区小学英语教研工作计划推荐多篇

区小学英语教研工作计划篇1

一、指导思想

本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、主要工作

（一）加强理论学习，提升教学理念

1、全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。

（二）积极开展教育科研，提高教学质量

1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

2、认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。

3、配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。

（三）全面关心学生，促进和谐发展

1、培养学生良好的学习习惯

引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。

2、及时辅导困难的学生

由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。

三、主要工作与措施

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。

本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》，并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。

努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。

2、组织本教研组教师积极撰写论文。

全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。

（二）狠抓教学常规落实，加强教研组建设。

1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。

对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：

（1）复备：

要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。

（2）上课：

本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。

（3）作业布置与批改：

作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。

总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

2、培养学生良好的学习习惯。

引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养（尤其是一年级学生），并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼（一年级学生对写不做过多的要求）；对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。

3、集体备课：

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。

4、抓好教研组建设。

教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

（三）加强课堂教学研究，，提高教学质量。

1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优补差工作。

2、注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的研究力度，继续做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。

3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。

4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。

（四）培养青年教师，加强队伍建设。

1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平。

拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音；多看教学参考书；多向有经验的英语教师请教；要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案；结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。

2、师徒结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长。

根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。

（五）开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。

除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展；英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

英语组是一个团结向上，认真踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。

区小学英语教研工作计划篇2

指导思想： 根据区教研室和学校工作的要求，本期我英语组教研活动将继续深化英语教学改革，树立“以学生为本”的教育思想，紧紧围绕课程改革中的问题展开教研，深入了解并及时解决教学中遇到的实际困难和问题，探寻教育教学规律，及时总结、推广教育教学经验，不断提升教师教育教学水平，从而确实提高课堂实效。

工作目标：

1、加强理论学习和专业知识学习，促进教师的个人发展。

2、以“有效课堂”为中心，规范落实教学常规，在日常教学活动中培养语言应用和交际能力。

3、教师采取“参与式”、“研讨式”、“反思式”等多种学习形式，提高学习效率，在学习中吸收、融合、运用新的理念实践课堂教学，推动教学改革。

4、以如何培养低年级学习兴趣以及高年级如何激发学生持久学习兴趣为主题，开展课题研究，从学校学生实际出发，探索、反思、总结一套适合我校实际的教学模式。其中以对学生进行学法指导和自主学习为研究重点。

5、鼓励教师参加基本功训练，专业技能比赛，加强青年教师专业技术能力培养。

6、加强集体备课，丰富集体备课形式，同时要将集体备课形成的教学案结合自己的班情、学情进行进一步思考和探究，对集体备课内容进行适当增删、调整、修改，形成具有本人特色的二次备课。课后还要反思加总结，不断改进和完善，为今后教学积累经验，扬长避短。让集体备课、二次教案、反思学案成为教师专业提升，教学效率提升的有力保障。

工作措施：

1 、继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》《备课的变革》《有效教学》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

2、倡导教师进行教学实践改革。根据小学生学习特点，探讨英语教学规律，创建以活动课为主的课堂教学模式，采用韵律儿歌、歌曲、游戏活动、表演、简笔画等形式，鼓励学生大胆运用英语，从而培养学生用英语交流的好习惯。同时，也要继承好的传统教学法。

3、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理情景，引导学生在模拟或真实情景中理解、模仿、运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼的进行语言教学。

4、充分发挥教研组的作用。抓好备课、说课、上课、评课和课后反思工作。通过说、上、评、思等形式促使全组共同提高，注重发挥“帮带”作用，让年青教师迅速成长。

5、加强网络研修，整合英语课堂。

6、开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。

通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛、办英语小报等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。

区小学英语教研工作计划篇3

一、指导思想

本学期，科组将以市教研室、镇教办工作精神为指导，立足于本校实际情况，以提高英语教育教学效果和培养学生英语综合素养为重点，扎实开展多样的教育教学研究活动，促进师生又好又快发展。

二、工作目标

创建“和谐、协作、创新、共享”的教研文化，关注学生的发展，追求高效率的英语课堂，在实践中不断提高教师的教学专业水平，促进专业发展。在各年级期末自查考核均要达到市一级学校的教学成绩要求。

