2022年基础教学部工作总结

2022年，在学院党委的正确领导下，在同事们的热情关注与大力支持下，基础教学部紧紧围绕学院的建设和发展中心思路，按照学院年度工作总体部署与目标要求，认真贯彻执行党的教育方针与各项路线、方针、政策，忠实履行岗位职责，教育管理工作抓提高，日常管理工作抓规范，教学工作抓创新，较好地理顺了各个层面的关系，确保了教学管理、心理咨询、体育活动等工作的有序运行，较好地完成了部门年度各项工作任务。2022年度工作总结如下：

一、注重政治学习，提高政治思想觉悟

坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，深入学习贯彻党的十九大、二十大精神、习近平总书记系列重要讲话精神等，进一步提高部门全体人员的政治站位，政治理论水平，增强责任意识和服务意识，促进了工作的积极性、自觉性，工作效率和工作作风有了进一步改善。

二、加强教学管理，确保正常教育教学秩序，提升教学管理水平与能力

（一）落实学院公共基础课程安排，保障教学有序进行。

在学院公共基础课程教学资源相对紧张的情况下，本年度落实公共基础课周课时量1948课时量的安排，此外，基础教学部始终把学院教学的计划、运行、监控放在首位，把控教学安排和工作的进程，根据教学计划协调教师，在出现多次教师排好课不能到位的情况下，部门多方协调，及时补充外聘教师，完成了公共基础课时的排课工作，涉及专兼职外聘教师101人的课程，同时完成专、兼、外聘教师信息统计、课时统计及外聘教师合同签订、授课计划、期末考试安排。

（二）调整教学方案，确保线上线下教学实质等效。

今年受疫情影响，基础教学部预先制定了应对疫情的教学方案，积极组织教师开展线上教学准备工作，反复研讨线上教学方案，组织学习腾讯会议、腾讯课堂等软件，做好应急预案，确保线上教学顺利进行。上学期118个教学班进行了的线上教学工作，本学期143个班级开展了线上教学，教学开展过程中不断优化调整教学方案，确保实质等效，并进行了教学检查、督查，保证“停课不停学”，顺利完成了线上线下的教学无缝对接，提高了学习效率和教学效果。

（三）规范日常管理，提高教学质量。

规范教材选定、课堂教学、疫情防控工作等管理。线上教学期间基础教学部安排人员每天对每次课进行教学检查。同时教导处、考核办人员也加入了基础部外聘教师群共同对外聘教师线上教学进行督查，实现了三级检查机制，对好的做法进行了推广，对存在问题的情况进行了点对点指导，基础部线上教学整体情况平稳，线下教学做好教学日常检查和督促的工作，线上线下教学工作有序推进。

三、深化内涵建设，加强“三教”改革力度，全面推进教学科研改革研究

为教学内涵建设，倡导部门教职工注重学习，特别要更新教育观、教学观、学生观，努力实现由过去单一的知识型教书匠向对学生成长发展负责的“导师”转变，由经验型教师向教学、教改、科研全面胜任的“能师”转变。2022年基础教学部教科研主要成果共21项，具体如下：

（一）以项目研究为抓手，学科建设成效明显

1.学院历史首次获得安徽省教育厅教育科学研究课题立项。（课题：《基于“岗课赛证”耦合互嵌式育人机制重构中职模块化课程研究与实践》课题编号：JK22002，主持人卢卫青）；

2.获得人社部建设技工教育精品在线课程（思想政治）立项1项（主持人：李岩）；

3.省教育厅推荐参与国家级课题1项、省级社科课题1项、完成省人社厅技工大省建设专项技工教育项目结项材料等；

4.积极参与周隆兴领衔的合肥市人力资源与社会保障局技能大师工作室的建设。

（二）以“三教”改革为契机，推进公共基础文化课程改革研究，努力推进内涵建设

1.加强教科研成果转化，获得建工集团公司科技进步奖二等奖1项；

2.积极参加合肥市、安徽省“三优”评比工作。基础教学部共7个作品获得合肥市三优评比奖项（9个作品参赛，获奖率77.8%，一等奖2个，二等奖2个，三等奖3个，全院17个作品获得合肥市三优评比奖项），占比全院41.2%；获得安徽省三优评比二等奖1个，三等奖1个，占比全院50%；

3.参加2022“中国 安徽职教论坛”学术交流论文评选活动，6个作品全部获奖，其中二等奖2个，三等奖3个，优秀奖1个；

4.进一步规范公共基础课程设置。根据对照教育部、人社部《中职职业学校公共基础课程方案》、《技工院校公共基础课程方案》及安徽省教育厅、人社厅相关文件的新要求全面梳理了全院122个班级公共基础课开设情况，明确了2022级学生德育课、语文课、历史课、体育、数学等学科的教学计划要求，并制定了22级公共基础课程教学计划，推进公共基础课程开设的标准化、规范化；

