《胖乎乎的小手》公开课教案

一（7）班

教学目标：1、认读本课生字，朗读课文。

2、理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。

教学重难点：识字，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谜语激趣，引入课文。

1、看谜面，猜谜语。

同学们，请看一则谜语：两棵小树十个杈。不长叶子不开花。

能写能算还会画，天天干活不说话。（小手）

2、看看画画，画小手。

请同学们伸出自己的小手，看看你自己的小手是怎样的，拿出纸张，把它画在纸上。说说你的小手能做什么。（学生画小手，再自由说。指名回答）

3、引入课文，板书课题，（生齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自由朗读课文。

2、圈出课文中的生字宝宝，带拼音多读几遍。

3、再读课文，试着把课文读通顺。

4、学习生字词。

① 出示生字，说说你认识哪个生字？是用什么方法识记的？

② 小组内交流，指名汇报。

③ 开展多种形式读。（小老师带读，跟读，开火车读，齐读等）

5、玩“摘树叶”游戏。（学生上讲台摘取黑板上的生字卡片并读出来，其他跟读）

6、齐读生字词语。

7、指名朗读带有生字的句子，再全班齐读句子。

三、学习课文，感悟内容。

1、齐读课文。读了课文，你知道这双小手是谁的吗？（指名回答）

2、知道全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？根据课文回答问题（指生展示，其他同学补充）。老师根据学生回答相应板书。

3、（课件出示文中语句）指名朗读，在朗读文中语句时，说说你从中明白了什么？大家是喜欢兰兰画的画，还是兰兰勤劳的双手？说说理由。（汇报、交流）

4、练习说话。

除了爸爸、妈妈、姥姥，你觉得还有哪些人喜欢兰兰的手？（生小组内交流，派代表说，大家一起评一评）

5、齐读课文。

四、拓展延伸。

1、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？请同学们自己发言。

2、你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？先想一想写一写，再展示。

3、完成书本26页“说说做做”。

五、师小结。同学们说的真好，我希望同学们假期在家也能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。正如：家务事，愿承担；洗碗筷······。好，接下来，我们就以一首儿歌来结束我们这节课的学习。（生齐读儿歌）：

胖小手，真勤劳，

样样事情都会做。

替爸爸，拿拖鞋，

给妈妈，洗手绢，

帮姥姥，挠痒痒，

人人喜欢人人夸。

板书：胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋

小手妈妈 洗手绢 勤劳、关心、关爱家人

姥姥 挠痒痒

教学反思：这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有读有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。当然，这节课也有很多不足之处：首先是课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了生字词教学，但花的时间太多，以致其他环节落实欠缺。其次，课堂节奏快了，该再慢一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在“赶”，显得很仓促，不够从容。最后，在学生的表扬上不够及时，方式单一，不够多样化。

在今后的教学中，我将要多向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。