校本研修过程性材料

1

校本研修考核测评表

3

2

中小学教师信息应用能力提升指导暨启动会

4

3

信息技术应用能力提升2.0微能力点选择暨推进会

6

4

信息技术应用能力2.0校本教研

8

5

初中文综组教师信息技术2.0微能力点的解读与选择研讨会

10

6

初中文综组教师开展录屏软件的学习与操作

11

7

初中文综组教师A3演示文稿的制作培训

12

8

初中文综组教师开展A6技术支持的课堂讲授的培训

13

9

教师个人研修计划

14

10

信息技术2.0研修总结

16

中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0培训

校本研修考核测评表

姓名

任朝霞

单位

渠县临巴镇第五学校

应用能力点

环境、维度

教学设计

学法指导

多媒体教学环境

A2A3

A6

校本研修完成情况

序号

研修内容/主题

本人作用（主持/主讲/参与）

完成学时

1

中小学教师信息应用能力提升指导暨启动会

参与

2

10

2

信息技术应用能力提升2.0微能力点选择暨推进会

参与

2

3

信息技术应用能力2.0校本教研

参与

2

4

微能力点选择研讨会

主讲

1

5

A2资源获取与操作学习

主讲

1

6

A3PowerPoint的设计与制作培训

主讲

1

7

A6课堂实录操作培训

主讲

1

考核评定结果（评定结果为优秀、合格、不合格）

自评等级

工作坊成员互评等级

签字

学员互评等级

签字

学校认定等级

签字（章）

单位

渠县临巴镇第五学校

工作坊

初中文科组

校本教研完成总学时数

10学时

校本教研佐证材料

第一次整体校本教研活动记录

时间

2022.11.7

地点

大会议室

学时数

2学时

研修形式

集体学习研修

研修主题

中小学教师信息应用能力提升指导暨启动会

主讲人

李纳

研修任务

了解本次提升工程2.0的重大意义、特殊性和紧迫性。

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

一、陈卫国

1、组织学习信息技术应用能力提升的相关文件《渠教发（2022）296号》

2、宣读《渠县临巴镇第五学校信息技术应用能力提升工程2.0方案》，并强调组织分工和组织实施步骤。

二、郑武双主任

1、参培人员范围：全员培训

2、组织学习国家文件《中小学教师信息技术应用能力提升测评指南》，强调培训分线上培训（20学时）和线下实践应用（30学时），着重培训测评能力体系、微能力测评规范的A部分。

