九年级道德与法治调研考试质量分析报告

九年级道法课4月调研考试已圆满结束。我们结合这次调研考试的试卷和考试情况作一些简要的分析：

一、试题分析

本试卷紧扣课标要求，以九年级中考道法课考试内容为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，如：如何“自己的独特性”？；注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，如：对劳动的认识，改革开放的成就；在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，较好地体现了道法学科的学科特点和本质要求。

本试卷由选择题（占24分）、非选择题（占26分）涉及九年级中考道法课全部考试内容，材料题则涉及以下知识点：自我认知、劳动的价值、国家权力机关与监察机关、改革开放等。

二、考情分析

本次考试我校参考人数：147人，最高分：43分，最低分14分。40分以上14人，及格人数89人。综合分排名荆州区第5名。

选择题，丢分最多的试题是2题、8题、11题。经分析认为第2题是因为学生没有理解漫画和备选答案的关联，本题也有极大的迷惑而造成的。第8题和第11题则是没有考虑是否符合题意。

非选择题25、26两大题，所有学生首先是审题不准，其次是对知识点理解记忆不够，不能选择用最合适的用知识点作答，失分状况较多。

非选择题27题，第一问多数同学只是回答一个职权；第二问则不知道回答什么？

非选择题28题，主观性较强，虽与时代生活联系紧密，但只出现了转变、变革等关键词，学生很容易想到历史题，从而导致审题出现严重错误。因此该题学生丢分严重。

三、存在的问题：

1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。

2、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。

3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。

四、冲刺前教学和复习的建议

1、注重学生综合能力与整体素质的培养

学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此道法课不能脱离其它学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到道法课堂教学中来。对于九年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。

2、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。

学生完成基础复习后，，还不是很习惯考试中灵活多变的设问方式，思维单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。

3、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。

只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使道法课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。