民主生活会实用手册(精选多篇)

第一篇：(实用)2014年局长民主生活会发言材料(劳动局)

在学习实践科学发展观民主生活会上的发言材料

这次劳动保障局班子民主生活会确定的主题是：学习实践科学发展观，努力保障和服务民生。下面，我对照科学发展观的要求，紧密结合工作实际，查找自身不符合、不适应科学发展观而存在的问题，分析原因，提出努力方向，把科学发展观真正落到实处。

一、存在的问题

1、理论学习上有差距。对于理论知识的全面性、系统性学习不够，往往点到为止、浅尝辄止。虽然也按照上级要求完成了规定和自选篇目的学习，但没有形成一套完整的、长期的理论学习计划，停留在为学习而学习的层面上；有时只图实用主义，存在急用先学，用时再学现象，不注重全面的、系统的研读理论原著，对科学发展观内涵的理解和把握上尚有差距，对新知识、新理念掌握不够，对劳动保障可持续发展战略的认识不足。

2、创新思维上有差距。随着改革的不断深入和发展，劳动保障工作面临了更多的新情况、新问题，这就需要我们创新思维、创新工作方式方法，才能适应新形势、新任务和需要。而有时，自己还习惯性地停留在过去传统的、固有的思维模式上思考问题、解决问题，难免出现效果不尽人意之处，客观上制约了劳动保障事业发展的新突破。1

3、深入调研上有差距。劳动保障工作涉及的面广量大，致自己忙于处理各种事务和会议应酬，没能挤出更多的时间和腾出更多的精力用于基层调查研究，对各经办机构和镇乡社保服务所工作的督促检查和指导不够，即便下基层，也是听基层领导汇报多一些，与一线干部职工交心谈心相对少了一些，没能真正沉下去，全面了解他们的困难，帮助解决实际问题。

二、分析原因

1、对学习重要性认识不足。认为工作才是硬任务，理论学习只不过是软指标，自以为是的认为自己所掌握的知识应对当前工作已是应付自如了，就不愿意花更多时间和精力去进一步的充实自我，完善自我，从而忽视了理论水平的提高，其根源还在于自己对学习重要性的认识不到位。

2、存在因循守旧的思想。认为劳动保障工作属于常规性工作，政策性、业务性很强，不可能、也不允许有所突破。实际上，这种认识有失偏颇，虽然客观上县级劳动保障部门不能制定政策，只能执行上级政策，但仍然可以研究政策发挥主观能动性，思考如何把上级的政策吃透问题，尽可能地把惠民政策用好用活用够，让更多的老百姓从中受宜。

3、群众观念淡化。认为下属各机构、各部门负责人都是老劳动了，业务又比较熟悉，工作也得心应手，只要自己理清总体工作思路把任务安排下去，他们就能保质保量的完

成，没能更多的深入基层、深入群众，听取他们的声音，淡化了与人民群众的直接联系。

三、努力方向

通过查找问题，深入剖析原因，实现了一个重新认识自我，增加党性修养的过程。自己将以此作为起点，针对存在的问题和不足，着力从三个方面加以改进。

1、切实加强学习，进一步解放思想。要加强学习的自觉性，学习政治理论和业务知识。在学习中，做到有目的、有方向、有思考，要领会科学发展观的精神实质，掌握新的理论、新的观点和新的工作方法，用科学的理论分析和指导劳动保障工作，努力提高政治理论和业务水平，灵活运用科学理论指导实践，在实践中锻炼和提高自己。尤其是当前，劳动保障事业的发展空间较大，自己要理清思路，进一步解放思想，通过新一轮思想大解放，推动新一轮劳动保障事业的大发展。

2、围绕重点工作，力求实现新突破。要紧紧围(推荐访问本站：)绕年初全县经济工作会议上提出的劳动保障工作重点，坚持科学发展，进一步分析研究解决问题的方式方法，力争在以下三个方面实现新的突破：一是在今年成功争取市级返乡创业园试点的基础上，把对返乡农民工的服务工作做好、做实、做亮。二是强力争取全市农村养老保险试点工作，让更多的人民群

