什么是科学的思维方式如何树立科学思维精品多篇

科学思维的逻辑标准 篇一

1、符合“奥卡姆剃刀”的原则

即必须是简明而非繁琐的，而不是包含一大堆假设和条件，为以后的失败留好了退路；

2、本身是自恰的

不能一会说先造动物再造人，一会又说先造人再造动物；

3、可被否证的

不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正；

4、有清楚界定的应用范畴

只在一定的条件、领域能适用，而不是对世间万事万物，无所不能，无所不包。

什么是科学思维 篇二

思维科学”(noetic science)这一概念在中国近代最早是南叶青于1931年在一篇题为《科学与哲学》的文章中提出来的。他把自然、社会和思维三种现象放在同一层面上进行了严格的界定，然后指出，自然、科学和思维的根本区别就在于“自然现象是不经过人的行为就已经存在的，社会现象是要经过人的行为才能够存在的。思维现象是未经过人的行为，因而未外化成事实的观念作用和观念形态”。

正如恩格斯所说：关于思维的科学，也和其他各门科学一样，是一种历史的科学，是关于人思维的历史发展的科学。基于当时科学技术发展的要求，20世纪80年代初，在国内，钱学森倡导开展思维科学的研究。在此之前，国防科学技术工业委员会召开了一次很重要的关于计算机发展的会议，那是一次关于大型机的研讨会；还有一次是在涿县召开了关于第五代计算机的会议。当时国际上，以计算机为代表的技术竞争非常激烈。20世纪70年代，日本提出了一个国家计划，叫做模式信息处理计划，它主要是关于语音识别、文字识别、图像识别等的模式信息处理计划。20世纪80年代日本人又提出了知识信息处理计划，或称为第五代计算机计划。他们声称要进行一场人工智能对世界的挑战，把日本的知识信息系统推向世界。

美国也制定了高性能计算机计划。当时各国都很重视计算机的发展，因为计算机是信息领域的核心技术。我国在863计划中，也把计算机的发展作为一项主题。所以当时开展思维科学的研究不是一件偶然的事情。思维科学的研究要为当时的研究如智能计算机、人工智能、模式识别等建立理论基础。钱学森高屋建瓴地提出了现代科学技术体系，把思维科学纳入其中，发表文章说：“我们要把逻辑学扩大为思维学，包括一部分我们已经研究得很多而且很有成绩的逻辑思维，还要包括其他的人的思维过程。这在外国已逐步地引起重视，他们是从机器人、人工智能这方面考虑的，搞人工智能、机器人，就要搞一个人工智能、机器人的理论，这个理论他们叫认知科学(cognitive sciences)，用‘思维科学（英文定名为noetic sciences）’更确切一点，就是包括逻辑思维，也包括各种思维过程、形象思维等”。

科学思维的方法 篇三

1、等量代换法

等量代换法即把不能直接解决的问题用在某方面和他相同或相似的，并容易解决的问题代替求解，从而求出所要问题的答案，或是找到类似的解决方法。

2、观察渗透理论

科学实验证明，人的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的“白板”，而是已经存在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等。它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预先的规定。

对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生。RNA酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、“充耳不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生。

3、黑箱方法

所谓黑箱方法，就是把研究对象视为“黑箱” （由于种种条件的限制，无法从外部或无法打开来直接探察其内部的奥秘，如人的大脑、人口系统、原子结构、密封的仪器等，都可看作“黑箱”），通过观察外界向“黑箱”输入的信息和从“黑箱”输出的信息，来研究“黑箱”内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特点和规律的一种科学方法。这种方法实际上是—种察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打开研究对象，只需通过外部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同时，它是从事物的整体功能着眼，不考虑事物的内部细节，所以它有着广泛的应用价值。运用黑箱方法整体地、活体地研究高度组织和活动性的生命系统，具有独特的优越性，可以在不干涉生命正常活动的条件下研究生命系统的活动规律。如在探讨脑功能的本质的过程中，科学家常用黑箱方法。

4、假说方法

所谓假说，就是以一定的科学事实和科学原理为依据的、关于未知事物及其规律性所作出的一种假定性说明。它具有两个显著的特点：一是科学性。假说，不是信口开河，它必须以一定的科学事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证；二是假定性。假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时还是一个未知数。假说的真理性有待往后的实践来证实。

运用假说方法，一是要从事实出发，而又要超越事实；二是要进行逻辑论证；三是要用实践验证。只有当假说与事实验证相符合，它才可能上升为科学理论。假说可能发展为科学理论，也可能被证明是错误而被淘汰。

