小学名师活动总结多篇

【第1篇】乡镇小学“名师一对一”特色教科研活动总结

乡镇小学“名师一对一”特色教科研活动总结

一、活动目的

“名师与备课组一对一”活动，我校于xx年下半年开始创设安排，至今已有三个年头。开展这项活动的目地是，为了提高教师们的专业水平和课堂驾驭能力。引导教师不断适应新课改，增强质量意识、提高教学质量，弥补教学信息落后的空缺。打造一支教师骨干队伍，从而提升学校的知名度和竞争力。

二、内容和形式

近几年曾多次邀请xx学校的名师莅临指导，语文学科邀请过永外实小的xxx、xxx、xxx老师等莅临指导；数学学科邀请李明哲、南欲晓等老师莅临指导、包括综合学科多次邀请他们学校名师莅临指导。

这项活动的具体安排是这样的，在学期开始制定计划，提前预约县内各校、各科名师。之后由我们学校各年级组组长负责，提前在自己级段内开展本册书的教材解读，提出自己的困惑，以便与名师们探讨、交流、质疑。再则各级段各科准备一节课，执教老师自己报名或校长钦点名字参加，各科会分三个时间段进行。让一位名师对应一个备课组指导，备课组成员必须全员参与。具体流程是“教师上课——名师听课——教师反思——名师评课——教师质疑——名师解惑”。

特别是名师们评课环节，令我们启发很大。对于他们的指导我们非常感动，过多的是愧疚，因为我们没有给予他们过多报酬，甚至经常会和他们自己学校的工作发生冲突。而他们都会义不容辞地接受这项任务，总是会如期而至。

其实对于他们来说是有一定压力的，我们只是提前一个星期告诉对方课题。他们来都是做即性点评。上午安排听课，下午分组做点评。他们对每节课都做会非常详尽的点评，一节大概都花上四十来分钟做点评。充分肯定课堂上的可取之处和提出不足之处的探讨。给了我们不少信心和勇气，一次次为我们解除了一个个困惑，致使我们一点点的提升。

他们会好不保留地与我们教师面对面的交流、探讨，如何处理教材与自己的教学心得。因为他们学校来的都是一线教师，传授的经验非常切实、可行。还与我们讲述自己也曾上过这课，是如何设计环节。甚至交流孩子们的养成教育与评价方案等，大家各抒己见、畅所欲言，每次活动氛围都非常融洽。

三、活动现状与成效

如名师聘请的.难度、学校的资金缺乏，我们也曾想放弃。但是为了教师们的业务水平能够得以持续性发展，最终结合实际，在xx年下班年对这项活动做了适当地调整，由原来的每学期三次（各科分低中高同时进行）缩成了每学期2次，由原来一次共六节课缩成三节，低中高各一节。

这项活动教师反省，一致认为我们对一线教师很有帮助、收益很大。也使学校的教研氛围越来越浓，越来越有实效性，切实提升了我校教师课堂教学水平及教科研能力。

名师就这样手把手耐心指点引领着我们，我们也将会这样一如既往地坚持着。近几年来，教师业务水平提升较快，成效显著，如参加各级各类的教学评比活动，成绩凸显良好。教师们业务荣誉也获得不少，如在xxx年有三位教师被评为县学科骨干教师，七位老师被评为学区教坛新秀，一位被评为教坛中坚。在xxx学年，又涌显8个学区教坛新秀与和一个教坛中坚，其中xx老师、xx老师、xx老师三人被评为县教坛新秀和xx校长、xx老师二人被评为县教坛中坚。xxxx年xx和xx等被评为县教坛新秀。

我想把这项活动比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一个和风细雨的日子能够让她尽情地绽放。最后还恳请各兄弟学校与我们多多交流，联谊，使我们共同进步，改善山区教育现状，为山区教育奉献自己的微薄力量。

【第2篇】2022年中心小学名师活动小组工作总结范文

在繁忙的工作和充实的生活中，一个学期又悄然而逝。如今我们加入“xx县小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子里，工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予了我校活动组学员很大的动力，让我们在教育教学实践的岗位又迈出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中，我们收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将本阶段的工作总结如下:

一、学习与研究并重

写作教学一直以来是老师们最头疼的课程，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事。针对这一情况，本学期县小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主题教学活动中，每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主题，运用多种方法为大家展现了一堂堂各具特色，精彩纷呈的研讨课。

在研讨活动中，我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式，在交流与讨论中释疑解惑，总结出了的教学经验。活动过后，活动组的各位成员及学员又根据学习情况，将自己的所见所闻所得结合本校学生的实际情况进行有效的整合，及时形成与实际学情相适应的教学思路，然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中，各位成员不仅善于学习他人之法，更注重总结自己的经验，所以我们的每一个学员在校本研讨课上，总能让其他老师有新的收获。

另外，我们工作室的成员和学员虽然本身都是学校的骨干老师，但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性，大家还积极地阅读县名师工作室配发的《小学语文教学》、《小学教学设计》及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识，更使他们在理论层面有的积淀。所以说，我们的异龙名师活动组现在正在朝着学习型、研究性的方向发展。

二、主要成绩

学校的研讨课让工作室学员员之间的合作达到了一个新的高度。每次在进行研讨课时，成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中，大家协调分工，将各项准备工作落实到个人；遇到同课异构时，每人都积极贡献自己的想法；课后点评，每个人都真心实意的为授课教师指点迷津…… 融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。而学员们的教学水平在集聚集体智慧后，更是有了明显的提升。

在县名师工作室实施“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”课题期间，我们名师活动小组的学员主动承担起了课题实验班的教学任务。大家积极的按计划为课题组进行了习作素材呈现课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程的指导与实践。为课题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。

三、存在问题

由于种种原因，我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之处。主要表现为：活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待加强。

四、努力方向

为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们将朝以下方面努力：加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。

2、创新工作方式，增强培训实效。活动组要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。

在逝去的日子里，我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹，更在这里收获着成功，收获着智慧，更收获着成长。当然，成绩随着时光的流逝已经成为过去，但我们会再次启程，继续追赶属于自己的精彩！

【第3篇】小学语文名师活动总结

小学语文名师活动总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小学语文名师活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文名师活动总结

今天上午9点整，在县教研室会议室举行了小学语文名师活动。这也是本学期的第一次业务活动。参加本次活动的有xx、xx、马丽、时进奇、刘瑞华，xx、张琳、李斌、海莉、刘芳、赵东玲、李晓燕等十几位教学名师新秀，还有xx、郝振丽等几位名师培养对象，教研室副主任xx老师组织并主持了本次会议。

活动上，xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。

一、送课下乡活动

3月份，由xx三位老师送课下乡到x乡和x乡。

4月份，由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。

其间，还会有x市送课下乡到县直第三小学，是有关识字写字方面的教学，届时再安排听课学习。

二、读书交流活动

今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》，尽快读完，可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动，每人都得参加，并写好交流汇报材料，在总结和交流中对读书内容要有自己的见解，还要求制作课件，每人的读书交流时间30分钟左右。

三、有关课题的立项

到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的细节问题。

四、坚持写教学反思

依然像上一期那样，坚持写教学反思或学习心得，并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。

宣布完本期的业务活动安排，紧接着由xx、xx、xx三位老师详细介绍了自己的教学设计，也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。

xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入，听《你就是这样的人》，为整个课堂铺垫了情感基调，做到课伊始，情已生。走进文本，让学生抓住文中的细节，通过“读”“品”“悟”，周总理仿佛穿越了时空，由远而近向我们走来，他那高大的形象，在这样的品读感悟中，越来越清晰，我们对总理的情也越来越浓，此时，再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》，让那种积蓄的情感得以宣泄，得到升华。

xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的，扎实、高效，又朴素真实，正如于永正老师说的：“简简单单教语文，扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上，不仅注重孩子的语言积累和运用，还注重学习方法的引导，让孩子听、说、读、写的训练，都能一一地落实到位，让孩子实实在在地学到东西，学到本领。

xx老师说的是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段，文段并不长，却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么，这篇课文的教学中，文本“写了什么”并不是难点，孩子都能理解，而“怎么写的”应该是本课的学习重点，重在突出人物描写的方法，并可以由课内向课外迁移。