众得到实惠。三是拓展基金征收新领域，力争在基金征收扩面的方面有新突破。

3、强化民本理念头，解决热点难点问题。要进一步加强调研，深入了解和关心人民群众的疾苦，增强群众意识、服务意识，切实解决好人民群众普遍关注的就业、超龄和征地农转非人员及特殊群体的养老保险、企业改制维稳等方面的热点、难点问题。紧紧围绕“保就业、保民生、保稳定”这一目标，以人民群众满意与否作为衡量自己工作的标准，思想上看重群众，感情上贴近群众，工作上服务群众，努力为老百姓做好事、解难题，真正把惠及人民群众的劳动保障政策落到实处。

第二篇：党支部工作实用手册

党支部工作实用手册

一、民主集中制的制度

党支部贯彻执行民主集中制的制度，主要有以下内容：

(一)定期召开支部大会

支部大会是支部全体党员都参加的会议。定期召开支部大会，是党支部贯彻执行民主集中制的主要形式或主要制度，必须坚持。

(二)定期召开支部委员会

支部委员会是按照支部大会的决议来处理支部的日常工作的会议制度。因此，定期召开支部委员会就成了支部大会闭会期间贯彻执行民主集中制的主要形式和主要制度。学生党支部必须对涉及党、团、学工作的重要任务或工作决策等，坚持以召开支部委员会的方式集体讨论决定。

二、集体领导与分工负责相结合的制度

(一)集体领导的原则

凡是涉及到贯彻党的路线、方针、政策的大事，重大工作任务的部署，学生困难补助、奖学金的评癣优秀共产党员、团员、团干、学干以及三好学生评比等方面的问题，以及上级领导机关规定应由党支部集体决定的问题，都必须由支部委员会集体讨论后做出决定，决不能个人说了算。支部委员会集体做出的决定，每个支部委员都必须坚持执行。

(二)支部委员会的分工负责制

这里的分工负责也是以集体决定为前提的，分工是指集体讨论决定后，由分管的个人去实施。支部委员所独立决定的问题，只是自己分管范围内的非重大问题。每个支部委员都要尊重和支持支部书记的工作。每个委员之间要密切配合，要做到分工不分家。

三、组织生活会制度

党章明确规定：每个党员不论职务高低，都必须编入一个支部、小组或特定组织，参加其组织生活会，接受党内外群众的监督。

(一)党员组织生活会制度

党员组织生活会的形式。可以采取支部大会的形式，也可以采取党小组会的形式。

党员组织生活会召开的时间，每两个月召开一次。 党员组织生活会的内容。主要是：由每个党员汇报自己的思想、工作情况;相互开展批评与自我批评。为了提高党员组织生活会的质量，生活会的内容要相对集中，有针对性地解决几个问题。

(二)支部委员组织生活会制度

党支部委员会的组织生活会召开时间，每个学期召开二次。

党支部委员会的组织生活会的内容。主要内容：同党员组织生活会的内容大体相同，汇报自己的思想、工作情况;

相互开展批评与自我批评。

四、对党员进行教育管理的制度

(一)党员的“三会一课”制度

“三会”是：党员大会、支部委员会、党小组会;一课”是：党课。“三会一课”是健全党内生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，对于加强支部建设，提高党的战斗力具有重要作用。

学生党支部要坚持每两周一次的组织生活会制度;每学期至少召开两次党支部大会;每学期召开一次民主生活会;每学期对党员进行一次党课教育。

(二)党员的目标管理制度

要在我院的党、团、学工作中，将党员的权利、义务以及应做的工作，转化为具体数量、质量和时限要求的具体目标，用完成任务的实际效果来检验学生政治辅导员和学生党员的工作。

(三)党员的思想教育制度

要围绕培养社会主义现代化建设事业的接班人为目标，坚持做好学生党员的思想政治教育工作。思想教育的方式方法要以教育的内容和具体情况而定。可以定期上党课，可以办短期培训班，也可以组织报告会和参观访问等等。总之，方式方法要多种多样、生动活泼，引人入胜。

(四)党员联系群众的制度

要建立党员分工联系群众的责任制。以定期召开学生座谈会，或采取个别访问的形式，听取党外学生的意见。

(五)党员的汇报制度

党员每学期要以书面形式或在组织生活会上向党支部汇报一次思想，包括学习理论、工作情况、党员作用等内容，找出差距，提出改进措施和今后的工作目标。

(六)党员的学习制度

党章规定，党员必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。坚持党员的学习制度，党支部要制定学习计划，抓好计划的落实。