三、工作思路

科组：以校为本，校际联动，区域推进，整体发展。

教师：个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高。

四、工作重点

(一)加强理论学习，更新教学理念

1.认真学习《英语课程标准》

目前，教育部正式颁布了__年新版《英语课程标准》，根据新课标修订的教材也将于今年秋季新学年正式启用。为了让大家全面准确把握新课标精神，及时完善和调整自己的教学行为，尽快适应新课标带来的新变化，将组织大家认真学习、全面了解有关新《英语课程标准》解读的文章。除了要认真学习研读外，还要求在实际课堂教学中认真实践。只有这样，才能全面提高英语课堂教学质量。

2.开展“读专著，促发展”活动

华南师大刘良华博士说：“校本教研的第一件事，不是发现问题，而是看书。其实也就是自学。加强自身建设，认真学习理论，发挥应有作用。科组每一位成员要切实加强教育教学理论的学习，积极投身教育教学实践，不断提高自身的教育理论素养和水平，平时要了解相关的教育教学热点及理论前沿等。因此，要求科组每位教师一学期研读一本教育理论专著，加强理论知识素养，鼓励科组教师共同研读，撰写读书心得，在分享会上宣读分享。

(二)加强教师协作，促进专业成长

1.同伴互助，相互促进

为缩短同科组教师之间的距离，促进教师之间的相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，组员之间定好互助小组，每个小组在平时可采取相互听课的形式，相互发现教学过程中的问题，共同反思课堂教学中存在的问题，并找出解决问题的方案。听课形式要采取课堂录像或录音的形式，反复研究。也可从教师专业发展的成功经验、教育学生的经典做法，教育教学过程中的点滴心得等多个方面互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。小组安排如下：

富强——雪芳 丽萍——国恩 艺娴-贤生

2.自觉发展，提高素养

教师要在专业上有所发展，就必须扎扎实实做好平时的工作，要求认真做好“六个一”工作：(1)开放一节课。要求每学期开放一节研讨课，并采取评分的形式进行等级评比。平时要认真把握课堂教学这个中心环节，准确把握好自身的教学现状，向课堂40分钟要质量。为做到一次研讨就有一次提高和升华，“在教学中研究，在研究中教学”，不断提升业务素质、发展专业水平。(2)做好一次讲座。要求每一位老师在科组内每学期至少开一次讲座，可根据自身的成功处、闪光点，把它们总结提炼出来，或围绕学科课题等让大家学习、共享;(3)研读一本业务杂志。可供阅读的有《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语教师》、《小学教学设计》等。(4)每月上交一篇教育教学反思，要求每位教师写出课堂教学的闪光点和失败的地方并把它提出来在科组教研的时候大家讨论，要求1000字以上。(5)每学期搞一项教学小课题研究，平时注意积累相关经验和资料，要有成果意识。(6)每学期撰写一篇教育论文，杜绝临时抱佛脚的现象。通过开展形式多样的教科研活动，努力提升教师的教育理念，提高专业素养。

3.校际交流，学习提高

本学期，科组将加强与其他科组的联系和交流工作。按照镇教办要求，我校将与实验、黄草朗小学开展区域联合教研，进一步加强学校科组之间的学习与交流，取长补短。同时，争取市教研室邓宁霞老师和陈凤葵名师工作室的支持，多开展教学研讨活动。

4.建立博客，搭建平台

为达到“多了解、多沟通、多交流、多进步”的目的，科组将建立团队教研博客，方便科组老师了解最新、最前沿教育教学理论和实践教学案例，参与更多的教育教学、教科研等方面的讨论。

(三)落实教学常规，提高教学效益

1.集体备课，资源共享

为在同年级达到同一步调，有所研讨。(1)定时：每2个星期集体备课一次(2)定人：同一年级的老师与上一年教过本年级的教师(主要作经验交流)(3)定方向：围绕“教学目标的确定”、“教学重难点的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”及在钻研教材或教学实际中产生的困惑等方面进行交流讨论。在同年级之间设立一个负责人，教师相互之间督促、检查。科组长负责全面协调、检查工作。科组将设立每单元检查制度，并作检查记录，坚决杜绝形式化的无用功。集体备课后，都要将资源提供给本组教师使用，并及时收集整理，实现资源共享。各年级负责人安排如下：