通过今天的活动，我们互相学习，各自受益，共同进步。期待下个月的业务活动会更加精彩。

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【第4篇】中心小学名师活动小组工作总结

在繁忙的工作和充实的生活中，一个学期又悄然而逝。如今我们加入“xx县小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子里，工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予了我校活动组学员很大的动力，让我们在教育教学实践的岗位又迈出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中，我们收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将本阶段的工作总结如下:

一、学习与研究并重

写作教学一直以来是老师们最头疼的课程，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事。针对这一情况，本学期县小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主题教学活动中，每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主题，运用多种方法为大家展现了一堂堂各具特色，精彩纷呈的研讨课。

在研讨活动中，我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式，在交流与讨论中释疑解惑，总结出了更多的教学经验。活动过后，活动组的各位成员及学员又根据学习情况，将自己的所见所闻所得结合本校学生的实际情况进行有效的整合，及时形成与实际学情相适应的教学思路，然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中，各位成员不仅善于学习他人之法，更注重总结自己的经验，所以我们的每一个学员在校本研讨课上，总能让其他老师有新的收获。

另外，我们工作室的成员和学员虽然本身都是学校的骨干老师，但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性，大家还积极地阅读县名师工作室配发的《小学语文教学》、《小学教学设计》及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识，更使他们在理论层面有更多的积淀。所以说，我们的异龙名师活动组现在正在朝着学习型、研究性的方向发展。

二、主要成绩

学校的研讨课让工作室学员员之间的合作达到了一个新的高度。每次在进行研讨课时，成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中，大家协调分工，将各项准备工作落实到个人；遇到同课异构时，每人都积极贡献自己的想法；课后点评，每个人都真心实意的为授课教师指点迷津…… 融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。而学员们的教学水平在集聚集体智慧后，更是有了明显的提升。

在县名师工作室实施“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”课题期间，我们名师活动小组的学员主动承担起了课题实验班的教学任务。大家积极的按计划为课题组进行了习作素材呈现课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程的指导与实践。为课题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。

三、存在问题

由于种种原因，我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之处。主要表现为：活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待加强。

四、努力方向

为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们将朝以下方面努力：

1、加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。

2、创新工作方式，增强培训实效。活动组要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。

在逝去的日子里，我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹，更在这里收获着成功，收获着智慧，更收获着成长。当然，成绩随着时光的流逝已经成为过去，但我们会再次启程，继续追赶属于自己的精彩！

【第5篇】乡镇小学“名师一对一”特色教科研活动总结范文

一、活动目的

“名师与备课组一对一”活动，我校于xx年下半年开始创设安排，至今已有三个年头。开展这项活动的目地是，为了提高教师们的专业水平和课堂驾驭能力。引导教师不断适应新课改，增强质量意识、提高教学质量，弥补教学信息落后的空缺。打造一支教师骨干队伍，从而提升学校的知名度和竞争力。

二、内容和形式

近几年曾多次邀请xx学校的名师莅临指导，语文学科邀请过永外实小的xxx、xxx、xxx老师等莅临指导；数学学科邀请李明哲、南欲晓等老师莅临指导、包括综合学科多次邀请他们学校名师莅临指导。

这项活动的具体安排是这样的，在学期开始制定计划，提前预约县内各校、各科名师。之后由我们学校各年级组组长负责，提前在自己级段内开展本册书的教材解读，提出自己的困惑，以便与名师们探讨、交流、质疑。再则各级段各科准备一节课，执教老师自己报名或校长钦点名字参加，各科会分三个时间段进行。让一位名师对应一个备课组指导，备课组成员必须全员参与。具体流程是“教师上课——名师听课——教师反思——名师评课——教师质疑——名师解惑”。

