英国家庭教育特色

第1篇：英国家庭教育特色

英国家庭教育特色

在成长的道路上，父母为孩子操碎了心，撑起一把保护伞，让他们在伞翼下无忧无虑的成长。面对困难，过分的保护，会使孩子变得没有担当，懦弱。下面和小编一起来看英国家庭教育特色，希望有所帮助！

“不要让多媒体成为孩子娱乐的枷锁”

有些英国家庭为了给孩子营造一个更加有利的成长环境，家中是不配备电视。他们认为电视不是娱乐的好方式，更希望陪着孩子走出家门，多些花时间在户外活动上。放学，带孩子去附近的公园骑车，荡秋千、喂天鹅或者松鼠。

对于现在很多中国家庭的孩子们，他们几乎只要在家，手机和iPad就成了唯一的玩具，一天超过3个小时在电子产品上玩游戏、看视频。甚至，有些一、二年小学生放学后就出入网吧，沉溺在网络游戏中。

有些人可能觉得孩子不看电视，会使其生活有所缺失。当其他小朋友讨论一部风靡一时的电影《冰雪奇缘》时，却没有给5岁的Shantia造成困扰，尽管没有观影的经历，但是她却读完了整本书。此外，大人有过滤电视不良影响的能力，但是孩子们却没有。

所以说，电视会剥夺孩子们的美好童年，使他们拒绝亲近自然。我们应该认真思考如何让孩子们更加合理使用多媒体产品。

“面对失败，为了更好的成长”

中国的家长在孩子成长的过程中，给予了极大的帮助。当孩子面对失败的时候，父母会及时伸出援助之手，帮孩子处理问题，解决后顾之忧。再或者，干脆让孩子放弃，认为孩子还小，没有能力去完成这个任务，等再过几年，就足以胜任了。

但英国人麦克的`家庭教育却和中国传统式家庭教育大相径庭。当孩子尝试去做力所不及的事情时，他们不但不会制止，而会鼓励孩子去尝试，他们认为：失败是成功之母，只有经历过失败的艰辛，才能享受到成功的喜悦，只有踏踏实实一步一步经历失败挫折，孩子才能真正地长大。

麦克的儿子查理就在这样的家庭教育氛围下不断成长，年仅10岁的他不但会照顾自己的生活起居，就连家里水管和电器都可以修理。在中国，这些东西可能二十几岁的大小伙子也未必了解。

“面对失败，改正错误，直至成功”

水壶放在煤气灶上，壶里的水被烧开后，麦克用一块手巾垫在手下，把壶拿了下来。查理看到后，也要学着做。可是对于4岁的他来说，整壶水是很危险的事，不但可能烫到手，还可能会把整壶水倒到身上，造成大面积烫伤，甚至由此引发生命危险。

麦克知道，查理对已烧开的水壶很感兴趣，即使告诉他很多遍这很危险，但谁有可能保证，他会不会在大人不注意的时候，动那个水壶呢？因此，麦克决定，教查理正确的拿水壶的方法，让他知道，会发生什么危险，并具备躲开这种危险的能力。

于是，麦克把水壶里的水换了温水。告诉理查，水开时的水汽会把水壶把蒸热，所以要垫上毛巾才能拿，水很热，要注意，不能让水壶倾倒下来。第一次尝试时，壶里的水有不少都洒在了查理身上，由于是温水，尽管没烫伤，还是烫红了查理的皮肤。

麦克说：“这是因为你的力气太小，你换两只手试试。”说完，把换了壶温水又递给了查理。查理胆怯地后退着，“不，爸爸，我知道这很危险，我再也不碰这水壶了。”麦克鼓励他，“查理，你可以的，一定再要试试，按照我教你的方法。“在麦克的指导下，查理又试了一次。这次，他安全地把水壶取了下来。

麦克的教育方法：“要给孩子失败的机会，面对失败，一次次改正错误，直到成功，这不只是教孩子学习并掌握能力，同时也是教他一种人生态度。”

第2篇：英国家庭教育特色

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英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统：从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”，目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪，具备各种值得称道的素质或性格。 鼓励孩子自己进餐:孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，应给予积极鼓励。 杜绝偏食、挑食:英国人普遍认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多半是幼儿时期家长迁就造成的，因而他们特别重视幼儿期的偏食、挑食，如幼儿一个劲地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。 学习用餐礼仪:英国孩子一般两岁开始系统学习用餐礼仪，四岁就能学到用餐的所有礼仪。 让孩子帮忙做事:稍大一些(五岁左右)的孩子都乐于做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这一方面可以减轻家长的负担，另一方面也让孩子有一种参与感。 重视环保教育:五六岁的孩子应知道哪些是经再生制造的“环保餐具”，哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出郊游前，他们会在家长指导下自制饮料，尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，因为他们懂得“滥用资源即意味着对环境保护的侵害。”