不移的心情，大步流星地迈向了讲台。我挺直了腰板，深呼吸了一口，但依然有些忐忑不安，手脚瑟瑟发抖着，眼神不由自主地逃避着同学们目不转睛盯着我的目光，嗫嚅着——显然，我惊慌失措得说不出话来了。我埋下头，摸了摸自己的心脏——喘气似的，急得似乎要蹦出来了。

台下，每个人都屏息凝神地注视着我，不知道是谁起的头——掌声宛如千万个铁球在洋地板上滚动。我欣慰地笑了——谢谢你们！须臾，我收拾好自己的心情，不再欲言又止了，不再吞吞吐吐了。我皱起眉头，尽力地使自己镇静，我思忖了一下，攥紧了手，心怦怦直跳，便流利地讲着自己的演讲稿。

我心惊胆战地将演讲稿讲完了。时间艰涩地流动着，一分钟、两分钟、三分钟······时间仿佛度秒如年，好像河水潺潺流入我惴惴不安的心房，过了许久，我如释重负，终于大功告成了，赢得了同学们如潮水般的掌声。

开始投票了，同学们抓耳挠腮，冥思苦想着，纷纷站到了自己认为最适合的人选的身后。我本来惊魂未定，现在又开始心惊肉跳起来了，仿佛连呼吸都变得困难，在心中默默祈祷着自己成功——我却浑然不知身后已经排起了长龙。

“恭喜你成为副班长！”我捂住了嘴巴，喜出望外，窗外的太阳，好像也在恭喜我成为了副班长，格外的灿烂！

第2篇：心惊胆战优秀作文

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那天，我笑了

往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些个回忆之中，记忆犹新。

时间倒回到两年前。因为，计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。在一节语文课上，计老师告诉我们一个消息，说是《鲈乡新苗》征文活动开始了，感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了，有些跃跃欲试。抱着试一试的心态，我决定参加。一回到家，我就忙开了，找材料，寻灵感，冥思苦想了半天，又打了好几遍草稿，才写出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有静静地等待。下了课，老师把我叫到了办公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文写得不好呢？”来到了门口，我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说：“你的这篇作文写得不错，再拿去修改一下，会更好的。”“真的？”我急切地问，得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文，改了写，写了改，一次又一次地往老师那里跑。三次了，应该有个结果了，终于，在老师和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中变得激动，紧张。

一期又一期，而我的作文却犹如石沉大海，我不断地安慰自己：不要紧张，不要紧张，肯定会有的。一天天过去了，还是没有，我不灰心，也不气馁，因为我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

皇天不付有心人，在一个晴朗的日子里，又发下了新的一期报纸，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸，急切地寻找着，

一行，两行??终于，在一个版块中赫然刊登着我的作文！连日来积压在心中的情感都出来了。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字，我的心跳得特别厉害。这一刻，对我来说，是多么难得呀！

我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我的欣慰！

对我影响最大的一个人

一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。

都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。他--我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。

相识

九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。

一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。

我尚不知道他的"传奇"，只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。

相知

他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。

我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀--敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？

于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。

除此之外，影响我的还有他的笑。

熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。

原来我也能学会认真和自信。

相敬

和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。他说："我觉得你真是最好的同桌。"我回应说觉得他也是。

或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。

他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做什么来改变。他--无疑是在这满是繁花的青春岁月里，对我影响最大的一个人。

我是一只渴望飞翔的鸟儿

窗外，阳光明媚，我却感受不到它的温暖。为什么窗外的树叶早已凋零，而我却感受不到秋天的到来呢？为什么我看不见小鸟在枝头唱歌、自由地飞翔呢？哦！原来是放在我桌面上那一叠叠的书和资料挡住了外面的世界。湛蓝的天空纯净无瑕，几朵白云在天空中互相追逐，互相嬉戏。成群结队的小鸟在天空中自由自在地飞翔。我多么渴望成为它们中的一员啊！“啪！”手中的圆珠笔重重地落在桌上，打破了我的沉思，眼前依旧是数学公式和物理试卷，我顿时茫然了。

我渴望自由，我不想把自己封锁起来，我要打开心门，我不要徘徊在父母老师的期望和内心世界之间。我要飞翔，我要摆脱父母的束缚，我要摆脱那些沉重的课本和作业。

我要飞翔，我要自由，我要走进大自然母亲的怀抱，聆听大自然的声音，感受大自然的美丽。我要飞翔，我要做那翩翩起舞的蝴蝶，为这美丽的大自然增添一份光彩；我要做这天空中自由飞翔的小鸟。为那广阔的天空点缀一些美丽；我要成为大自然中自由自在的一份子，用我的热情奏出属于自己的乐章，迸发出在心中压抑许久的情感。

可是，我的翅膀呢？我的翅膀在哪里？蝴蝶有翅膀，因为她经历了化蛹为蝶的痛苦；小鸟能够飞翔，因为它经历了无数次试飞的艰辛磨难。可我呢？我的翅膀强健了吗？我的羽毛丰满了吗？我能够在风雨中坚强的飞翔吗？想到这里，我不由地发呆，然后捧起了书。我也要为自己插上一双知识的翅膀，我要努力提高自己飞翔的能力。尽管这里会有艰辛、会有泪水和汗水，但我不怕，因为，我是一只渴望飞翔的小鸟。

学而习之，不亦智乎?

翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果??学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?

学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。无奈，可笑。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。

学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被的。可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。

学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明;正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净;更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。

学而习之，不亦智乎?