学生自我管理小妙招

一年级的教室里总是会出现这样相似的场景：似乎每天都有孩子在丢笔丢橡皮，班级群里家长们总是在寻找水杯、作业本。班里的小朋友似乎总在丢东西、捡东西，每天放学，随便在教室里走一圈，就能发现地上有铅笔、橡皮、尺子、作业本，走廊里有被遗落的衣服、水杯。有一次，我还在厕所里找到了一个孩子的舞蹈鞋。可见，学习整理，收纳对于孩子们来说是多么重要。班里大部分小朋友经过三个多月的学习和适应，已经初步学会自己收拾书包，整理课桌，但是还是有个别小朋友做不到位，课桌上总是摊着好几本书本，老师一个指令下来，他总是要花好长时间才能找出相应的练习本来，速度就慢了一拍。对此，我们在班里使用了两个管理小技巧。

小小口令起妙用

在班里，我们会一起念一个口令：“请你……”，小朋友们会主动回应”我就……“，一令一动，边说边做。这时，我们在开学初学习的如何放书，如何放文具盒的技能便可以开始使用了。”请你把书放放好“、”我就把书放放好“、”双手拿书背坐直“、”书本稍稍往外斜”,小口令刚落，我便会马上表扬做得好的小朋友，“表扬李卓钊，他的桌子太整齐啦”、“表扬盛星诺，他今天进步很大哦，坐得太直啦”，这时还没有整理好的小朋友便马上会加速整理，很快大家也都收拾整齐了。

同时，小朋友对于“捡垃圾”这方面做的还是不够，班里的卫生一直都是清洁阿姨打扫的，孩子们放学后没有参与进来，很多孩子在家里也没有做卫生的习惯，所以对于教室卫生也不太在意，经过反复说教，还是有孩子桌椅周围的卫生状况堪忧。尤其是在一些涉及手工的探究课上，当急急忙忙结束课程后，小朋友们总是在一声“下课”后“兵荒马乱”一片。发现这个问题后，我们开始使用收拾歌，每次课结束前留三分钟，当我唱起“收拾，收拾”，小朋友们便会主动慢慢站起来，边唱边收拾“大家一起收拾”，“收拾收拾，大家一起收拾”，两分钟后，大家的桌子便干干净净，整整齐齐。最后小朋友们会端正地坐在位置上，每个人都卯足劲儿拿出最挺拔地姿势等待老师点出的第一个可以离开教室的名字，当我点出第一个后，那些还没收拾好的小朋友仿佛接收到了信号，马上也加快速度做好了，于是我就会点一整组共同起来离开。人走桌椅齐、教室净，每次看到他们走后整洁的教室，打心眼里为他们骄傲。

奖励一个大拇指

为了便于班级管理，开学初我们在班里制定了集大拇指奖章的规则，以月为单位，小朋友可以在自己的自我管理手册上集大拇指奖章。每个月集齐15个便可以得每月之星，换取一张奖状和小奖品。桌上整洁会被表扬，排队快静齐会被表扬，吃饭安静会被表扬，上课回答问题会被表扬，写字认真会被表扬，作业工整会被表扬，听写全对会被表扬，乐于助人会被表扬……每表扬两次可以换一个章。班里的小朋友对于都非常在意，每次得到一个大拇指章，就会喜洋洋地盖在本子上，时不时拿出来看，所以给表现好的小朋友奖励大拇指对于现阶段的孩子来说有极大的诱惑力。两次表扬就可以拿一个大拇指章，15个章就可以换得每月之星，每月之星会得到奖状和奖品，集满30个可以换两个奖品，并且还能上台领奖，这多么令人骄傲呀！班里的小朋友每得到一个大拇指章星，就数一数自己一共有多少个章了，还高兴地叫着：“我有15个啦！”“我还差x个就集满15个啦！”小朋友的兴致极高，每天回家后第一件事便是骄傲地告诉爸爸妈妈今天拿了几个章，有的家长常常会偷偷告诉我：“XX拿到了X个章，回家很开心。“”XX今天被划了个章，跟我讲了原因，希望他明天会更好。“”XX说集最多的章是他最大的上学动力。“课堂内外有了大拇指的奖励，孩子们认真多了，但是要在课堂上每隔一段时间就提醒一次，给大家正向激励与反馈，效果才能持久。

这两个方法是我近期在使用的自我管理小招数，课堂教学，育德育人，任重道远。我能做的还有很多，我想做的还有很多。