关于数学的名人名言【经典多篇】

数学名言警句 篇一

1）不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

2）宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

3）人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。——冯·诺伊曼

4）数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

5）数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。――高斯

6）数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。——普林希姆

7）数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。——李信明

8）数学的本质在于它的自由。――康托尔

9）音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

10）新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

11）数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

12）一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。——托尔斯泰

13）一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。——波利亚

14）在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

15）无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

16）二分之一个证明等于0。——高斯

17）上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

18）纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

19）观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚

20）数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

21）可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

22）解题是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿、练习和钻研来学到它。——波利亚

数学的名言 篇二

陈晓梅

只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力

能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。

经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。

余文森

课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。即通过课堂教学，学生获得发展。

陶文中

人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。

王永

对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。

算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。

张丹

如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。

新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。

教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

位惠女

数学是一种文化

及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂！

李烈

信息的获取：15％来自内容30％来自声音55％来自表情等形体语言。课堂教学的面对面，一排发言向后转，后排发言前面同学向后转

课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。步子小了就没有资源。问题不易太细小。

心有多大，舞台就有多大。

脱离目标的形式是没有价值的。

小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务

吴正宪

直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟

看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的基础上提出问题

看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。

对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

曹培英

一堂好课的标准：扎实——有意义的课，充实——有效率的课，丰实——生成性的课，平实——常态下的课，真实——待完善的课

徐云鸿

在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享

教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习

学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕

小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团

优化是体会出来的不是规定

会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达

你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流

马云鹏

各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终

卢梭

我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

数学的名言 篇三

1、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

2、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

3、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

4、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

5、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

6、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

7、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

8、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁

9、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

10、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

11、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

12、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

13、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

14、数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。——笛卡儿

15、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

16、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

17、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

18、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

19、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

20、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

21、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

数学名言 篇四

1. 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。—— 拿破仑

2. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。—— 罗巴切夫斯基

3. 二分之一个证明等于0。—— 高斯

4. 亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”

5. 以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

6. 伦琴说：“第一是数学，第二是数学，第三是数学”

7. 伽利略说：“给我空间、时间、及对数，我可以创造一个宇宙”“自然界的书是用数学的语言写成的”牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，哈尔莫斯说：“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摹，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。”

8. 保罗。朗之万(法数学家)说：“在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的”

9. 傅立叶说：“数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释”

10. 克莱因(美国数学家)说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”

11. 冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。”

12. 努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”

13. 华罗庚说：“下棋要找高手…。。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底”

14. 华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”

15. 华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”;再消化、提炼“由厚到薄””

16. 华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”

17. 卡拉吉奥多里(希腊函数论数学家)说：“学数学，绝不会有过份的努力”

18. 厄多斯说：“坟墓里有的时间去休息”

19. 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 ——培根

20. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。--Hilbert

21. 哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”

22. 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。---柏拉图

23. 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。—— 罗素

24. 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。—— 拉普拉斯

25. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)

26. 在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

27. 培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”

28. 宁可少些，但要好些。—— 高斯

29. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

30. 布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”

31. 希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”

32. 广中平佑(日本得菲尔兹奖数学家)说：“在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的”

33. 康多塞说：“尤拉讲课时喜欢给学生寻点开心，让学生感到惊异”

34. 开普勒说：“以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者”

35. 开普勒说：“数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的”

36. 当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特

37. 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁

38. 恩格斯(自然辩证法哲学家)说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学

39. 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。—— 纳皮尔

40. 拉普拉斯说：“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”

★高考励志名言68句

关于数学的名人名言短句 篇五

1、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A.N.怀特海

2、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

3、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

4、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

5、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

6、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

7、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

8、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特

9、宁可少些，但要好些。——高斯

10、一个数学家越超脱越好。——无名氏

数学的名言 篇六

数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。 ——哈尔莫斯

数学之美是很自然明白地摆着的。。 ——哈尔莫斯我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。 ——韦尔

我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。

一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。

音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 ——n

音乐与代数很类似。 ——哈登伯格

纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。 ——爱因斯坦

纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。 ——哈尔莫斯

当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。 ——柯普宁（前苏联哲学家）

对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。——克莱因

感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。 —— 庞加莱

美包含在体积和秩序中。 ——黑格尔(l)

哪里有数，哪里就有美。 ——proclus

社会的进步就是人类对美的追求的结晶。 ——马克思()

数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。 ——罗素(ell)

数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者。.。.。.数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。 ——哈代

数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。 ——亚里士多德(aristotle)

数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；世界上不存在畸形丑陋的数学。

数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。 ——雅可比

数学名言 篇七

1、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感， 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

2、数学是无穷的科学。 ——外尔(Weil)

3、问题是数学的心脏。—— 哈尔默斯(os )

4、只要一门科学分支能提出大量的问题， 它就充满着生命力， 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。—— 希尔伯特(Hilbert )

5、数学中的一些美丽定理具有这样的特性： 它们极易从事实中归纳出来， 但证明却隐藏的极深。——高斯 (Gauss)

6、数学比喻： 古希腊哲学家芝诺号称“悖论之父”，他有四个数学悖论一直传到今天。他曾讲过一句名言：“大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足，需要努力去学习”。

7、有一句著名的格言说数学比科学大得多，因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学，而且可以用来描写人生。下面介绍几位古今中外名人的人生格言，它们都是用很简单的“数学”(数字、符号、数学概念、式子等)来表达的，而且深刻、绝妙。

8、王菊珍的百分数：我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言：“干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。”

9、托尔斯泰的分数：俄国大文豪托尔斯泰在谈到对人的评价时，把人比作一个分数。他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”

10、把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义

11、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

12、会用数学公式，并不说明你会数学。

13、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩

14、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！?

1≤≥5、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。

16、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。

17、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。

18、学习数学的秘诀是：解题，解题，再解题。

19 、记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。

20、请把书上的例题亲自做一遍。

21、请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去！

22、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。

23、经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。

24、不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路。

25、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

26、不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

27、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了。

28、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。