小学语文三年级课件新版多篇

小学语文三年级课件 篇一

教学目标：

1、学会本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。

4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

教学目标：

1、学会本课的2个生字。

2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：

正确、流利的朗读课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：

以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

（二）理解词、句的意思。

1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）

2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。

3、汇报，交流。

4、教师指导。

5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。

三、课堂小结：

大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。

四、作业：

抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

小学三年级语文课件大全 篇二

教学目标：

知识目标：

认读8个字，其中有1个多音字“和”。

情感目标：

能有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣，把自己的感受说给同学听。

能力目标：

主动学习自学课文，自己找课文的主要内容。

教学重点：识字、写字的过程。有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。

教学难点：感受“我”参加家务劳动的乐趣，并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课。

教师谈话：同学们，星期天你们都去干什么了，忙吗？（学生结合自己过星期天的经历说一说。）

下面这位小朋友，让我们看看他星期天都干些什么呢？那我们就一起去课文中找找答案吧！

二、指导自学。

1、看课题：看看课题的写法和以前有什么不同？

序号的右上角有“_”的是略读课文，凭大家在精读课文中获得的能力，能够自己读懂它，并能独立完成课后习题。

2、复习学习步骤。

（1）读课文，读准字音，标序，读词。

（2）带着课后问题读课文，解决问题。

三、自学课文。

1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并自查生字。

同桌查词（生字带音节）

饺子剥皮擀皮乒乓

小肉丸儿（注意儿化）

肉馅品尝和面铺床（读准多音字“和”和“铺”的音）

2、默读课文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在课文上标画）

3、汇报思考结果。

四、质疑解疑。

1、“遛弯”、“小鸟”、“擀皮”、“放馅”、“小肉丸”、“香味”、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。

2、读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了，看看我，我笑她也笑。”

3、想想当时奶奶的心情，读读“奶奶一边钻被窝，一边说：“真好！真好！”

4、带着这样的心情，你怎样读课文。教师指导。

5、“让我自己来，我行。”（结合生活实际想像）

6、“对不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）

五、拓展延伸。

你的星期天忙吗？快乐吗？说给大家听听。（小组内说，大家评议，选出发言人。）(困)

六、课堂小结。

今天，我们第一次学习了略读课文，大家还记得我们是怎么学的吗？我们凭借以前在精读课文中学到的方法，自己学会了这篇课文，真是了不起。以后我们再遇到这样的文章，就可以应用课文中学到的方法来自学。

板书设计：

4_今天我很忙

早上自己叠被、陪奶奶遛弯。

中午全家人包饺子；

午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

晚上全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉

课后反思：

课文内容贴近学生生活，学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天，学生很乐意接受，无形中为学生的写作打下了基础。

小学三年级语文课件 篇三

明确目标：

1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

解析思路预设过程：

一、初读课文感知内容

二、精读内容

三、回归整体体会道理配乐朗读

一、初读课文感知内容

1、自由读课文，要求：读准字音。

2、师配乐范读，学生自由学读。

3、师生同读。

4、展示朗读。

二、精读内容体会道理

(一)感受学习要有实事求是的态度

板书：知之为知之，不知为不知，是知也。

1、学生质疑，依疑导学。

2、理解意思，体会道理。

3、角色朗读，积累知识。

(二)感受学习要有浓厚的兴趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

1、运用学法自学。

2、汇报、质疑。

3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?

4、整合前两句，体会联系。

5、角色朗读。

(三)感受唐彪的论学习之教诲

出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”

1、依法自主学习。

2、互相说说意思。

3、小结内容。

4、指导朗读。

三、回归整体配乐朗读

1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？

2、配乐朗读。

指名诵读。(古筝曲)

全体诵读。(配乐)

3、老师小结

半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。