改写十五从军征作文600字【精彩多篇】

改写十五从军征作文500字 篇一

十五那年，我被迫去参军。我永远也忘不了母亲在我临走前的呼喊。战争，就这样无情地分开了我们和谐的一家。在军队里，我只有漫长地等待……等待……

终于，漫长的六十五年过去了。我从一个少年变成了一个白发苍苍的老人。无情的战争终于结束了，我真庆幸自己活了下来，想到我终于能够和家人见面了，我兴致勃勃地往老家赶去。

在烈日下，我迈着轻快的步伐走在家乡的小路上，一个年过花甲的老人挡住了我的路，半晌，他才开口说话：“哎！你不是小时候去参军了吗？”我愣了一下，说：“是啊，你是我们乡里人吧？请问我家还有谁？”他没说话，这时我发现他眼睛湿润了。我急匆匆的问：“我家里还有谁？”他支支吾吾的说：“你向西走，那长满柏树、松树，有很多坟墓的地方便是你家。”一瞬间我犹如五雷轰顶，等缓过气来，绝望的我缓缓走到家门口，我慢慢推开已经附满青苔的木门。“嗖”的一声，一只野兔从以前的狗洞里钻进来了，“咕咕……”一只野鸡从房梁上飞了下来，曾经伴随我十五年的井已经干枯，上面长满了野葵花；庭院中长了许许多多的野谷，推开我房间的门，一股冲鼻的霉臭味涌进了我的鼻子，屋子里布满了蜘蛛网……

我采了一些葵花和野谷煮粥，那粥不一会儿就做好了，把那碗粥端在手上，不知道给谁喝。

我含着老泪走出家门，跪在一个个坟墓旁，向东望去，不禁泪如雨下！

物是人非事事休，欲语泪先流——《十五从军征》改写 篇二

我是李四，十五岁时我带着一身阳刚之气服从兵役，保家卫国，而今满头白霜的我冒了秋凉，回来相隔三千余里，别了六十余年的故乡。

啊！这早已不是我六十余年所记得的故乡。

我所记得的故乡从未如此荒凉！它虽不算富饶，却也让全村子解决温饱，勉强度日。而今满眼枯木、人烟稀少，已是如此萧条！村道上路过一位衣衫褴褛的老人，愁容满面。我连忙跑过去向老人打听家中状况，不成想这竟是我幼年时的玩伴张三！这也不是我记忆中的张三了！他褪去了幼时的纯真自然，木偶般的脸上写满了生活的苦涩。他也认出了我，满眼浊泪，颤抖着唇，抬起木杆般的手臂，指向一个破旧的房屋，早已被杂草和立起的坟墓包围。

岁月从不绕道，怀念落幕已物是人非。我虽早有预料，却仍绿色作文网红了眼眶。

抬脚、跨步。迈过自家门槛，只见几只灰溜溜的兔子从狗洞钻过，野鸡也从房梁上飞过。野生的谷子、葵菜遍地都是，已然一副久无人住的样子。我拾起柴火用野谷做饭，想起之前母亲在炉火前烧饭，缝衣的样子，一切摆设仍那么熟悉，只是人不在了！饭熟得很快，可我的心久久不能平静，这满满一锅的米饭，我又该去和谁分享？

世事大梦一场，人生几度秋凉。

我缓缓走出家门，望向空荡荡的东方，几只燕儿南飞，划过枯黄的天。

物是人非事事休休，欲语泪先流。泪落沾衣，既是脆弱的宣泄，也是坚韧的自强，更上家人已故的悲哀、无奈与惆怅。愿留在衣衫上满满的泪，换来的是明日的安宁与灿烂！战争啊战争，人民不要战争！要团圆和幸福，要世事的圆满。

改写十五从军征作文500字 篇三

十五岁那年，我离开了家乡，离开了亲人，走向那无情的战场。到了如今我八十多岁了，才能回到我朝思暮想的家乡，与离别已久的父母姐妹团聚，怀着这忐忑不安的心情我踏上了归途。