特别是名师们评课环节，令我们启发很大。对于他们的指导我们非常感动，过多的是愧疚，因为我们没有给予他们过多报酬，甚至经常会和他们自己学校的工作发生冲突。而他们都会义不容辞地接受这项任务，总是会如期而至。

其实对于他们来说是有一定压力的，我们只是提前一个星期告诉对方课题。他们来都是做即性点评。上午安排听课，下午分组做点评。他们对每节课都做会非常详尽的点评，一节大概都花上四十来分钟做点评。充分肯定课堂上的可取之处和提出不足之处的探讨。给了我们不少信心和勇气，一次次为我们解除了一个个困惑，致使我们一点点的提升。

他们会好不保留地与我们教师面对面的交流、探讨，如何处理教材与自己的教学心得。因为他们学校来的都是一线教师，传授的经验非常切实、可行。还与我们讲述自己也曾上过这课，是如何设计环节。甚至交流孩子们的养成教育与评价方案等，大家各抒己见、畅所欲言，每次活动氛围都非常融洽。

三、活动现状与成效

如名师聘请的.难度、学校的资金缺乏，我们也曾想放弃。但是为了教师们的业务水平能够得以持续性发展，最终结合实际，在xx年下班年对这项活动做了适当地调整，由原来的每学期三次（各科分低中高同时进行）缩成了每学期2次，由原来一次共六节课缩成三节，低中高各一节。

这项活动教师反省，一致认为我们对一线教师很有帮助、收益很大。也使学校的教研氛围越来越浓，越来越有实效性，切实提升了我校教师课堂教学水平及教科研能力。

名师就这样手把手耐心指点引领着我们，我们也将会这样一如既往地坚持着。近几年来，教师业务水平提升较快，成效显著，如参加各级各类的教学评比活动，成绩凸显良好。教师们业务荣誉也获得不少，如在xxx年有三位教师被评为县学科骨干教师，七位老师被评为学区教坛新秀，一位被评为教坛中坚。在xxx学年，又涌显8个学区教坛新秀与和一个教坛中坚，其中xx老师、xx老师、xx老师三人被评为县教坛新秀和xx校长、xx老师二人被评为县教坛中坚。xxxx年xx和xx等被评为县教坛新秀。

我想把这项活动比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一个和风细雨的日子能够让她尽情地绽放。最后还恳请各兄弟学校与我们多多交流，联谊，使我们共同进步，改善山区教育现状，为山区教育奉献自己的微薄力量。

【第6篇】小学语文名师活动总结范文

小学语文名师活动总结1

今天上午9点整，在县教研室会议室举行了小学语文名师活动。这也是本学期的第一次业务活动。参加本次活动的有xx、xx、马丽、时进奇、刘瑞华，xx、张琳、李斌、海莉、刘芳、赵东玲、李晓燕等十几位教学名师新秀，还有xx、郝振丽等几位名师培养对象，教研室副主任xx老师组织并主持了本次会议。

活动上，xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。

一、送课下乡活动

3月份，由xx三位老师送课下乡到x乡和x乡。

4月份，由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。

其间，还会有x市送课下乡到县直第三小学，是有关识字写字方面的教学，届时再安排听课学习。

二、读书交流活动

今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》，尽快读完，可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动，每人都得参加，并写好交流汇报材料，在总结和交流中对读书内容要有自己的见解，还要求制作课件，每人的读书交流时间30分钟左右。

三、有关课题的立项

到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的细节问题。

四、坚持写教学反思

依然像上一期那样，坚持写教学反思或学习心得，并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。

宣布完本期的业务活动安排，紧接着由xx、xx、xx三位老师详细介绍了自己的教学设计，也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。

xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入，听《你就是这样的人》，为整个课堂铺垫了情感基调，做到课伊始，情已生。走进文本，让学生抓住文中的细节，通过“读”“品”“悟”，周总理仿佛穿越了时空，由远而近向我们走来，他那高大的形象，在这样的品读感悟中，越来越清晰，我们对总理的情也越来越浓，此时，再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》，让那种积蓄的情感得以宣泄，得到升华。

xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的，扎实、高效，又朴素真实，正如于永正老师说的：“简简单单教语文，扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上，不仅注重孩子的语言积累和运用，还注重学习方法的引导，让孩子听、说、读、写的训练，都能一一地落实到位，让孩子实实在在地学到东西，学到本领。

xx老师说的是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段，文段并不长，却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么，这篇课文的教学中，文本“写了什么”并不是难点，孩子都能理解，而“怎么写的”应该是本课的学习重点，重在突出人物描写的方法，并可以由课内向课外迁移。