假说是探索科学真理路上迈出的重要一步。科学认识正是沿着“假说—理论—新假说—新理论……”的途径，不断地向前发展的。一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史。进化论的发展史即是生动的例子。

5、回溯推理方法

回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测理由的一种思维方法。在科学研究中，回溯是建立求因假说的基本思维方法。生长素的发现是一个很好的例子。

运用回溯推理方法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与演绎推理的其他方法紧密结合。调查研究越深入广泛，与其他方法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠。

如何树立科学的思维方式 篇四

树立科学思维方式、提高科学思维能力，特别是提高战略思维能力、创新思维能力、辩证思维能力。 提高战略思维能力。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”战略思维，是指全局性、长远性、根本性思维。战略思维能力，就是从全局、长远、根本的角度去研究问题、认识问题、解决问题的能力；就是统揽全局、兼顾各方，善于把握事物发展趋势和方向的能力。强调提高战略思维能力，在经济全球化深入发展的今天有着特殊重要的意义。

处理好局部与全局的关系，做到把握全局、谋划全局、服从全局；处理好眼前利益与长远利益的关系，提高工作的科学性、系统性、预见性、前瞻性。 提高创新思维能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新思维，是开拓人类认识新领域、形成人类认识新成果的思维活动，其实质是对原有思维模式的超越。创新思维能力，就是超越陈规、开拓进取，善于探求事物发展难题的多种解决办法和途径的能力。

时代在发展，实践在深入。打破思维定势、改变思维习惯，超越已有思维方式的局限，不迷信、不盲从，做到因时而动、与时俱进，结合实际创造性地贯彻落实党的理论和路线方针政策。 提高辩证思维能力。“如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”

辩证思维，是指立足于客观事物的辩证性而展开的思维。辩证思维能力，就是抓住关键、找准重点，善于洞察事物发展规律的能力，它要求以普遍联系、变化发展和对立统一的视角观察问题、分析问题、解决问题。妥善应对各种复杂局势、妥善处理各种矛盾显得尤为重要；利益关系更趋复杂，人们对改革发展的社会预期普遍提高，对分享改革发展成果的要求明显增强，统筹协调各方面利益关系的难度加大；发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出。

这就要求提高辩证思维能力，在实际工作中坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，善于区别不同情况、针对不同问题采取不同方法，因地、因人、因时制宜，防止简单化；坚持一分为二，客观分析形势，实事求是地认识和处理改革发展中出现的矛盾和问题，防止极端化；坚持用发展的眼光看问题，努力把握事物的发展变化，越是形势好越要看到问题、克服麻痹松懈思想，越是困难多越要增强信心、善于化危为机和转机为绩，防止静止地、孤立地看问题；坚持统筹兼顾，学会弹钢琴，妥善处理各方面的利益关系，保护好、引导好、发挥好各方面加快发展的积极性，防止片面化。

思维科学的研究意义 篇五

思维科学的突出地位，决定了研究这一科学具有现实和长远的重要意义。

（一）从思维科学本身的建构来看，研究思维科学就是在现有的基础上，真实地揭示思维的属性，把所得到的科学内容用合理的逻辑形式组织起来，达到事理真与逻辑正的统一。通过揭示思维的共有特性，建构科学的思维观，揭示思维的同中之异，建构思维的分类体系，最终建立起系统完善的思维科学知识体系。这不仅是人类发展的共同任务，更是中华民族的特殊使命，学术界同人更要克服错误与误区，提高学术水平，为实现这一目标与任务担当重任。首先是建立科学的思维观，揭示思维的根本规定性，区别思维与非思维。在此前提下再展开分类研究、发展研究、相关研究，从而建立起思维的科学体系。同时以研究为先导，展开相应的教育、教学与宣传，将研究成果推向社会。群众掌握了思维科学知识并发挥其作用，才能充分体现思维科学的价值。

（二）从科学的建立与发展的角度来看，研究思维科学是人类发展与进步的需要，是当代科学高速发展的迫切要求。面临市场经济、信息化社会、全球化浪潮提出的各种新问题，面对科技的竞争、人才的竞争、资源开发的竞争等各种挑战的新形势，需要更多思维素质与能力高超的精英骨干去担负重任，要求人们运用科学的思维方式、方法提高工作效率，学习与掌握思维科学知识就成为迫切的需要。历史的进步与个人发展的客观需要对思维科学研究与发展也就提出了更高的要求。