第三篇：出国留学实用手册

出国留学实用手册:中外教育体制的不同之处

我国改革开放30多年以来,高等教育事业得到了空前的发展.大量青年学子出国留学已成为一种潮流。据统计。2014年底我国累计出国人数达到139.15万人。从世界范围来看，我国出国留学的总人数，年均出国人数、出国留学年增长率三项指标均排名世界第一位。另据统计在我国各类留学出国人员中，自费留学长期占据总人数的90%，已成为留学群体的主要力量。

但随着国内经济的增长，以及教育情况的大幅度改观，面对越来越多的海归与国内大学生的同场竞技，在留学热的今天，大多数家长和学生都会有个疑问：“出国留学到底值不值？”

中外教育对比

对于中外教育的看法是各有不同。

中国学生在国外的大学里成绩好、会学习，已成为一个不争的事实。但是，成绩好并不等于能力强，尤其是应付社会的能力。许多亚裔学生从名校毕业以后，却很难找到一份理想的工作，这或多或少也说明了一点问题。

海外学校不喜欢只取得高分数，却没有什么社会经验的人，他们比较重视学生的素质教育，尤其是其人格特质的培养。海外高校，尤其是著名的高校，特别看重被录取人的社会活动能力以及品格。一个学生如果曾经是校报的主编，体育和文艺俱乐部的召集人或主任，或曾经是红十字会的义工等，他在被录取进入名校时，就会比与他同样分数却没有什么社会活动背景的人几率大得多。如果你在演讲、社交、体育和交友等方面有非常强的能力，进入好大学就相对容易些。不少学校认为，一个学生有乐观的心态，能说会道，善交朋友，乐于助人，这样的学生学习成绩必然会好，假如他的成绩不高，可能是老师的教学和引导有某些问题。难怪加州大学洛杉矶分校学生部的负责人在招收新生时表示：有时候，一张基督教会的义工证明比考了100分还要重要。有的学校甚至提出，如果学生社会活动能力很强，可以不看他的sat（标准成绩考试）成绩。

海外的高中因而积极鼓励学生参加各种社会活动，以增加学生进入名校的机会。例如，美国洛杉矶的许多高中每年都将学生们以集体或个人名义参加的各种社会活动记录下来，待这些学生报考名校时，都会在老师的帮助下，将这些内容写到自己的简历中，让录取学校挑选。

有人认为这是注重孩子的创新能力，尊重孩子的意愿，并且更注重孩子的实践能力，这也更有利于接触未来的工作生活，所以留学要比留在国内上大学好，但也有的人持否定的态

度，认为国内的教育更符合国情，而且国内教育注重基础，对于孩子的知识的掌握有很大的好处。

其实中国的教育态度与国外的教育态度的最大的区别在于中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与国外学生比起来，创新意识较差。

但是也不能说哪个好，哪个不好，但有个事实需要我们正确的面对：国外的小学、中学，课程比较少，按照国外的教育进度，人越大，学习课程越多，难度越大。所以多少人进了大学却毕不了业，就因为大学的课程难度提高了。而中国是从小学开始，就有很重的学习负担，到高中更是象打仗一样。而一旦进入大学，基本都能混个毕业。所以，外国大学是宽进严出，中国大学是严进宽出。而真正需要学习的四年大学生活，在中国却被学生白白浪费了。留学所带来的好处

不可否认，一个人在年轻的时候，他的可塑性是最强的，所以对于留学有句话叫赶早不赶晚。学生在年轻的时候到另外一个环境去生活，去工作，去学习是一件很好的事情。即使中国有些事情可以做，但是换一个国家去读书会更好。因为他们能够接受到不同的文化，而拿文凭、拿学历只是其中原因之一，绝对不是最重要的原因。

另外留学经历本身就是一笔最大的财富。这个财富完全比在国内的任何一所校园里面能获得的东西更多。留学不仅是学习先进文化的过程，而且是对人意志的锻炼；留学经历不仅让海归丰富了人生阅历、接收了先进理念、更新了思维方式、收获了巨大的精神财富，而且给海归带来了丰厚的物质财富和巨大的成就感。这也正是留学生回国创业往往只需要要几年事业就会有大的发展的原因。起点高，自然飞得高。留学是最有价值的投资。

国内外教育的不同之处经常被谈及，但总是以广义的语言定义，让人似懂非懂。要想了解教育的不同之处，就必须了解教育体系中的区别。

教育体系由学生、家长、老师共同支撑，从三者的关系可以很容易看出国内外教育体制的不同之处。相同的角色，不同的定位，这便是国内外教育产生不同的根本。金吉列留学多位资深海归顾问以多年的留学与从业经验，共总结出五点不同：

