二年级数学（2022—2023）上学期教学计划

一、学生情况分析

1.学生基本情况

2.学生整体情况分析

经过上一年的数学学习， 大部分学生在基本知识、技能方面基本达到了一定的学习目标，对学习数学也有了一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有一小部分学生，我发现他们自觉性较差，上课不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业, 导致成绩较差，但是学生的学习积极性很高，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。由于低年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点，在教学中尽可能设计有有趣味性的问题，以活动和游戏为主。建立良好的师生情感，培养学生的学习兴趣，让学生爱数学，并通过学习体会到学数学的乐趣，除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。所以这个学期，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度，争取使两班学生在各方面都有更大的进步，提高全班的整体成绩。　

二、本册教材简析

1.教学内容

100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的角度观察物体，认识时间、量一量，比一比、数学广角和数学实践活动等。

2.教材前后联系

(一)长度单位

本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程，使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

(二)100以内的加法和减法

本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。

(三)角的初步认识

本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角，关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。

(四)表内乘法（一）

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习，关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。

(五)观察物体

本单元包括从不同位置观察物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生动手实践活动。关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程。

(六)表内乘法（二）

本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源，难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系，关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀，采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣，解决问题时要联系生活实际,加强直观操作。

(七)《认识时间》

主要使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，为以后进一步学习有关时间的知识做了铺垫。

(八)数学广角

本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。

（九）实践活动

实践活动 “ 量一量，比一比”，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。

3.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识。

4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

7.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重难点

教学重点：100以内的加、减法，表内乘法是本册教学的重点内容。

教学难点：

1.100以内的加、减笔算，运用数学知识解决实际问题，培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

2.乘法的理解。

五、教学措施

1.努力钻研教材，认真领悟新课改的精神，提倡师生共同合作，共同交流，共同提高，寓教于乐。

2.充分利用远程教育资源，优化课堂结构，提高教学实效。在教学中充分利用直观教具和学具，提高学生学习数学的兴趣。

3.认数与计算相结合，穿插教学，以达到计算的熟练。

4.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。让学生自己动手剪制一些简单的图形卡片，通过摆一摆，比一比，更好的理解所学的数学知识。

5.通过“结对子，一帮一，一对红”活动，让优秀学生帮助学困生，共同进步。

6.加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，及时了解学生学习情况，因材施教。

六、教改设想（微型教研专题，同组一个相同的）

本学期开展以《利用“互联网+教育”资源培养小学生数学语言能力的研究》的立项课题研究，探究“小学生的数学语言能力”如何在课堂教学中的培养，注重研究过程的落实。

1.示范引领：让组内的“骨干教师”、“学科带头人”等名师充分发挥“传、帮、带”的作用，力争组内优秀资源得以最大利用。

2.实践参与：本学期组内每位教师至少要上一节公开课，其它教师认真听课和评课，听课后的评议活动要落到实处，教师之间应该互相多学习、多交流、多反思、多总结。

3.及时反思：在完成自己的教学任务后，及时依据新的教学理念对自己的教学工作认真的分析与反思，并与组内教师交流探讨、梳理教学思路。

4.改进教学：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。（以上是本年级组的初步计划和设想，具体的实施还将以学校的安排及时调整。）