学校应该培养什么样的人

学校应该培养什么样的人

学校应该培养什么样的人，这是一个学校的办学目标，也是这个时代国家社会赋予学校的责任。前几年的一份报纸登载了这样一则消息：重庆的一家科技产业公司招聘了26名大学生，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了6名。该公司反映，这些大学生的“自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求”。他们中有的将价值数万元的设备丢失；有的上班经常迟到，有的则在工作时间上网聊天，有的对客户不尊重等等问题。

用人单位的意见，足以说明目前学校培养出来的学生素质方面存在严重问题。目前国家虽然每年培养出几百万大学生，几十万硕士生，但是整体科技创新能力与发达国家相比，有很大的差距：我们的成套设备很多都是进口的；我们的企业创新能力不足，我们出口的产品附加值不高，往往只是赚一些加工费；获得诺贝尔奖的人少之又少……这一切，都与我国的教育模式存在很多弊端有很大关系。

作为基础教育的基础——小学，有责任明确定位好学校的办学目标和愿景。我一直在思考：学校应该培养什么样的人。联合国教科文组织在很多年前就提出的“学会做人，学会学习、学会生活，学会健体”值得我们深思。简洁凝练的16个字，从四个方面对培养学生德智体美全面发展提出了较高要求。2016年我校从“让绚丽人生从这里起步”的办学理念中，凝练出了“崇德乐学，尚美健体”的校训。我们将从“会做人、会学习、会生活、会健体”四个方面培养学生，为学生的终生发展打下坚实基础，让三小每一个孩子的绚丽人生从三小起步。下面我就从这四个方面与大家交流。

一、学会做人是立身之本。陶行知先生说过：学生在学校不但要收获知识，而且要学会做人，学会做事。我觉得学会做人才是教育最主要的方面，这才是教育最原本的归宿。学生也是公民，既要遵守《小学生守则》，也要遵守社会的各种基本的道德规范，养成良好的文明习惯，明晓为人处事的诚信。我们要从培养规则意识和秩序意识抓起。学会做人，就是要做一个品质好，有道德的人。通过校园学习，首先要知道怎样做人、做一个合格的人？也就是要让学生懂得，行为处事要遵守道德规范，要遵守法律法规，这是最基本的，也是最重要的。但目前的状况，我们小学在这方面的教育效果是令人担忧的。关于做人方面的道理，不是光靠课堂简单的灌输，简单的说教就有用的。语文教学要培养孩子的听、说、读、写的能力，数学学科要培养孩子的科学思维，思品、历史等学科则要培养孩子的社会责任感……陶行知先生说过：“生活即教育”，“社会即学校”。我们要让孩子广泛参与各种活动，在参与中提升公民素养，培育社会主义核心价值观。一直以来，我校都非常重视活动育人、氛围育人，历年来都在通过开展“祖国好家乡美”和“三生四爱五好五心”等主题系列活动，教孩子“学会做人”。《践行社会主义核心价值观——我们在行动》工作案例，2015年12月获国家教育部优秀案例奖。

二、学会学习是成才之要。引导学生从“爱学习”开始找回学习的乐趣，讲究学法，轻松学习，合作探究，以“会学的技巧达到学会的目的”。这方面，我们很重视，对培养学生的学习能力，开发其智力，要在学科课堂教学过程中去实现。“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生学习，虽然周期较长，很难立竿见影，但我们要着眼于学生的未来。学生一旦养成良好的学习习惯和学习方法，就会有强大的发展后劲。课堂上，学生积极参与，畅所欲言，让自己去发现、去创造，那是理想的境界。会学比学会更重要，过程比结果更重要。

三、学会生活是立足之策。热爱生活，崇尚美好，是对心灵、语言、行为、环境之美的崇尚与追求。学生应该学会自己面对生活，自己处理事情，自己调整心态。我们要教学生基本的生活常识、安全保护知识，培养学生日常生活的自理能力。这方面的重要性大家都知道，但往往会把责任都推给家长，家长当然有责任，但学校的作用也很重要。学习和生活密不可分，在学习中生活，在生活中学习。如果能够比较恰当地处理好一件件事情，孩子也就会在不知不觉中长大，在成功和挫折中成熟。

四、学会健体是成功之首。“生命在于运动”，健康的身体不仅是孩子搞好学习的需要，也是将来从事工作的需要。从小培养孩子爱护身体，养成积极参加体育锻炼的好习惯，保持身心健康是我们义不容辞的职责。小学阶段是孩子生长发育的一个非常重要的时期。学会健体技能，喜欢锻炼，养成锻炼的习惯，将使孩子受益终生。

其实做人、学习、生活在很多时候是一个道理，做人诚信，学习又怎会弄虚作假，生活自然就会踏踏实实；做人学会沟通，学习学会转化，生活自然就会变通而不再是死板。

总之我认为，基础教育阶段应该为社会培养出诚实善良、遵纪守法、人格完善、身心健康、具有自理能力的阳光少年。至于培养科学家、工程师、艺术家、文学家、技师等的专业人才，应该是高校的任务。小学阶段最重要的是培养学生良好的行为习惯和初步的明别是非、审美的能力；在课堂教学中教师应该尽力激发学生提问的欲望，培养学生对该学科的兴趣，注重培养学生独立思考、主动学习的精神，培养学生的专注力、理解力和想象力。专注力、理解力、想象力将是伴随孩子终身发展的能力。