一．国内的老师像家长，国外的老师是朋友。

国内的老师就好比家长。一直用居高临下的姿态压着你。他们会给你布置作业，像圣旨一样，然后告诉你不做作业的后果。他们把这些行为称做为你好。他们通常像家长一样，以长辈的姿态来命令你做一件事情，就好比一切是理所当然，没有转还的余地。那一种居高临下，那一种所谓的紧迫感，往往会把学生压得喘不过气。学生和老师之间除了上课，学习就没有交集。

而国外的老师则像朋友一样。国外的老师不会死盯着你，这让你有自生自灭的感觉。在一个充满竞争的社会里，这样往往会使学生们有紧迫感，懂得优胜劣汰这个道理。他们在布置作业的时候一定会征求大家的意见，然后达到共识，才来决定该怎么做。更重要的一点，国外的老师没有老实的姿态，他们更注重的是你的个人发挥。他们会很关心你的生活，你各个方面，甚至和你交心。如此一来，学生不再害怕老师，学习就更加有自信了。

二．国内的同学分帮派，国外的同学一家亲。

国内的同学分帮派说的是物以类聚。不是有句话说什么什么样的人就有什么样的朋友么，说的其实是一个道理。那些学习好的人在一起，相互学习，相互明争暗斗。他们一起上进，一起进步。可是那些学习不好的呢，他们在一起相互攀比，相互堕落。并以此为荣。因此，形成所谓的好学生和坏学生，再互相嘲讽，看不起。久而久之，好学生和坏学生之间有了老死不相往来的隔阂，在关键时刻，还指望什么团结友爱，一直对外呢。

在国外一切就不一样。虽然说国外的洋人傲慢，所以留学生自成一派，本地人又是一伙。可是不管留学生还是本地人，他们都不会在关键时刻吝啬给予对方自己的帮助。其实自信就是这么产生的。在最需要的时候，得到所有人的鼓励和帮助，然后把大家一起努力的结果呈现出来。把握有了，胜利还会远么？

三．国内的家长盼求成，国外的家长会生活。

国内的家长大多都是希望望子成龙，望女成凤的。因此学生的休息时间少的可怜。平时有一堆的课业，周末还有各种各样的补习班。虽然说家长总是希望孩子以后能过得好，可是他们往往忽略了孩子的未来是要靠自己创造的。不是家长说能给就给得了的。

在国外，从小到大学校都没有补习班。在外面的补习家教很多也都是亚洲人的市场。记得以前每个星期一回学校上课老师总是爱问大家周末都做了什么。留学生都说在家学习，本地学生总说自己和爸爸妈妈去哪里哪里玩。这，就是区别。国外的家长给孩子的是开心的每一天，并且深深明白其实大自然就是最好的老师。国内的家长，或许给了孩子一个光明的未来。可是在遥不可期的未来，我还是觉得活在当下更实在。

四．国内的校长很片面，国外的校长很民主。

国内的校长总是说什么校风校纪，记得以前我最怕的就是开会。因为每次学校一起开会我们要么就是坐在操场上听校长致词，什么表彰大会，什么检讨，一听就是几个钟。赤日炎炎或者寒风凛凛都是如此。国内的校长只会做总结，只会照本宣科。这让学生敬畏的同时，没有好感。

国外的校长很民主。他们会经常游走在学校里，和你打个招呼，帮你捡垃圾，问问你的近况。他们会和你一起讨论学校的发展，还有最近学校发生的一些事情。他们还会问你的建

议??更重要的是国外的校长讲话基本不会超过五分钟。这对学生来说简直是一大快事。所以国外的校长，更得学生的心。因为他们是真正和学生站在一条线的人。

五．国内的教育太死板，国外的教育较开放。

国内的教育是一个教育和给予的过程。老师传授知识，学生一味的接受。老师不会因为你跟不上步伐而停止，也不会浪费很多时间来给你做练习。

而国外，老师通常讲课都不会太久。他们注重的是学生到底有没有掌握。他们会把学生带到不同的地方让他们明白为什么。他们会让学生做练习，然后拿问题去找他们。他们还会鼓励学生去做自己感兴趣的东西。兴趣有了，学习也就不难了。