任课教师

2.研究课堂，关注学生

从关注教师的“教”到关注学生的“学”，从关注自己到关注学生，课堂活动应充分体现师生自然、真实的交流与互动。

课堂教学要关注学习过程;重视教学设计，在对课堂进行整体的把握的同时，再关注课堂教学设计的环节，要吃透教材，明确一节课的“教学目标”，也就是说老师要对自己“在一节课里用什么语言项目，在什么样的语言情景中，去引导孩子们做什么样的事情”一定要做到心中有数;课堂教学还要突出实效性，让孩子们运用本课所学的目标语言，在新情景中能够完成一件事情。

课后要从以下几个方面着重反思：“课堂上要解决什么问题——解决问题的理论依据是什么——解决问题的方法是什么——课堂上是否解决了这一问题——解决问题的过程中又发现了什么?开展“以发现问题为起点，以研究问题为载体，以解决问题为目标”的行动研究。

3.强化学科质量监控

积极创设英语学习的环境，对学生的英语知识积累每周、每月、每学期有相应背诵要求与检测。

①抓好早读工作。英语是一门特殊的科目，需要多听、多读、多练、多说。而目前的情况不是每个班级天天都有英语课。因此，各年级应结合实际，争取每天多一点的读书时间，比如8点钟以前的时间段，让学生每天至少有一定量的英语接触时间。

②抓好单词关。1-6年级要循序渐进渗透好语音教学，让学生掌握正确的自然拼读法，掌握规律，轻轻松松记忆并运用好单词。教师平时要做好检测工作，要求三至六年级根据教学进度命题，每周进行一次小测试。学生每个月的单词小测成绩累积为班上前五名者为“单词达人”，以及设立三名的进步奖，并颁发相应的奖状。每周的小测成绩必须真实填报科组，每月为一次小结会，并在科组会上进行小结反思。对于不达标的学生，教师务必让学生的单词背诵过关，不达标学生一定要进行再测。每周的单词小测时间定为英语午练。

③把好背诵关。小学生记忆力强，一定要抓好背诵关，让学生熟记于心，达到一种倒背如流的境界。做到当天的教学内容当天背完，检测团(5-6人)由任课教师从本班中挑选责任心强，英语能力好的学生担任。成绩以“a”(优)“b”(良)“c”(达标)“d”(不达标)为标准。学生检测团每隔两周到同年级各个班级交叉抽查检测，每次抽查一列学生为准，并记录好相应成绩，并及时把成绩反馈给科组长和任课老师，任课老师对“c”“d”类的学生要进行跟踪。

三年级背诵内容为：let’s talk/let’s do/let’s chant;四年级：let’s do/ let’s talk;五年级：let’s learn句子/let’s talk/read and write;六年级：let’s learn句子/let’s talk/ let’s read.(师+生)

④探索评价方式。为激发学生长期保持英语学习的兴趣，本学期将尝试从学生的学习态度、学习行为、校内表现、家庭表现等方面进行综合评价，让学生爱上英语，迷上英语。

⑤改进辅导方法。任课教师要详细了解、研究学生。要针对不同类型的学生采取不同的辅导方式。对于基础差却不笨的“顽固分子”，想要他们在课堂上跟得上进度，必须采取“课前补”(即补与马上要教学的课堂内容并且是他以前学过的知识，让他接触新知识时有似曾相识的感觉，)，而非“课后补”。在课堂上要想办法让他在知识学习中表现自己，重视他，让他努力上好每一节课，还应针对学生制定课堂规则，强化课堂秩序，并认真落实，保证课堂教学的有效性，在一个月内转化这类学生的课堂学习习惯。

