《青蛙给星星打电话》教案（多篇）

《青蛙给星星打电话》教案 篇一

教学目标：

1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2、认识“月、人”两个偏旁

3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：

1、多种方式认识生字，并学会写字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

教学准备：

青蛙与星星图片多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。

2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

二、初读感知，学习生字

1、教师范读课文

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么？星星回答了什么？（指名简单汇报）

2、学生自由读文，初步认识生字

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3、借助拼音把生字多读几遍。

4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

（找一名小老师领读男女生赛读）

5、你还能给哪个生字找个新朋友？

6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

（大屏幕出示）

归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—阳

减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）

8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

谁愿意把课文读给大家听？

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？

3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

4、翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家

这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？

看看你是否还能够叫出它们的名字？

《青蛙给星星打电话》教案 篇二

【活动目标】

运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

【活动准备】

1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

【活动过程】

一、激发兴趣

1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

二、学会诗歌

1、教师朗诵诗歌第一部分。

（1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

（2）星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌）

（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

三、仿编

刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！

1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！

5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。

【活动延伸】

热闹的天空

1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的。事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人。

2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

4、展示幼儿的作品，互相欣赏。

附诗歌：青蛙给星星打电话

青蛙给星星打电话，

“喂！喂──

小星星，

天上有些啥？”

星星告诉青蛙，

“天上美着呢，

金灿灿的太阳，

红彤彤的晚霞。

风妈妈的摇篮里，

躲着白云娃娃。

亮晶晶的月亮宫殿，

就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，

到天上来玩玩吧。”

青蛙听到了星星的话，

摇着头回答：

“不用啦，不用啦，

水里和天上是一样的呀！

《青蛙给星星打电话》教案 篇三

教学目标：

1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字； 有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。

2.过程与方法： 随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：

1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。

教学难点：

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学准备：

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程：

第一课时

一、初读课文，学习生字

这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里？(天上)小青蛙的家呢？(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢？快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下

二、再读课文，识记生字、加深理解课文内容

(1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时

请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？

一、分段学习，加深理解课文内容

(一)学习第一段

第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

(二)学习第二段

学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础，教师指导学生学会学习)可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。

2.着重引导：

(1)“天上美”，“美”体现在哪些方面？

(2)通过使用PowerPoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美好的事物？(让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。)

(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。

(三)学习第三段

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。

(2)想象水里会是什么样的呢？

二、想一想，说一说

三、表达打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？

(1)指导朗读。

(2)引导学生联想到家的美好与温暖，爱自己的家。

(3)分角色朗读课文。

(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)

第三课时

一、读一读，说一说这样的词语。

(一)说一说这些字都有哪些特点？(都是口字旁，与语气有关)

(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。

(三)把它们所在的整句话读一读。

引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。

二、练习接打电话。

1.联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项

(1)打电话前先想好说什么。

(2)电话号码要拨准。

(3)要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点 等

(4)真听对方讲话。

(5)要使用文明用语。 要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。

2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。

3.同桌之间打电话。

4.一名同学可任意选择某个同学或者老师，做打电话的游戏。

5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。