第四篇：读实用手册

读《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》有感

莘县实验幼儿园栾玉兰2014年8月31日星期三

上学期在董老师的推荐下，我学习了美籍华人、著名儿童教育学家蔡伟忠博士所著的《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》这本书，在作者简介中有这样一句话：“关心幼儿园教师，让他们从实效方法中领会理论”，我认为是这本书的最大特色。正如书名所言，书中不仅从我们一线教师工作的实际需要出发，全面具体的列举了一些实效方法，同时在学习应用实效方法时我们的思维也会发生变化。

通过学习这本书我获益匪浅，在前段时间一直困扰着我的问题，像班级常规的建立、区域活动的利用、环境的布置、如何有效观察孩子、教学活动和家长沟通的问题都得到了解决。下面是我在阅读过程中感触颇深的几点，和大家一起来分享一下。

一、建立孩子常规的秘诀——循序渐进。

常规问题是我们每个人都要面对的问题，建立孩子的常规是有效教育的基础。平时我们一贯采取消极式的管理——严厉的态度，用惩罚或奖励的手段建立常规，让孩子听话，对小中大班的孩子要求都一样，这种命令方式建立的常规有些孩子做不到，不能内化，还对孩子的心理发展产生影响。其实这违背了建立常规的真正意义，建立常规的价值是在处理矛盾冲突的过程中，让孩子了解和学习建立和谐环境的经验。循序渐进建立常规体现在以下三点：

1、首先要让孩子的交往从少到多，循序渐进地进行，即“化整为零”的策略。 “渐进式区域教学法”从封闭到开放的环境（物理环境），从有形到无形，让孩子从少到多地交往，逐渐适应。小班用玩具柜、纸箱、桌子、纱布等封闭，遵守常规后逐渐开放，进出口扩大、增加区域里的人数，大班什么也不用了，区域只在心里。（因为我们的孩子虽然上了大班但是以前没有这种经验，要遵守好常规不影响别人还是要从这个过程逐渐过渡）

遵守规则的方法：老师和孩子一起做；在教学活动中模拟情景排练；利用清楚的常规标识；让能力高的孩子教育能力低的孩子；分组教学法减少等待时间。

2、按照小中大班孩子的年龄特点，常规的难度要循序渐进。

小班尽量利用环境塑造常规，要求比较简单、宽松，老师先做示范再让孩子和老师一起做；大班要让孩子明白建立常规背后的意义，老师和孩子共同建立常规。

3、改变“不听话”的孩子要循序渐进。

找出原因——区别对待——耐心引导——及时表扬

二、怎样把教学活动做的漂亮

教学活动是承上启下的一个环节，并非单独的一节课，教师可以在其他环节为孩子提供经验，然后在教学活动中整合这些经验，之后让孩子在其它环节再创造发展新经验。教学活动做好要注意以下四点：

1、设计教学活动前要知道评价教学活动的标准：这次活动是否有必要；教学活动发展目标制定的具体性和价值；教学活动内容的价值及意义；学习目标的“上不封顶，下要保底”；活动是否围绕一条主线进行阶段性建构。

2、另外还要重视活动环境的准备和组织形式的变化。

3、活动的导入环节要吸引幼儿，引起孩子的好奇心。

4、材料投放也要有阶段性，让孩子有效建构经验，一点一点吸引孩子的注意力。 通过看书中两个活动修改前后的案例分析，我领悟到：设计一个好的活动并不是环节复杂多变就好，而是要抓住一条主线，确定具体的重、难点，围绕主线由浅入深、层层递进开展下去。确定目标时要思考材料涉及到的哪个知识点才是最适合该年龄段的孩子；另外还要考虑孩子发展的长远目标，一些习惯和交往能力就是在生活中和活动中慢

慢培养起来的。活动过程是围绕重点展开的，过程的发展是由几个关键问题引领的，老师设计的问题先扩后聚，从生活经验出发再慢慢聚焦在活动目标。组织形式既有个人活动、小组活动又有集体活动。活动结束在孩子的最高兴奋点处，即让孩子有成就感又保持着下一步继续探索的热情。

三、让家长从接受、信服到跟从。

作为幼儿园教师必须原则性很强，不做“墙头草”迎合家长；在发展专业时，老师要认清自己的方向，让家长知道你的特点，理解你的教育理念，明白你会怎么教育他们的孩子。怎样才能做好家长工作？

