《小马过河》寓言故事（多篇）

小马过河的故事 篇一

过了几天，下起了大雨。一连下了几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说“孩子，你赶紧去去给外婆家送袋面粉吧？小马驮起面粉飞快向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。

小马左右看看没有一个人，小马想来想去，小马想要不我试一试，可是如果这水很深我的小命就没了，小马想了很久很久，终于想起来了，往水里扔一块石头，听声音就好了。小马试了一下声音很响，可能水很浅，小马小心的蹚了过去。到了外婆家，外婆用小马送的面粉做了一盘包子小马在外婆玩了一会“就回家了，小马回家后小马告诉妈妈自己想办法过河的事，妈妈听了小马说的话，表扬小马是个聪明的好孩子！

续编小马过河的故事 篇二

——韩昕诺

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨的老高，外婆打电话说自己的家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！；小码拖鞋，小马驮起面粉飞快地板向外婆家跑去，跑着跑着，一条小河挡住了去路。

小马站在河边，望着波涛汹涌的河水，哗哗地流着，他心里想我怎么能才能过去呢？突然想他，突然想到有一次在一本书中把石头扔进河里，水的声音如果很清脆的河水就很浅，如果声音很沉的河水就很深，她决定试一下。

小马捡起石头扔进河里，果然听见一声很沉闷的声音，他心里想我不能这样冒险过去，那样会很危险的，他选择了另一条路去外婆家，他驮着麦子走啊走啊！突然前边一亮，一片五彩六色的花海出现在他的眼前，好美啊！他飞快的跑了过去，为外婆采了好多鲜花。

它来到了外婆家，把鲜花送给外婆，又把路上的经过告诉了外婆，外婆夸它“真是个勇敢，聪明又孝顺的好孩子啊！”

小马，回到家里把这件事情告诉了妈妈，妈妈又夸了小马你有独立思考判断的能力了，如果以后再有危险的事情，妈妈就不用担心你了。小马你长大了。

小马过河 篇三

《小马过河》

燕俊

教学目标：

1、知识与技能：

正确认读本课十二个生字，认识其中的多音字“没”。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文； 理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。

2、过程与方法：

创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，通过反复朗读课文，感悟课文内容。

3、情感、态度价值观：

学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。 教学重、难点：

理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。 教具准备：

PPT课件

教学课时：

第二课时 教学过程：

一、复习引入

（一）导入：

（出示图片）老师给大家带来了一位可爱的小朋友，瞧，他是谁？（小马）小马想去做什么呢？（过河）咱们今天继续学习《小马过河》。

（二）检查生字词

1、出示生字。

2、指多名开火车读。 3.齐读。

二、初读课文 1.听老师讲故事《小马过河》

2、请同学们认真读听，思考：小马为什么要过河？它一共过了几次河？结果怎么样？

2、思考后，小组同学交流学习感受。

3、汇报交流

（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。）

三、细读课文

1、学习第四自然段，理解小马与老牛的对话

小马第一次过河时碰到的是老牛伯伯，老牛的一句话让小马不假思索的抬腿就准备走，老牛是怎样说的？指名读。

板书：很浅（刚没小腿）

怎样读好对话？自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

2、学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话

正因为牛伯伯说水很浅，小马才放心的准备过河，可是这时候松鼠却挡住它不让它过河？松鼠说怎么说的？指明读。

板书：很深（淹死过小伙伴） 分角色朗读小马和松鼠的对话。

3、同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？ 边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛。.。.。.所以说。.。.。.；因为松鼠。.。.。.所以说。.。.。.”的句式回答。

师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后，怎样回答妈妈问话的？

4、学习课文第七自然段：

（1）、理解“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。

（2）、在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。

（3）、老马是怎样教育小马的？用“~~~~”勾出老马的话。 （4）、妈妈的话告诉我们一个什么道理？

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

5、学习第八自然段

（1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？ （2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

四、总结，延伸中心

出示小马的话：小朋友们，听了妈妈的话，我终于通过自己的实践成功过河了。

小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。

五、兴趣作业

讲一讲：把《小马过河》的故事将给爸爸妈妈听。

板书

小马过河

原因

驼麦子

第一次

老牛

浅

没过去（不爱动脑筋）

松鼠

深

第二次

自己试一试

过去了（实践）

《小马过河》评课稿

燕俊

《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，教师利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。在课堂教学中主要通过以下几个方面来完成教学任务：

一、抓住联系，训练语言

本文出现的事物较多，相互间有联系。如果学生了解事物的联系，就便于理解文章的内容。在指导学生正确、流利地朗读课文后，出示一道用上指定词语说话的练习： 既不像„„也不像„„ 小马既不像„„也不像„„ 河水既不像„„也不像„„ 学生完成练习后，让学生结合课文用“因为„„所以„„”把课文的内容连起来简单的述说了一下。这样由读到说，说了再读，有力地训练了学生的语言，同时学会了正确用词，把握了这课文内容。