经过长途跋涉，我终于回到了家乡，六十五年过去了，我的家在哪里我都忘记了，在路上我偶然遇到乡里的乡亲，于是我就试着问他家里的情况：“好久不见啊，近日可好？我家中有谁在家？”这位老乡可能还认得我，无奈地指着我家：“远远望去，那就是你的家，那已经变成松柏掺杂的一块墓地了……”说完，他长叹一声，离我远去。我顺着老乡指的方向，找到了我的家。来到家门口，我看到了一篇极其荒凉的景象：一群活蹦乱跳的野兔正在曾经的狗洞里安了家；一群野鸡飞到了我家的房梁上；院子里杂草丛生，长满了野谷；水井边上也长满了野葵。我心想：这真的是我昔日与家人居住的住宅吗？我采集院子里的野谷用来做饭，摘了几棵野葵用来做羹。饭菜不一会儿就熟了，但是我不知道要与谁一起享用这“美味”。走出门外，望着东边的树林，一股悲伤的感觉涌上心头，不知不觉，我的衣裳已经被泪水打湿了……

夕阳西下，晚霞像一块巨大无比的血块在天地间凝结。整个村庄死了似的沉静，听不见母亲的呼唤，听不见战马的喧嚣，只听见我心中对亲人无尽的思念，只听见我未能对父母尽孝的懊恼，只听见我对战争，对朝廷的兵役制度的诅咒！

改写十五从军征作文500字 篇四

我执教的《十五从军征》描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。

通过本节课教学，我发现自己以下几个方面做的比较成功。

学生能够切实地进行自主、合作、探究式的学习。寻找原因，是教师为学生自主、合作、探究学习创设了条件，给予了充足的机会，教给了方法。主要表现在：

1初读诗歌后让学生用学过的方法自己解决字音问题。

2 理解词义时，先让学生画出自己不理解的字词，然后尝试着自己解决，最后记下自己解决不了的师生共同解决。

3 为学生创设了想象的空间，让学生大胆地进行想象。如：让学生想象老人征战几十年的戎马生涯，体会服役时间久。让学生想象“松柏冢累累”的景象，感受整个村子的凄凉。让学生想象老人一边做饭，一边会想些什么，体会老人此时绝望的心情。

4、学生在课堂上真正理解了诗的意思，能做到正确、流利、有感情地朗读古诗。

5、在想象的基础上对学生又进行了拓展训练，进行片段写作。

教学中所显出的最大的不足就是我与学生没有完全融在一起，交流不是很默契。仍然对学生已有知识水平，思维习惯掌握的不透，使有些课堂预设效果不佳。这时，我切身地理解了我们在教学中为什么要备学生，所有的借鉴都要与自己的学生实际结合起来，适合自己学生的才是最好的。当堂应达到背诵全诗的任务没有落实，课堂环节不太紧凑是我最大的弱点，以后还需不断研究。

从军征改写作文 篇五

有一个偏僻的小巷，小巷深处有一个萧索破败的小院，小院里面有一位面如死灰的老者，老者衣衫褴褛，煮着饭和汤，像是思索着什么，野鸡从他的头顶飞过，一时竟显得有些凄凉。

在一个春天，一个偏远的村落里，朝廷前来征兵，一个未满十五岁风华正茂的小孩儿也不幸被抓走，在哭泣声中与家人分别，被带到战场。

被带到战场后，他向城下望去，土地上残留的血色被阳光照的闪闪发亮，正应了那句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”刚被抓来参军的他不禁心里一颤，不知还能否与家人相见。

不久，从远处传来一阵阵悠长的号角声，士兵传来战报，敌军若黑云一般兵临城下，将军下达命令迎敌，他无奈的披上战甲，拿上兵器，只好硬着头皮冲上战场，经过大家的努力，终于首战告捷。

战后他坐在城墙之上，看着眼前这哀鸿遍野、马革裹尸的鲜红的土地，听着城下人们对战死之人的哭喊声，触目伤怀，不禁又想起他的家人，有他的父母，他的哥哥，和他熟悉的家，使他落下了一颗颗豆大的泪珠，阳光照在上面显得格外晶莹剔透，打湿了衣襟，可是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”只是空想罢了。