1、召开新生家长会。在每个新学期或接一个新班，孩子入园时，一定要开家长会，清楚地向家长说明孩子刚到幼儿园可能会出现的情况和原因；另外要说明你的教学理念和原则。细节方面一定要说到点子上，要清楚说明该怎么做和不该怎么做，能接受什么和不能接受什么。把以上内容用白纸黑字与家长沟通，在沟通前一定要准备很好，争取说服家长。

2、教给家长一些育儿知识。教育家长了解一些基本的幼儿心理学知识和孩子学习知识的正确方法；孩子做对了怎样表扬；了解孩子为什么不听话等等。

3、作为老师必须多与家长沟通，不要有问题时才沟通，平时应多交流。讲话要有技巧，先表扬后批评，先做人后做事。

4、针对需要，一个都不能少。做一张表，列出每个孩子的名字、家长的关注点，每天轮流观察几个孩子，保证一个都不能少。观察时针对家长关注的内容，找出可以与家长描述表扬的事项，作为与家长交流的内容。

5、利用环境布置促进与家长的关系。做“感恩板”针对家长对幼儿园、班级的贡献，或者是家长的努力、进步、改进提出感谢、表扬。

6、有效运用间接指导策略：让家长教育家长；用孩子教育家长

总之为了做好家长工作一定要不断提高自己的专业知识，性格有点内向的我要适当改变，对不怎么配合的家长更要有耐心。

以上三点是我最受用的也是感触最深的几点，纵观全书作者倡导的就是“中体西用”的思维模式，“中体”就是用“整体性平衡”的核心价值观，既是考虑教育目标时不仅要考虑环境的隐性教育，同时要考虑孩子的现在需要、短期需要、长期需要的目标，然后补充不足，做出平衡；“西用”就是在实施教育时，学习西方的科学性、实效性的思维方式，设计有效的教育方法解决问题。作者就是在这种思维模式的基础上，从工作的实际需要出发列举了详细具体的实用方法。学习完这本书，我不仅要运用实例解决教育问题，还要灵活运用这种思维方式重新思考以后的教育行为，我想这也是作者写作这本书的目的所在吧。如果各位同行们遇到了工作中的问题，快来翻翻这本书吧，相信你会找到满意的答案！

另外书中有两句话我记在了读书笔记的扉页，一句是“教育是一场马拉松，不是短跑，应该慢慢渗透，细水长流，以整体发展作为核心。”第二句是书中无数次提到的“孩子能做的就让孩子自己做。”

最后谢谢董老师给我们推荐了这本实用性很强的书，让我们得以进步和成长！

第五篇：电力工程技术员实用手册大全

前期准备

1、与业主联系取得调查资料。

2、现场核实桩位测桩与设计图纸是否相符（记录设计与实际情况有不符及周边环境影响必须进行设计更改的情况）。

3、汇总调查资料，编制施工调查报告、施工组织设计、基础施工措施、基础施工作业指导书、分坑资料。 附件：1、施工组织设计及措施编写格式要求，2、施工组织设计及措施报审表，3、基础施工作业指导书范本。

4、准备相关报审资质、证书及开工报告。 附件1、开工报告标准样表，

5、对沙石、水泥材料、钢筋焊接进行送检。

6、配合安监部提供项目工程上墙资料。

7、资料收集

需收集文件清单：1、水泥厂家的资质2、出厂合格证3、水泥质量合格证4、实验室资质5、配合比报告6、砂石检验报告7、钢筋焊接报告。其它请阎欣补充，要求无遗漏。

基础工程

1、进行技术、质量交底。 附件1、技术、质量交底文件范本。 2、基础用沙石、钢筋、水泥材料质量检查。

3、施工坑洞开挖、边坡保护情况检查（中心桩的保护）。

4、基础资料报审。

附件：基础需报审的所有报审表附件。

5、资料收集

附件：基础部分材料所有资质及质量文件清单。

现场部分

1、基础施工浇制质量检查（立柱断面尺寸、地螺外露尺寸、地螺根开、基础扭转、基础偏心、基础表面质量等）、收集试块。

2、落实施工队水泥使用情况。 3、检查施工队沙石质量。

4、检查基础保护边坡是否满足要求。

5、根据基础开挖后地质、地形情况确定是否进行改型并报设计。

5、准备好组塔队伍的技术交底资料。

6、对各队的施工完工情况进行确认【包括基础整理，植草皮，排水沟，截水沟，接地构，接地焊接，保护墩（刷红白油漆），挡土墙，基础的成品保护等进行重点检查】；隐蔽工程质量要重点检查到位。

