高一下学期通用技术教学计划

高一下学期通用技术教学计划

为更好地完成2017年高一下学期通用技术教学任务,让学生在技术素养,创新能力等方面有明显进步,特制订如下教学计划.

一、 指导思想：

坚持以党的教育方针为指导，切实让提高学生素质、培养学生的创新能力落到实处。提高学生的动手能力。

二、 主要情况分析：

本学期任教的是高一年级文科1-7班，共7个，其中1个优化班，6个普通班，通过上学期对本课程的教学经验来说，学生要学好这门课程不难，但由于本课程不是高考科目，学习起来虽然有兴趣，但缺少动力。

三、 教材分析：

我们使用的教材是国内著名技术教育专家顾建军先生主编，江苏教育出版社出版的《普通高中通用技术教材（实验本）》。该套教材的主要特色有以下方面：

1．人文引领下的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一

技术因人而生，因人而变。人是技术的目的，也是技术的动力。在人类文明进化的历史过程中，技术既改变人的观念，又受到新的观念的引导。时代的发展要求我们重新解读技术的内在结构，注重人文因素在技术教育中的应有之义。我们设计的教材正是立足于对技术的重新解读，真正摒弃技术即技能的传统观念，注重人文引领下的作为“文化的技术”、“方法的技术”和“行为的技术”三者的有机统一。

2．学生为主体的双边学习活动及技术学习内容的共同建构

在当代知识转型的时代，教材已不再是浩繁卷帙的知识的容器，而是师生对话、共同建构未知意义世界的平台，是提供学生学习资源的重要文本。这种文本，绝不仅仅是一个客观对象，而更像对话中的“一个人”，也就是学生“对话的一方”。因此，教材成为师生对话、生生对话的“中介”，成为学生对话的“对象”。

教材设计的学习目标、随堂活动、课外练习、每章总结以及综合实践等方面的栏目都为学生的主动学习，为学生动机、态度、认知、体验、反思、迁移等心理结构或因素的综合参与提供了方向上的有效引导和资源上的有利条件。

3．从教育的意义出发，实现技术教材内容的“课程化”

普通教育领域中，技术教材内容的本质属性是它的教育属性，而非它的学科特性，也就是说学科知识本身不构成学生学习的全部目的。但浩如烟海的学科知识如何变成为实现课程目标服务的普通高中学生学习的资源和师生对话的文本？这就需要教育意义上的解构、重组和加工，使“学科形态”的知识成为为课程目标服务的“教学形态”的知识，这也是“课程化”中一个重要的组成部分。“课程化”的过程就是自然的学科知识在课程理念和目标的导引下被转化为具有特定课程意义的教材内容的过程。

本套教材的编写紧紧围绕“提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展”这一课程目标，在课程标准所设定的内容范畴内，采用知识形态分析与知识意义分析相结合、知识结果分析与过程分析相结合的方法，对现有技术知识进行分析和解构，并从教育的意义出发，进行合规律(学生身心发展规律和技术知识内在规律)和合目的（课程目标）的重组、加工和改造，形成新的知识序列（前后关系等）和呈现方式（陈述式、对话式、图解式等）。如“设计的一般过程”根据教育的需要被改造成“总——分”序列，而呈现方式则是“案例+正文+旁白”和“文字+图示”。

4．充分体现通用技术教材的学科特点

教材继承了技术类教材文字规范，图文并茂的优良传统，同时又在内容呈现、配图风格、习题形态、综合实践等方面实现了创新。

在内容呈现上，尽可能多地采用“图形语言”，如体现设计过程的抽象图，体现产品实用性的功能图，体现设计原则应用的评价图，体现设计过程与原则整体的立体图，反映影响家庭理财方式的鱼刺图、家庭收入的构成图、家庭消费结构图等，都以它内容与形式相统一的创意成为独特的“技术语言”，成为技术教材中的“风景线”，对学生建构新的知识具有重要的作用。在习题形态上，全书突破了以往较为单一的形式，开发了问答题、调查题、作图题、填空题、判断题、改错题、案例分析题、设计题、作文题等，使学生的技术练习形式和对学生的学业成绩的评价方式趋于多样和丰富。

在配图风格上，教材根据高中学生的心理特征，大胆尝试，采用了部分分册的漫画配图，如家政与生活技术，使学生在寓庄于谐中轻松地学习技术。

此外，教材增设了综合实践内容，加强了技术课程与科学、社会的联系，对学生综合运用知识分析问题、解决问题能力的培养提供了有力的引导。

5．关注学生的学习差异，体现教材设计的弹性，满足不同学生发展的需求

多元智能理论告诉我们，不同个体有着不同的智能结构，有的偏重于言语智能，有的偏重于运算智能，还有的偏重于运动智能，等等。不同个体在智能结构上的差异必然导致学习上的差异，因此，差异不仅在不同地区、不同学校中存在，而且在同一学校、同一班级中存在。对此，本教材在保证课程标准所提出的基本要求的同时，为有不同技术学习需求、有不同技术学习速度和认知范式的学生提供富有弹性的教材设计，从而为学生的有效学习和个性化发展提供了条件。

四、 主要措施及几项活动安排：

1、 继续开展“小发明、小创新、小制作”活动。

2、 着手通用技术实验室的筹建。

3、 加强学分评定细则的制订。

4、 安排一次科技作品评选活动。

5、 期末的时候组织至少3次模拟考试。

6、 对感觉会考有问题的学生加强辅导和进行必要的思想教育。