昔日与家人温馨的场面历历在目，可又触之不及，只得长叹一声。

日复一日，年复一年，征战复征战，转眼间，八十有余满脸沧桑的老兵终于又回到了自己的故乡，依稀还记得家的位置，问路过的老乡说：“我的家里还有谁在啊？”远远望去，看见自己家的院子里的坟墓一个挨着一个，可能是想明白了。

走进自家伤痕累累的院子，杂草丛生，兔子、野鸡肆无忌惮的穿梭在院子之中，老兵摘了些谷子和葵叶，做起了汤饭，思绪了许久，一饮而尽。老兵慢悠悠的走出了门，向东面望去，又一次流下了可悲的泪，泪水又一次无情的打湿了老兵的战衣。

改写十五从军征作文500字 篇六

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？

遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！

出门东向看，泪落沾我衣。

——十五从军征

一个白发苍苍的老人，站在门前，望向东方，老泪纵横，湿透衣衫。他怔住了。

他曾经是一个青年，或许英俊，或许力壮。可就在他十五岁时，他被兵役附身了——他那时根本不知道即将开始长达六十五年的征战，他或许报效了国家，或许立下了战功，但是他原本不希望成为现在这样。终于，他到了退伍的年龄，恶魔也不必继续纠缠他了，兵役制度去找其它年轻人了。他欣喜若狂，梦寐以求，朝思暮想的还乡之愿终被释放了。

他激动地回家，在路上碰到了一个乡下邻居，怀着迫切的神情问他：“我家里还有谁？”他希望家里满是家人热情地迎接自己，这是一个士兵最基本的“回报”。

一句话，他最后的希望破灭了。“远远望去则是你的家，松柏之中一片坟墓。”以前，他是一个可怜的人，而现在，他则是一个凄惨的人。

他望着破烂不堪的房子，看见野兔子从狗洞进入，野鸡在房梁上飞，中庭长出了野谷，井边繁衍了野葵。他捋些野谷做饭，又捋些野葵做汤。汤和饭做好了，却不知送给谁。

他望着东方，哭了。这位悲凉、凄惨的老人哭的不是他的家人，也不是他的处境，更不是兵役制度，他哭的，是这个不人道，黑暗的社会。

改写十五从军征作文500字 篇七

曾经，辗转流离，南征北战；曾经，刀山剑海，风餐露宿。看花开花落，望天上云卷云舒，曾经那个充满朝气的少年已不依然，但盼望归家的念头一直未变。天天等，日日盼，盼到双鬓发白，终可如愿以偿。

秋风萧瑟，落叶无声，60多年间，多少神勇威武的将领死在战场上，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，多少次我与死神擦肩而过，多少次在梦里与家人团聚。而今，盼望几十年的愿望终未落空，总算可以远离硝烟，回家养老了。

走在乡间小路，巧遇我儿时的玩伴：“啊！你是……多少年不见了……”从他看我的眼神中，我不免看出一丝怜悯，对我吗？改写十五从军征，聊罢，我带着万分激动的心情踏进家门，而眼前的景象顿时淹没了我所有的喜悦：坟墓相连，松柏混杂，院墙倒塌，稻草满地，大概是听到陌生人的脚步声，几只野兔从狗洞里窜了出来，野鸡胡乱拍打着翅膀飞上房梁，溅起一阵阵灰尘，庭院里满是野生谷子，曾经的那口老井——我们全家人的生命之源，周围也生满了葵菜，我的泪水霎那间涌出了眼眶，原本祥和安乐的家园竟变得如此颓唐，这就是我的家？

从院内弄来些野谷野菜，架起火炉，煮饭充饥。饭熟，坐在桌旁，竟如此凄清，回想曾经，一大家人围着一张小木桌，边吃饭边谈笑，其乐融融。而今，木桌依旧，而我的家人都已离我而去，周围死一般的寂静，无离家之时亲人的呼唤，亦无征战之际战马的嘶鸣。

