期中课改进展情况汇报材料

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一、总体思路

突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”,达到“五个结合”。

一个中心：以教师专业水平不断提高为中心；

两个转变：转变教育观念，转变教学行为；

三个提高：教师课堂教学能力的提高，教学研究水平的提高，教育科研能力的提高。

五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

二、加强教育理论学习。

进一步完善学习制度，加强学习管理，做到“四层次、三必须、两有一检查”。即：在学习形式上分四个层次，全校性理论讲座每月一次，年级组集中学习每两周一次，学科组每周两次，个人学习每天1小时。在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合，在学习管理上实现两有一检查，即有学习笔记，有学习心得体会，每学期检查一次，年终考核。

三、主要工作措施

1、积极推进“五个一”的新课程教学管理，即教师每周写、一篇教学反思，每月写一个教学案例，每个学科教研组要设立一个研究课题，每学期上一节研讨课，每学期完成一份集体备课资料。

2、各校每周一至周五为正常教学时间，周六为教学研究日。

3、教研活动必须全体教师参加，各校、片要专设签到册、教研活动记录簿，教师有教研活动笔记本。

4、以年级或按高低段组织进行，活动形式可以看光盘学习新理念、看名师授课，教师回顾一周来个人的经验与困惑，集体进行专题研究，集体备课等。每次活动后，教师要写出本次活动的收获，学校存档。

5、教研活动内容要以课程改革为大前提，以学校实际为出发点，立足于课堂教学，实实在在地进行校本研训，保证每次的活动扎实开展、取得实效，绝对不准流于形式。

6、期末终了，各校就一学期来的教研活动撰写3000字以上的教研活动总结，主要写出一学期来取得的成果和所收到的效果。教师个人都要有自己的教学研究总结。

四、制约教研的因素。

一是大多学校地处偏僻山区，教育信息较为闭塞，教师教学思想跟不上课改需求；二是教师年龄结构偏大。108名教师中45岁以上74人，30岁以下只有7人，大多为民办转正和后续学历，自身素质有一定局限性，教科研活动质量不高；三是办学条件较差也制约着教科研活动的开展。