高三学生备考方案

一、备考指导思想和目标导向：

1、高考历年真题为基础，按照教材重难点整合考点：五位高三教师通过五年高考真题汇编详解，参考教辅资料中的高考考点说明，整理出了历年常考点、必考点，以此为基础展开基本的教学，借助复习资料，培养学生的答题方法和答题技巧，逐步让学生学会读题、审题、分析题目、提取关键词/句、进而形成基本的做题思路和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生在高考中取得理想成绩。

2、课程标准为导向：认真学习普通高中思想政治课程标准，认清高中思想政治的课程性质、基本理念性质、学科核心素养、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量的检测等内容，将这些内容在教学中努力实施，促进学生的成长和发展。

3、学生实际情况分析：本届高三学生中，少部分学生基础知识好，分析问题、解决问题的能力也比较强，但大多数学生存在基础知识掌握不牢固、理解困难、学习方法不当、对学习不感兴趣等问题，特别是对材料题的综合应用能力比较差，导致学生害怕做材料题，从而在考试中拿不到理想的分数。

4、提高学生应答技巧：

（1）让学生学会审题，认真读题审题，用笔圈出题目中的关键字词、找出答题范围和主体以及判断是什么类型的题目，这是审清题意的关键之处；

（2）认真研读材料，用笔圈出材料中与题目有关的语句；

（3）根据题意，确定知识点的范围，按照知识点+材料的模式进行组织答案，在组织答案时应适当精简，并进行序号化，争取做到组织的答案全面规范、条理清晰、简明扼要。

（4）加强选择题的训练，培养学生认真审题的习惯，并进行适当的限时训练，以便提高学生的做题速度。

5、立足教师实际：教师要时刻关注学生的动向，以学生反馈出来的信息，不断地调整教学方式和教学方法，同时教师也要不断的认真备课、做题、及时进行教学反思、研读相关的教学书籍，不断充实自己，促进自身的成长和发展。

6、立足教材：教材是一切的出发点，因此一定要立足教材、理清必修1-4的知识点、明确教材重难点，再借助复习资料中的相应的习题等来开展教学，并且要在三轮复习中认清教材的地位，梳理归纳、查缺补漏、形成完整的知识体系。

二、学情分析和教情分析

1、学生人数:高三（5）班57人，高三（6）班59人。

2、学生学习情况:授课班级的学生均存在以下几个问题:第一，学习缺乏主动性，严重依赖教师催促；第二，没有明确的学习目标，无详细的学习计划，仅按照课程表上课，完成作业。第三，清单式背诵落实不到位，只是背诵只停留在早自习。第四，不重视课堂学习，而是课后盲目学习，见不到效果，出不了成绩。第五，学习没有科学的方法，只是盲目的听课——记笔记——写作业——背知识点，学生自己感觉很用功，但成绩提高缓慢。第六，不能认真对待课后作业，为了应付老师检查而抄作业。第七，学生仅依靠学校统一发放的复习资料，自己不愿花钱购买其他的复习资料补充自己的学习。

3、整改措施:第一，引导学生树立明确的学习目标，制定可行的学习计划；第二，加强清单式背诵督察力度，不能完成任务的学生给与适当的惩罚；第三，加强学习方法的指导，让学生逐步掌握学习方法和做题技巧。第四，加强课堂教学管理，督促学生充分利用课堂学习时间，把问题解决在课堂上。第五，培养学生主动学习的习惯，认真对待教师布置的任务，独立完成课后作业，杜绝抄袭作业。第六，鼓励学生买一两套试题或复习资料，锻炼自己做题的能力。

4、应对方法举要：

（1）认真落实培养培优生工作，作业进行分层布置，给他们布置一些有难度的综合题，提高学生对知识点的综合应用能力，并利用第三节课，对他们进行单独辅导，讲解中等、难度较大的题。

（2）辅差生：多与他们沟通交流，培养良好的学习习惯，多鼓励，引导辅差生正视自己，每天督促他们认真听课、按时完成作业，完成清单式背诵，掌握基础知识。

（3）对于管理难度大的学生，应该多一些耐心，多与他们谈心交流，让他们树立自信。

整个班级存在问题如下：

学习状态方面：

1、目标模糊，竞争意识不强

2、被动学习，依懒性强

3、注意力不够集中、稳定

4、学习无计划，不能合理安排时间

5、学习不得法、缺乏信心

知识结构方面：基础知识相当薄弱、知识面狭窄

能力方面：

1、基本技能不熟练、记忆不捞，理解不深，运用不活

2、审题能力差，解题不规范，分析能力欠缺

应对方法举要：1）课堂上问问题把注意力引回来。

2）课下做思想工作关注学生。

3）让学生正确评估自己，树立信心。

4）落实好清单式背诵。

5）帮助学生制定学习计划（日计划、周计划、月计划），规划、严格执行作息时间。

6）教授答题技巧，多练习。

7）动员学习较差的学生，目标明确，让他们存在紧迫感，危机感。

教情分析

1. 首次担任高三教师，仅有三年的教学经验，教学经验欠缺，对于高考考点及高考大纲认识不足。

2. 目标计划：

1）分析近年高考的新变化，提升学生的综合应用能力。

2） 钻研教材、考试大纲和考试说明，研究高考题。

3） 强化对政治课程标准的学习。

4） 加强案例教学、真题讲解、训练学生解题思路和答题技巧。

5） 训练学生用学科术语规范答题。

3. 当前准备情况：

1） 认真研究高考真题，以考点为导向

2）落实清单式背诵

3）知识点总结积累

4）讲练结合

5）课余时间及时辅导学生，教授答题方法