夕阳西下，院内那棵陪我儿时成长的果树已渐凋零，而我也将随着那树上最后一片叶子的凋落飘然而去。

从军征改写作文 篇八

在寒风凛冽的小道上，四周杂草丛生，凝重的空气中充满了凄凉与昏暗。一只沉重的脚踏上了归途。路旁荒无人烟，惟有一只乌鸦不停地哀叫。

自从十五岁被迫参军，直到八十岁才得且退役还乡。在漫长的岁月里，我经历了惊骇世俗的大战，置身于血雨腥风中，我曾一次次与死亡擦肩而过。如今回归故里，我急切地想回到家中与家人团聚。

不知走了多久，眺望前方，生机勃勃的村庄怎会这样死气沉沉？我愕然了，我似乎被噎住了说不出话来。迎面走来一个老乡，我拄着拐杖向他走去，气喘吁吁的我急忙问道：“老乡，请问我的家人是否还健在？”他摇了摇头，说：“那个坟墓众多的地方就是你的家。”说罢，我那颗满怀激动与期待的心片刻间凉了半截，如同被一阵席卷而来的狂风吹了一遍又一遍。我不知又过了多久才回到家中，更不知家早已破旧不堪。

来到院子中，我发现四处杂草丛生，水井边也长满了野葵。难道这是我朝思慕想的家吗？荒凉的院子使我惊讶。我采集院中的野谷用来做饭，野菜用来做汤，熊熊烈火燃起，饭不一会儿就熟了，但我却不知能与谁同享。想起不堪回首的往事，那时的家是多么幸福，多么美好。如今，只有我一人站在院子中，听着寒风“呼呼”的从我身边划过的声音。

走出门来，向东方望去，战火不再蔓延，喧嚣不复存在，只留下了不可抹去的记忆。眼前渐渐灰暗。心如刀绞，悲从心来，泪水像一颗豆子那般大，从脸颊滑落，沾湿了我的衣衫。

凛冽的寒风吹来，吹走了希望，留下的，也只有绝望，悔恨和不尽的凄凉与悲伤。

改写《十五从军征》作文 篇九

一个刚刚年满15岁的少年被征去参军打仗了。经过65年茫茫的漫长征战，大难不死的他从15岁的少年变成了80岁的老人。

他终于回到阔别已久的家乡，虽说兵役期长了点，但有命在，已经很幸运了，应该高兴啊。他拄着拐杖，怀着兴奋的心情走在回家的路上，每每遇到乡里的人，便赶紧询问自己的妻子儿女，兄弟姐妹的状况，许多年轻的。乡里人不知道他是谁？年长的略微能辨认出他来，告知家中的情况……从远处看自己的家，家中都是松柏、坟墓，野草丛生，老人的心顿时凉了半截。到了家，他才发现自己的家早已变成野兔、山鸡、杂草、飞鸟的窝巢，失去了往日的欢声笑语，有的只是老人那颗凄凉、孤独的心。庭院、井上长满了谷物和野葵菜。老人把谷物的壳捣掉做成饭，采下葵菜做成汤。饭菜做熟了，却不知道还能与谁分享。老人的心凉了，他难受极了，哪里还吃得下一口饭菜？只好茫然而绝望地向东方看去，默默地流泪……战争啊战争，你可知道你给多少人带来了家破人亡的悲惨命运？你可知道你让多少人变成了无家可归的流浪者，让多少孩子不但上不了学，还成了孤儿？你可知道你让多少人走上了不归之路？你又怎么能知道这一切都是因你而起？战争啊，不要还以为占有就等于幸福！人们啊，不要再拿生命当儿戏！

战争，你给人们带来的太多了——你教会了人们要热爱自己的祖国，你教会了人们要以大局为重；但同时，你也教会了人们自私，争抢，痛苦，不甘心和不满足、总想拥有的野心！我希望中国永远不会有战争；我希望世界永远不再有战争。