通过今天的活动，我们互相学习，各自受益，共同进步。期待下个月的业务活动会更加精彩。

小学语文名师活动总结2

本次“送培到县”活动的主题为“聚焦新课标下学科教学问题，提高课堂教学的有效性”。本次活动是在珲春市教师进修学校对一线教师培训需求调研的基础上，向省名师工作室提出的点单式培训，是在当地开展学科培训基础上进行的以“提高新课标下学科教师执教能力”为目标的一次教师研修活动，也是我省中小学名师工作室发挥引领和示范作用的活动。

本次“送培到县”活动着眼于20xx版新修订的《语文课程标准》的理念与要求如何在课堂教学中有效的实施，通过研究性课例观摩、引导性专题讲座、指导性互动交流等形式，为我市小学语文教师提供了面对面的培训服务。

作为名师工作室的主持人——吉林省解放大路小学史丽英副校长亲自带领该校的刘明玉老师和长春市朝阳区永春实验校的陈宏飞主任一行三人，于20日清晨抵达珲春，她们不顾旅途的疲劳，风尘仆仆地来到会场，为我市小学语文教师传经送宝、给我们带来先进的教学理念。

上午，三位名师分别登台，为我们做小学语文识字、阅读、习作教学示范课，用鲜活的课例、深邃的理论，为我们打开通往语文教学艺术殿堂的大门。

二年级识字课《酸的和甜的》——刘明玉

四年级阅读课《猫》——史丽英

六年级习作课《我的小伙伴》——陈宏飞

下午，吉林省史丽英名师工作室主持人携手刘明玉、陈宏飞两位老师同登讲台，依据崔峦老师20xx年6月2日，在全国著名小学语文教育专家新课程标准解析与教学指导专题研讨会上提出的课标解读的“四个坚持”“四个强调”“四条建议”，三人分别从阅读教学、识字教学和作文教学三个领域为与会老师们做了经验分享。

三位老师先从当前教育现状谈起，接着到相关《课标》内容的解读，最后结合自身实际介绍了诸多行之有效的解决策略，可以说从内容上解决了大家心中一直存在的很多共性的'问题。另外，从形式上又是一种培训模式的创新。三个人在以史校长为中心发言人的基础上，刘明玉、陈宏飞两位老师又以聊天座谈的方式随机进行了补充和互动，三个人分别从每个问题的不同的角度和高度解读了《义务教育20xx年版语文课程标准》中的相关内容。

这种“三人行”的培训模式，既是“一主两翼”，又是“互为主翼”。参训教师则积极参与互动提问，虽然提问针锋相对，但又不乏轻松、活跃、求真、民主的研讨氛围，会场上时常响起热烈的掌声，培训效果极佳。

名师用先进的教学方式传递着全新的教学理念，用深厚的教学理论演绎着生动的教学激情，用丰富的教学经验构建着学生健康成长的精神殿堂。名师们用自己深厚的文化底蕴、精湛的教学艺术，为我们打开了一扇通往教育教学艺术的窗口，为我们今后的课堂教学改革指明了方向。

这次省名师“送培到县”活动，将会给与会的领导和教师留下深刻的印象，希望大家结合自己的教学，对照名师的课堂，进行深刻地反思，让名师“送培到县”活动一“玉”激起千层浪，在我市“以学为主，当堂达标”课堂教学改革中激起阵阵涟漪，引发教师们的思考。希望老师们能借助我市“珲教博客联盟”这个网络平台，把自己的学习心得上去，与大家共享。也希望老评论，使交流研讨更热烈。让名师“送培到县”活动发挥最大的效应。