⑥做好单元成绩跟踪工作。每位教师每个班级及时填写单元成绩记录手册,认真详细分析，及时找出差距和原因,多交流,达到共同进步的目的。

⑦重视培养培养各年级学生良好的学习习惯。比如听课习惯、作业习惯，养成良好的书写习惯，严抓书写质量，尤其是三年级英语书写起始年级的书写质量关。同时要重视一、二年级基础教学工作，必须培养好学生的英语学习兴趣和良好学习习惯，为学好英语打下坚实基础。一年级开始要开展好语音教学，字母的书写临摹，二年级在继续学好语音外要开始字母认读和默写，保证默写和认读字母的合格率为100%。期末将一、二年级均要进行卷面自查，包括听力和卷面两种形式。

(四)开展课外活动，展示学生才华

无论是教学常规工作，还是开展教学研究，我们工作最终目的就是要促进学生能力的提高。本学期我们将组织学生开展以下几项工作，让学生在参与活动的过程中得到成长与提高。

1.一至六年级英语口语比赛。

2.三至六年级举行英语单词比赛。

区小学英语教研工作计划篇4

一、指导思想

本学期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的外语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。以"阅读联想，对话应用，自主学习，合作探究"的阳光课堂教学理念为指导；以学生为主体教师为主导，以培养学生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是合作进步；工作的灵魂是努力创新；达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为学生获得终身学习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。

2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、在上级和学校领导的指导下加强理论学习，运用好英语微课，搞好"情景教学"、"任务型教学"和"翻转课堂"、网上教研相结合的应用研讨，推动教学改革。

三、本学期主要工作

1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，（以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。

（1） 每周五下午第一节课，为英语科组教研活动时间，地点在办公室，活动围绕本计划，确立英语组科研重点，通过开会讨论，学习阅读理论知识，进行互评和反思，最后将教研工作落实到实际教学中。努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。

（2） 开展公开课、听、评课活动

通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好开展公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位年轻教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。开展青年教师基本功比赛，全组教师都要参加听课并及时评课。

（3） 写教学反思

对自己的教学不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况，提倡多进行教后反思。

3、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率。

指导检查教师的教学工作，特别抓好"备课"、"上课"、"作业批改"、"课后辅导"等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。教研围绕研究教材、研究教法、研究学生进行，控制作业总量，提高作业质量，规范作业批改。按照"有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠"的总要求，使作业制度改革不断深入，实现"减负增效"的目的。教师平时在备课本上记录学生易错题，每次出卷前提供给出卷教师。加强学生的听力训练，努力提高学生的听力水平。

4、抓好英语起始教学。

三四年级学生刚开始学习英语，一定要学生树立英语是说会的，不是教会的意识。英语老师要采取切实有效的措施，抓好起始教学。要注重新生学习习惯的养成教育，从听、说、读、写方面严格要求学生。把"自然拼读法"渗透到日常课堂教学中去，着力加强学法指导和能力培养。从根本上为学生后续发展终生发展考虑。

5、做好培优补差工作，缩小"两极分化"现象。

（1）严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。培养学生养成自己整理错题集的习惯。

（2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

（3）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用"一帮一"优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

区小学英语教研工作计划篇5

一、指导思想：

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单的日常交流和书写的习惯，为进一步学习英语打下基础。

二、学生情况：

我校五、六年级的学生已经学习了两年以上的英语，有一定的英语基础。大部分学生思维活跃，模仿能力和记忆能力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，才会达到预期效果；四年级的学生基本掌握了一定的日常用语，具备一定的英语基础，因此，对他们而言，英语基础知识需要继续深入渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务：

1.提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写的习惯。

2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3.能够进行简单的日常交流。

4.能够用简单的句子进行写作。

5.熟悉掌握所学歌曲、chant等。

6.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7.强调语言运用，本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在起始阶段采用全身动作反应法，让学生做中学，在唱中学，在玩中学。

8.注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的的能力。

9.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

10.重视双向交流和中西方文化的介绍。

四、教学重难点：

重点：

1.提高课堂效率。

2.养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。

3.发音清楚，语言正确，书写工整。

难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施：

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2.创新用各种不同英语教学法来辅导教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境中学习“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求，帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教chant和歌谣或小故事等促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如：打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7.课堂尽量英语化，打好每位学生的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一个单元的内容力争人人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合。通过大量的实践，是学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。