3、培训工作的基本要求：全员参与，整校推进，重线下的实践运用。2022年12月底完成培训工作。

4、操作目前阶段的技术方法的说明，要求教师个人提交教研计划。

收获

第二次整体校本教研活动记录

时间

2022.11.13

地点

大会议室

学时数

2学时

研修形式

集体学习研修

研修主题

渠县临巴镇第五学校信息技术应用能力提升2.0微能力点选择暨推进会

主讲人

陈卫国

研修任务

2.0微能力点的选择及线上培训课程学习

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

陈卫国：

组织培训《整校推进的关键环节及实施过程》

1、如何理解提升工程。1.0重在理论学习，2.0重在学用结合

2、关键环节：线上培训+线下时间运用（校本教研、微能力认证、课堂实录）

3、小本研修的工作要求和方法（分坊开展，有活动有记录）

范玲：

1、汇报我校人员参培情况，线上个人资料填报情况

2、参培人员分组的说明（年级组、任教学科）

3、微能力点选择的培训：A、我校能力点选择A1-A8。B、以校本教研组（坊）

为单位，选择两个维度，三个能力点。C、对A1-A8八个能力点逐一进行培训（能力描述、评价标准、实践建议）。D、认证上线学习个能力点要求。

4、各个教研组形成组内研修计划，并提交学校存档，组内的校本教研必须达到4个学时以上，并扎实开展研修。

5、线上培训课程选择及培训学习要求A、切合能力点，每个能力点相关课程不少于200分钟。B、总学时不少于1000分钟。C、及时学习

收获

时间

2022.11.17

地点

大会议室

学时数

2学时

研修形式

集体学习研修

研修主题

信息技术应用能力2.0校本教研

主讲人

郑武双

研修任务

校本教研工作的开展及认证材料的制作

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

郑武双：

宣讲主题一：如何开展校本研修（PPT展示）

1、基本步骤：组建研修团队——制定研修计划——开展研修活动

2、基本要求：A、教研组研修计划B、教师个人研修计划C、对标整校推进指南的要求D、与日常教研结合

3、研修主题：A、微能力点学习B、微能力点应用C、信息技术教学应用的实践相关

4、研修形式：引领学习、集体备课、观课议课、案例展示

5、其他要求：A、不少于5次10学时B、内容涵盖能力点

宣讲主题二：校本教研认证材料如何做？（PPT展示）

1、《校本教研考核细则》的学习，强调A、集体备课的参与并能提出主张B、教学展示，承担公开课并参加议课C、参加能力点成果展示，学习成果推优

2、认证材料的制作：A、文字记录活动过程B、活动图片C、学校相关简报作为佐证上传

收获

时间

2022.12.2

地点

党员活动室

学时数

1学时

研修形式

小组集中研修学习1

研修主题

初中文综组教师信息技术2.0微能力点的解读与选择研讨会

主讲人

陈卫国

研修任务

学习并参加教师信息技术2.0微能力点的解读与选择研讨会

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

陈卫国对能力点进行详细解读并组织教师结合学科特点确定能力点的选择学习。

结合本校教学资源，从教师实际情况出发，以课堂为主，需要从互联网搜索资源，获取资源并会利用资源，我们可以选择 A2，A3，A6 能力点。

①A2数字资源获取与评价：围绕一个主题完成一个主题说明，获取两份资源，选取一个资源进行说明并制作成 MP4。

②A3演示文稿设计与制作解读：围绕一个主题上交一份主题说明，制作演示文稿并做视频说明MP4。

③A6技术支持的课堂讲授：围绕一个主题进行教学设计，教学反思，并进行课堂实录

收获

时间

2022.12.7

地点

党员活动室

学时数

1学时

研修形式

小组集中研修学习2

研修主题

初中文综组教师开展录屏软件的学习与操作

主讲人

廖秋菊

研修任务

培训初中文综组教师录屏软件的学习与操作

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

一、明确需要录屏的微能力点：A2,A3

微能力点A2提交一份教学资源获取与评价的视频说明；微能力点A3提交一份演示文稿制作视频，一份演示文稿制作的视频说明。

二、选取合适的录屏软件

结合学校的教学资源，我们可以选取鸿合白板上自带的的鸿合微课工具。笔记本电脑可以直接安装使用，台式电脑需要外接一个摄像头再使用。

三、演示操作鸿合微课工具

1、在培训操作的过程中一步一步的示范：打开--摄像头--点击全屏录制或者区域录制--点击录制（红色的按钮REC）

2、邀请文综组的老师进行操作

四、提要求

要求文综组的老师在录制微能力点A2,A3的视频时多学习其他老师的视频录制，先组织好语言,操作熟练，再进行录制。

收获

时间

2022.12.9

地点

党员活动室

学时数

1学时

研修形式

小组集中研修学习3

研修主题

初中文综教师A3演示文稿的制作培训

主讲人

廖秋菊

研修任务

培训初中文综组教师演示文稿的制作

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

一、指导文综组老师根据自己的教学实际情况，选取好主题（课题）

二、选取资源及认识A3

可以在一些专业平台上寻找合适的PPT资源，提前下载好需要的图片、音频、视频等资源备用。

A3简单的理解就是具备2个设计与制作演示文稿的能力，演示文稿能在教学中起到2个作用。

2个能力：一是会在演示文稿中插入图片、文字、视频、动画等媒体素材，让你的教学更生动、让知识展示更清晰、让你的学生更喜欢你的课堂；二是会用思维导图或动画等形式把知识结构或逻辑关系可视化。

2个作用：一是通过演示文稿能把40分钟的课堂串起来；二是能有丰富的互动形式.

三、演示操作新建演示文稿

四、演示操作怎样插入文本框，插入图片，插入音频，插入视频

五、邀请文综组老师进行演示操作

六、做总结，提要求

在制作演示文稿时，在质不在量，在精不在多，要特别注意，演示文稿是为课堂服务的，起到辅助课堂教学的作用，再教育教学的使用中，不要本末倒置。

收获

时间

2022.12.21

地点

党员活动室

学时数

1学时

研修形式

小组集中研修学习4

研修主题

初中文综组教师开展A6技术支持的课堂讲授的培训

主讲人

廖秋菊

研修任务

培训初中文综组教师开展A6技术支持的课堂讲授

研修内容

（活动过程笔记、图片、简报等)

在当今这个信息技术飞速发展的时代，学校的数学教育教学也出现了许多新手段，新方法。一些多媒体教学软件及网络资源走进了数学教学课堂，这些辅助数学教学模式，创设了形象生动的教学环境，丰富了教学内容，增大了知识信息容量，也改变了传统教学中以教师主宰、课堂手段单一的教学模式，极大的丰富和提高了数学教学方式，提高了数学课的教学质量。

一、运用信息技术作为辅助课堂教学的准备。

1、教师应转变观念，努力学习，掌握、使用信息技术，要熟悉教学大纲、教学内容、教学目标，探索信息技术与数学教学的结合点，并用之于教学实践，还可以与熟练掌握信息技术的教师或学生合作实施教学。

2、认真备教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。我们在备每一节课时，必须确定教学目标，重点和难点，广泛阅读浏览网上信息，找出需要增加哪些教材以外的知识点和教学中需要哪些素材和资源，准备相应的教学内容。

3、仔细备学生。了解所教班级学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。既了解一般情况，又了解个别差异。根据他们信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力较好和较差的同学进行搭配，增强他们的合作意识。

二、教师通过讨论，部分老师进行发言

廖秋菊：创建学习共同体，调动学生学习积极性。课堂教学要做到目标明确、内容充实、难易适中、方法科学。在课堂中，以学生为主体开展教学。

雷彦：教师要广泛深入的了解学生的学习情况，要根据学生在学习过程中暴露的共性问题，做好备课及应对方案，也要针对少数学生出现的问题做好个性化辅导。

陈卫国：要结合学生的实际情况，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。

廖英：要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。

郑武双：选择优秀教学资源提供给学生学习，教师须提前观看教学视频，选择适合教学资源在课堂上共享，并认真落实“双师课堂”。

王莲：要增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意用眼健康。严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。

张莉萍：教师要加强家校沟通，针对不同的学生要有不同的沟通方式