青年幼儿教师个人专业发展分析报告

青年幼儿教师个人专业发展分析报告

我是一名普通的幼儿教师。在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为幼儿教师肩上背负的重要责任。人们常说：“幼儿是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人专业成长计划如下：

一、参与各类讲座，提升教育理念

园内常常举办各类讲座，其中给我感触最深的是以下几个。

“教师专业化成长”课题论证讲座使我们对这一课题有了进一步了解，专家的发言也给了我许多启示。即通过实践研究，将幼儿教师专业成长和教育实践紧密联系在一起，探索促进幼儿教师专业成长的新思路和新途径，研究幼儿教师专业成长的价值取向和评价机制，促使教师提升专业水平和专业素质，能随时代的变迁去发展自我、丰富自我、提升自我，以适应现代化教育的需要，成为一个在和谐发展群体中独立的自我发展个体，从而促进幼儿的全面、和谐发展。这是一个双赢的过程，何乐而不为呢?

“游戏观察计划的制订”讲座详细讲述了各种各样的观察法，为我们提供了充分的理论依据和实际操作的方法。之后，我们又根据本班的实际情况对原有的各类观察表格做了修改，使其操作性更强了。

通过聆听“幼儿教师专业成长的实践研究”的报告，我明白了作为一名青年教师，要有自己的发展方向和目标，要有专业水平，更要有敬业精神。

加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿指导纲要》、《幼儿园工作规程》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以幼儿发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。

二、积极观摩参观学习，开阔视野

我园每位教师每学期都有好几次外出参观学习的机会。这学期我有幸到两所省级示范幼儿园听课，观摩了许多优秀的教育活动，开阔了眼界，增长了见识，看到了作为一名优秀教师身上所应有的特质，如思路清晰、目的性强、随机教育意识强、活动的预见性强等，为今后自己开展教育活动提供了很好的借鉴。

三、参加幼儿教师三项比赛活动，锤炼自我

在这一次次的比赛中，我都认真对待、精心准备、全力以赴，2022年我获得了案例分析一等奖，自制玩教具市级一等奖、省级三等奖。在此过程中，不仅展示了个人才能、业务水平，而且还实现了与他人的相互学习、相互促进。

除了比赛外，我园还根据实际情况配以相应教研活动与之相辅相成。例如，在说课比赛中，园领导发现大家的说课水平参差不齐，于是开展了关于“如何说课”的研讨活动，并请来了花朵幼儿园的同行们一起讨论。事先我们先查找资料，再进行介绍、交流、讨论。有了这一过程，大家对说课都有了进一步的了解。再如，开展组织游戏比赛时，园里又组织我们讨论了“关于自主性游戏观察的统计分析”的问题。另外，园里还请新加坡苏小妹博士为我们作了“为孩子创造优势”的报告，开展园内教师外出学习心得分享、园区游戏中心小组活动等，这些活动为我们这些渴望成长的教师提供了很好的营养素，促进了我们更快、更好地成长。

四、进行游戏观摩开放活动，挑战自我

在今年由我园牵头开展协作区“游戏观摩与研讨”活动中，我班的游戏活动取得了较好的效果。其实一开始，园长把这个任务交给我的时候，我有些犹豫。如何了解幼儿的兴趣点?如何为幼儿创设一个适合其发展水平的良好游戏环境?如何让幼儿在游戏活动中有所得?对这些我都还存在着疑惑。为此，园领导除了亲自指导外，还多次请来专家张老师为我做指导。现在想来，一开始我对游戏活动的认识只是肤浅的、表面的。张老师看过以后，在游戏环境的布置方面给我提出了很中肯的意见：好的游戏环境一定要从幼儿的角度出发，操作性要强，要真正做到是幼儿的游戏。张老师还具体指出：游戏内容要更加丰富，环境布局要更加合理，游戏材料不能仅仅是能够欣赏，更重要的是要有利于游戏的开展，要给幼儿提供更多的半成品材料。根据张老师的要求，我有了新的思路，并作出了相应的调整。但第二次张老师又提出了更高的要求：要将数学、科学等内容渗透在游戏中。如要和幼儿讨论小舞台的座位的摆法：给每个座位编好数字，并分成单双数座位；设立售票处等，要像真正的影剧院一样。总之，游戏不仅是娱乐，更重要的是要让幼儿在游戏中有所发展、有所获得。

理清思路后，就要着手开始做了，工作量非常大，需要我花很多时间和精力。这时，幼儿园的其他姐妹及时伸出了援助之手，大家利用空余时间，加班加点工作，有时晚上做到很晚，大家都没有怨言。还记得好几次园长及负责课题的陈老师都单独留下来陪同我们一起工作，这些都令我甚是感动。

积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上：一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索幼儿教育的新理念；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染幼儿，为幼儿提供宽松、愉快的创造氛围。在师幼关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是幼儿学习的支持者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助幼儿形成探究意识，使幼儿能主动寻找和创造新的方法解决问题。

五、总结反思，实现从实践到理念的提升

在工作中要做一个善于思考的人，从实践到理论，再从理论到实践，不仅是经验的总结更是理论的提升。认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与园本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾幼儿的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，要通过幼儿家长对幼儿的发展要求反思自己的教学。

对此我分析了自身有以下不足之处

1、胆略不够。和上级部门的沟通不大胆、不积极、不主动;谋略能力还有待于进一步提高，应着眼于幼儿园的长远发展和可持续发展。

2、在工作中易犯急躁、不冷静的毛病。管理方法单一，对待人与事不能做到因人而异、因事而异，缺乏调动教职工工作热情的有效办法。

3、教育理论水平有待提高。作为一名业务园长必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能起到引领教师成长的作用。而我缺少坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念的意识和坚持不懈地读书，使读书、思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯。还不能做到在先于教师掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师，帮助教师把先进的教育思想和观念内化为自己的观点、态度和认识，并落实在教育行为之中，做教师“从观念到行为”的引导者。

3、交流不够。除了进一步加强和园内教职工的交流外，更要注重和外界的交流。交流是学习的机会，交流是宣传的机会，交流是提高的机会，我应克服自身性格上的弱点，主动把握时机，做好园内外的交流与合作，进一步推动幼儿园的发展。

对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花。