小学五年级数学试卷分析精品多篇

五年级数学试卷分析及改进措施 篇一

一、命题情况

试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。

二、整体情况

（一）填空

1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。9题，学生做题时候缺少解题方法。

（二）选择

1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析能力不强。4题比较难，可以教学生举例的方法来做。

（三）计算

学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。

1、学生的口算能力都有待加强

2、小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。

3、学生的计算能力需要加强

4、学生的简算意识有待提高

（四）解决实际问题

失分最严重的就是实践题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

三、主要成绩

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的分数都得到了。

3、应用题的前两道基本都作对了。

4、很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。

四、产生原因分析

1、学生的基础知识有待加强。

2、概念不清晰、不扎实。

3、解决问题的能力不强

4、没有形成良好的学习习惯。

5、学生缺乏综合能力培养。

6、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目。

7、读题不认真，马虎失分太多

8、有些题题体型没练到

9、平时奖惩制定没有建立起来

10、学生不爱动脑筋

五、改进措施

1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。

3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

小学五年级数学试卷分析 篇二

一、试卷命题特点：

本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：

全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。

三、试卷分析：

1 。首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

四、改进措施：

1学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

五年级数学试卷分析及改进措施 篇三

一、基本情况

本次测试，我班22人参考。测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班级总分2088分，均分94。9分，及格率是100%。

二、试题分析

本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。

三、答题情况及分析

1、试一试部分，第1题，只有一位同学因未看懂图而出错；第3题，学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数；第4题，有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。

2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱；第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。

4、解决问题部分，第1题，是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。

四、得失分析

本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。

五、采取措施

1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。

2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。