（三）从提高全民素质的角度看，除了提高人的生理素质、体能素质、心理素质、思想素质外，尤其要提高人的思维素质。这不仅是促进教育事业发展，培养优秀人才的需要，也是提高全民思维素质、振兴中华民族、发展有中国特色社会主义事业的需要。中华民族有自己传统的思维模式，并在历史的发展中发挥了重要的作用。但是任何思维模式都存在定势化甚至凝固僵化的可能性。为了适应新时代解决新问题的需要，必须从更新传统的思维模式人手，以新的思维模式解决当今面临的新难题。通过在全社会普及思维科学知识、掌握科学的思维方式和方法，大大提高个人的思维素质与思维能力，不仅要充分利用思维科学的成果，用于从幼儿到大学的常规教育与训练，而且要培养更多的具有智慧和才华的优秀人才，创造领先的科学技术，使中华民族站在世界科技的前列。

（四)从发展科学的价值看，人的思维是创建全部人类文化的内在核心过程，思维科学直接揭示作为人的内在思维形式、内容、过程、结果，也就相应地揭示了贯穿在全部文化之中的核心要素，有巨大的研究价值。其现实意义表现为：(1）思维是世界上最复杂的对象，其多样性和复杂性是任何研究对象都无法相比的。虽然到20世纪最后20年才得到发展，但对人类认识世界、改造世界至关重要。(2)它可以揭示和创造各种思维成果的思维特殊规定性，帮助人们从发生学和结构核心的角度理解全部人类认识成果，因而使许多认识之谜迎刃而解。(3)它能揭示思维遵循的逻辑规律、方法等方面的共性与差异性，以及最佳思维方式的一般的和特殊的规定性，建构科学的评价体系，为认识成果的科学评定提供标准体系，科学地评价思维及其成圈思维科学知识读本果。而从思维的角度看，科学是人类遵循特定规律，运用特定逻辑方法，操作或创建特定逻辑形式，改造、制作实证经验而结构起来的系统的认识性知识。从本质上认识它就必须使用科学的评定标准。(4)帮助人们在学习发展的基础上，迅速实现创造性的发展，使用最佳的思维方式和逻辑手段开展自己的科学创造。

（五）从人类文明的成果看，当今人类已经创造的物质文明和精神文明成果，无可辩驳地说明人类思维发展与人类进步是同步进行的。思维的操作和运用在一往无前地创造着崭新的人间奇迹。教师的思维操作和运用培育着人才；厂长的思维操作和运用生产着产品；军官的思维操作和运用在争取战争的胜利；经理的思维操作和运用创造着效益；农艺师的思维操作与运用生长出农作物；科学家的思维操作和运用创造着先进的科技成果；律师的思维操作和运用保证着公民的合法权利；警察的思维操作和运用维护着社会的安定。如此等等，不管哪个行业、哪个岗位，创造与辉煌，都需要有一批思维素质与能力高超的精英和骨干。在他们的带动下，事业就会发展，成就就会卓越。

（六)从个人成长与发展的角度看，具有多方面和十分重要的意义。(1）思维的成长是个人成长的基础与核心。每一个人都需要提高自我的思维素质和能力。掌握思维本质和规律是必不可少的知识更新内容。科学的思维方式、方法是做好工作的基本保证。每一个想要有所作为的人，必须学习和掌握思维科学的基本知识与方法，尤其要努力提高个人思维素质与能力，这对于个人发展与成材具有根本性和长远意义。(2)思维知识的学习可以优化个人知识结构。思维科学知识与每个人的全部既有观念都密切相关。通过对自己所掌握的知识进行反思与评价，可以相应地改造、制作既有知识，形成具有内在一致性、系统性的知识结构，从而提高思维能力，使个人知识得到最有效地发挥。系统学习思维科学知识可以使人深刻认识与理解思维，达到思维的自觉、自由，能选择最佳思维方式展开自己的思维；会反思、评价自己的思维，及时扶正祛邪，不断发展自己的思维；会理解和评价他人的思维，明确其得失成败；能科学地指导、教育他人理解和展开思维；能更好地理解通过思维创造了的种种文化，并通过文化更深入具体地理解思维，同时能更好地学习和创造文化。(3)思维操作训练可以提高个人智力水平。智力是个人学习、运用知识与创造劳动成果的思维能力。有目的地在学习与实践中锻炼自己的思维能力，就会使人顺利发展、建功立业。(4)思维素质的优化将从最佳价值目标、最佳人生、最佳文化、最佳发展道路的角度，为学习者提供一个理解与决策自己人生行为的楷模，使个人的发展向优良方向跨进。学会运用最佳思维方式、方法展开自己的思维，可以减少探索过程和失误，使思维成熟。学会思维的理论与方法，运用思维的理论与方法展开创造，就能趋利避害走向成功。