5.充分发挥教材铸魂育人功能，积极开展教材建设。基础部集中组织教师学习《技工院校教材管理工作实施细则》、《职业院校教材管理办法》、《安徽省中等职业学校思想政治、语文、历史统编教材使用推进工作方案》、《党的二十大文件汇编》等文件，做好教材的选用、教材内容调整等工作。此外，受安徽省教育厅、高等教育出版社邀请，参与国家“十四五”规划教材的编写工作1项，教材修订工作1项，其中1部教材已完成任务，高教出版社正在计划出版；

(三)引领教师更新观念，教师的教书育人水平不断提升

1.积极贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极推进“党的二十大精神进课堂”活动，要求教师认真学习领会，统一思想认识，切实把党的二十大精神讲清楚、将透彻、讲明白，深化思政课程、课程思政改革创新，及时更新教学内容、创新教学方法，让党的二十大精神第一时间“带着热气”进教案、进课堂、进学生头脑。

2.积极组织教师参加各类培训学习。落实技工院校工学一体化师资培训（11人参加）、新课标全国中等职业学校培训（2人参加）线上培训工作并按照教研室进行研讨交流；

3.加强各梯队师资队伍建设，完成德育教研室主任选聘工作，计划招聘8名专职教师（数学2人，语文1人，英语1人、思政2人），推荐两名德育教师加入技工院校思政课校际教研协作组，积极推进课程思政校际交流研究，促进思政课程校际交流；

4.组织教师参加职业能力大赛，使教师钻教材、研教法，进一步推进了教学改革，有力的强化了青年教师的敬业精神，提升教师的的从教水平；

5.加强政治学习，以党小组学习的形式开展政治学习，学习贯彻上级主管部门、学院的各项文件精神，加强对教师的思想宣传工作，强化政治意识和责任意识，提高教师队伍的思想政治素质。落实立德树人，配合德育部做好《德育案例汇编》，安排4名专职教师梳理总结德育教学案例，形成约1万字的总结报告，提升教师落实立德树人本领。

四、发挥体育教研室、心理咨询室作用

1.开展新生入学的心理健康普查工作，了解和掌握学生的心理健康状况，重点关注心理测试心理异常的学生群体。完成两湖校区共计测评1774人心理普测工作。普测前期做了大量准备工作，包括协调各系部、收集学生个人信息表格、修改和核查错误、导入系统，系统完善，排除重复、机房排班等，并针对心理预警学生开展团体心理辅导与训练；

2.对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实。本年度，完善了心理辅导室管理制度、心理咨询师工作制度，制定了更为详细的心理咨询室工作实施方案、工作计划，团体辅导表、个体辅导档案表、签到表、值班表、工作台账、建立心理咨询室值班群，安排专兼职教师值班，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了基础；

3.针对新生适应性心理问题开展了14次讲座，其中，3场线下讲座，疫情期间，面向向两湖校区开展线上直播课11场。封校期间两湖校区心理咨询室除正常开展心理咨询外，每晚增设一个小时的一对一心理咨询服务。同时，为了及时地对出现不良情绪的师生进行心理疏导，特别开通了疫情心理援助热线，通过热线电话、QQ语音、视频咨询等多种方式为有需要的师生提供服务；

4.体育活动方面，积极配合团委推进体育社团活动，体育教师指导了学院排球社团、篮球社团、飞盘社团等，同时积极参与组织教师健步走活动、师生篮球赛活动等；

5.为优化体育教学，主动完成两湖校区的体测器材和体育教学器材的采购工作；

6.完成两湖校区学生体质健康测试、视力检查工作等。

五、存在问题与不足

2022年在工作中取得了一定成绩，但存在一下方面的不足：

1.政治学习和新的教育理念和教学理论学习不够深入、不够系统、不够全面；

2.公共基础课程与专业课程的衔接不够，存在公共基础课与专业课脱节的情况；

3.思政课程、课程思政的开展深度不够，还没有形成课程思政示范课程，线上教学模式的研究探讨不够，成果不明显；

4.师资队伍培养不够系统，还有待进一步加强学习，提升能力，教科研的辐射范围还需进一步扩大。

六、改进办法

1.进一步加强政治理论和教学理念的学习，加强各教研室活动开展的力度，发挥教研室的功用；

2.加强公共课程与专业课程的衔接，与系统进行深入的教学研究合作，使公共基础课程服务与专业课程；

3.进一步推近课程思政的研究，形成一门课程思政示范课；

4.加强教研室建设，加强教师业务能力提升，组织教师参加各类培训、外出学习，积极打造三个教学团队（课程思政教学开发团队、教学竞赛团队、项目建设团队），有效发挥教研室的功能作用。