二、创设情境，指导朗读

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这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。指导朗读时，朱老师把这些都向学生说清楚。引导学生进入情境，教师加强范读，给学生提供范例。接着再让学生分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既加深了对课文的感受，又激发阅读的兴趣。

三、引导思索，突破难点

老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，教师设计个问题：老牛和松鼠的话错没错？小马试验的结果为什么和它们说的都不一样，是河水在发生变化吗？经过讨论学生明确，老牛和松鼠都以自己的亲身经历为依据，但忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

这堂课教师本着扎实教学的目的主要通过以上三个方面的努力来训练学生的语言，把握课文的内容，完成了教学任务。

小马过河的故事 篇四

小马和妈妈住在小河边。每一天它都紧跟着妈妈，寸步不离。

有一天，妈妈对小马说:“小马，你能帮我把这袋粮食送到河对岸的村子里吗”

小马十分高兴地答应了。它驮着粮食飞快地向小河边跑去。

小河上没有桥，从没渡过河的小马想:这该怎样办呢

不远处，牛伯伯正在吃草。小马赶紧跑过去问:“牛伯伯，这条河的水深吗”

牛伯伯挺起它那高大的身体笑着说:“不深，不深。河水才没到我的小腿肚呢！”

小马高兴地跑回河边，准备蹚过河去。

它刚迈开腿，忽然听到一个声音:“小马，小马，别下水，河水可深啦！”

小马仰头看，原先是树上的小松鼠在说话。

小松鼠悲痛地说:“前两天，我的一个伙伴不细心掉进了河里，河水把它卷了。”

这时，小马着急了，心想:牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，我该听谁的呢

小马驮着粮食，低着头跑回家里，准备问妈妈。

妈妈老远就看见小马了，心想:小马必须是遇到困难了。

小马一看到妈妈，就哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。

妈妈笑着对小马说:“那你自我有没有试过河水的深浅呢”小马恍然大悟。

于是，小马又驮着粮食跑回小河边，细心地试探着河水的深浅，一步一步地蹬过河。

续编小马过河的故事 篇五

——郑雨彤

过了几天，一连续下了好几天雨，河水涨老高了，外婆打电话说：“自己家没有面粉了。”老马今天还有事情没有做完，它想着想着，小马听见了说：“妈妈！妈妈！我可以帮你送面粉吗？”老马说：“那好吧，记住外面还下雨呢，慢点儿走，别卡着。”没等老马说完，小马就连蹦带跳就走了。

走着走着1一条小河挡住了去路，小马想怎样才能过河？小马想着想着看见了一棵大树枝，它想用这棵大树枝做一座小桥，这样其他动的小动物也可以过河了，小马高兴的用它九牛二虎之力把它做的巨大的树枝？桥给做完了，它飞快地往外婆家跑去。

跑着跑，它看见有一些鲜花。它给外婆用鲜花做了一个花环。

到了外婆家，它把面粉和花环给外婆，外婆说：“你真能干”。

回到家它把事情告诉了妈妈，老马表扬了它，老马也说：“你真能干。”

小马过河的故事 篇六

过了几天下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子你赶快去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河拦住了去路。

小马在大河旁边发现了一头犀牛在吃草，他跑过来问犀牛：“犀牛爷爷这水有多深？”犀牛说：“这水只没过我的脚，不会有事。”

一只猴子说：“不能过去呀，那会把你淹死的。”小马问：“什么，水很深吗？”小猴子说：“深的很，还淹死过我儿子呢。”

小马仔细回想了妈妈之前说的话，犀牛比它要高很多，小猴子比它要矮小很多，妈妈说过那水必须得试试，那我为何不能试一试呢？

小马刚接触河水时不知道水的深浅，就小心翼翼的趟过去了，它觉得这水应该和之前的那条河水深度差不多，中间的水特别深，快要淹到小马的头了，小马刚要喊救命，却发现河水并没淹到他的嘴巴。小马继续往前走，它发现河水越来越浅了，马上要到对岸了，它成功了。小马对着对岸说：“谢谢你们，你们说的有道理。”

最后麦子送到了外婆的家。外婆说：”我真为你感到骄傲。”

小马长大了，有了自己的判断能力，妈妈为它感到欣慰。

小马过河的故事 篇七

过了几天下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话！说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子你赶快去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河拦住了去路。

他心里想：上次妈妈告诉我用脚试试，就知道深不深了，可是现在因为下雨了，水肯定比上次深了。

这时牛伯伯又来过河了，它观察了一会儿，发现这次水到牛伯伯的肚子。它觉得水应该会到它的背，虽然淹不到它的头，但是会淹到它身上的面粉。这样不行，它想来想去，还是选择绕远路走，虽然很累，但是能保住面粉不湿。

终于到了外婆家，外婆问：“你怎么走了这么长时间啊！”，小马说：“那条河很深，虽然淹不到我，但是会把面粉弄湿。”外婆说：“遇到事情知道动脑筋，靠自己解决问题，你做得对！”小马说：“谢谢您的夸奖！”

回家的路上，它毫不犹豫地从小河里走了，背上没有面粉，水到它背上也没关系了！