17、地震中的父与子

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教学目标：

1、自学生字新词

2、把握课文主要内容

3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。

教学重点：

把握课文的主要内容

教学难点：

把握课文的主要内容

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。

3、揭示课题：

今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。

二、初读课文，初步感知

1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。

2、让学生自读课文，了解课文大意。

3、检查自读情况，初步感知课文内容：

（1）想想，课文主要讲了一件什么事？

（2）读后你有什么想法？

三、再读课文，直指重点

1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。

2、齐读最后一个自然段。

3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？

4、小组内探讨，交流各自的初步认识。

四、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

板书设计：

17、地震中的父与子

  Shān  jī     hùn        xī            xū    màn

洛 杉   矶    混 乱    昔 日    废 墟    曼 谷

jí     bào        lì   zá     chàn

疾 步   爆 炸    瓦砾    砸 着    颤  抖

第二课时

教学目标：

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

教学重点：

了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

教学难点：

让学生明白这对父子为什么了不起。

教学过程：

一、抓住重点合作研究

1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的了不起。

2、品味词句

（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点

①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？

②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？

③他挖了8小时……爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？

（2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。

①挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”儿子凭什么认为救他的是他爸爸？

②“不！爸爸。……总会跟我在一起。”从这句话中，你读懂了什么（亲情使人勇敢，无畏，亲情使人无私，高尚）。

3、再次齐读导入时出示的那段话。

4、小结：为什么说这是一对“了不起的父与子”呢，用自己的话概括地说一说。

二、朗读体会，加深体验

1、自由读

2、小组内分角色朗读

3、全班分角色朗读

三、课堂小结

由学生总结学完本课的收获

板书设计：

17、地震中的父与子

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不放弃   信任

责任感

了不起

父子情深