7、上报基础验收转序报告。

附件：基础转序报告

基础验收

1、进行基础专检。 需收集：施工队自检及消缺记录、施工队申请专检报告。

2、配合公司级专检。

需收集：公司级专检报告 3、编写杆塔组立措施并报审，特殊工种及其它资料的报审。 附件：杆塔组立措施并报审，特殊工种及其它资料的报审表样表

4、收集整理基础施工记录表、基础施工过程图片资料。 附件：基础所有施工记录表样表

附件：基础质量通病表杆塔组立

1、立塔措施报审（包括特种作业证件、组塔人员体检表等）。 附件1、杆塔组部分所有报审表样式。 2、铁塔到站抽检

需收集：铁塔所有的资质及质量文件等清单。 3、按照放线区段安排立塔顺序。 4、配合好安监部对组塔队伍的工器具检查工作。

5、进行杆塔组立技术交底。

6、负责收集铁塔缺件和铁塔错件的整理，影响施工的缺件必须及时报线材厂加工。 7、对组立完毕的杆塔进行专检（螺栓紧固程度、有无缺件、防松罩是否齐全、地脚螺栓紧固程度、接地引下线是否安装、耐张转角杆塔的倾斜值是否满足要求、水泥杆弯曲是否超过误差范围、拉线的紧固程度等）

8、出具专检缺陷单发施工队及时消缺。

杆塔施工后期

1、会同放线队长进行现场踏勘，选定牵张两场，选场原则应满足：允许压接档、相邻杆塔可作紧线及过轮临锚操作、锚线场地距离、角度满足要求，并综合考虑道路、青苗、电力线及其他跨越等影响放线的各种因素。

2、放紧线措施和电力线、铁路、公路、河流等跨越措施编制和报审。 3、对组立完成的铁塔全部进行专检及报验，并监督各杆塔队伍检修工作的完成情况。 4、收集施工队杆塔组立记录表格。 5、上报杆塔验收转序报告。

6、上报公司放线阶段租用牵张设备、放线滑车及工器具计划。

7、联系并确定跨越架搭设队伍及不停电织网队伍进场时间。 放线施工开始

1、督促施工队进行放线滑车的悬挂。 2、落实光缆开盘检测。

收集：光缆检测报告

3、对放线金具绝缘子、导地线进行检查。 收集：金具绝缘子、导地线资质文件清单

4、所有供货商的资质和材质证明收集齐全。

收集清单 5、导地线送有资质单位进行压接试验。

6、做好放线队的布线和牵、张力、上扬等计算工作，计算出每个施工队应上交材料站的余线。

7、检查各重要跨越点跨越措施落实情况和是否符合技术要求。 放线施工过程

1、做好张、牵两场的布置、锚桩埋设符合要求。 2、沿线经过区域事先联系到位，处理好地方关系，防止阻工。

3、沿线各种跨越物的跨越架搭设；特殊跨越措施的执行。 4、导地线、光缆滑车悬挂。 5、放线引绳展放加强牵引绳、连接工具的检查。

6、及时填写放线工序各种表格。

1、加强施工工艺控制（压接管工艺、导地线规格、导地线展放过程保护、金具规格符合要求）。 2、督促施工队做好交叉跨越的测量，并填表记录，需收集。

3、组织好架线分部工程的自检消缺，并进行专检，申请公司级专检。 需收集：施工队自检及消缺记录、施工队申请专检报告，公司级专检。 4、落实三牌供应、悬挂事宜。

5、收集整理并填写好架线分部工程的各类表格。 附件：架线部分表格样表 6、督促施工队回收多余导地线、金具材料。

7、对铁塔基础保护帽浇制质量进行控制。

8、上报放线验收报告。

附件；验收报告样表

负责进行工程总验收工作的安排，负责收齐项目部、施工队质量管理资料归档。归档内容：

①开工申请、开工报审表；

②设计变更单、工程设计、修改报验单；

③项目管理实施规划及报审（施工组织设计）； ④施工技术交底记录；

各队安全工作票。

⑤基础、铁塔组立工程架线工程施工记录； ⑥施工记录土建质量保证资料；

⑦铁塔、绝缘子、导地线、光缆、金具等材料的有关检验报告资料； ⑧向监理报送竣工资料。

其它请补充。