教师节送给老师的话（新版多篇）

教师节写给老师的话 篇一

----把最美的文字献给最敬爱的老师

一、活动主题：岁月如歌，感念师恩

二、活动目的：在一年一度的教师节即将来临之际，号召学生写下最美的文字献给最敬爱的老师，让每个学生由衷的写下对老师的感恩之情，并在本次活动中去感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意劳动。使整个高职院到处洋溢着温馨的气氛。

三、主办部门：院文学社

四、活动对象：鞍山师范学院高职院所有在校学生

五、活动时间：2009年9月10日教师节

六、活动内容：

1、条幅签字：张贴条幅、并签名赠写祝福

2、祝福传递：

让同学们把在祝福的话语、思念之意、感激之情写在不同颜色的卡纸上，并粘贴于祝福墙上。由文学社或参加活动的学生贴在祝福墙上。

3、征集写关于老师的文章，评选出最美的文字，颁发证书。

4、宣传号召：

a、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或写一封表露感激之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。

b、号召自己制作贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。

c、见到老师时送上一声亲切的问候；

d、让老师看到祝教师节快乐的话；

e、以全班同学的名议，给老师献上一支鲜花

f、给教官买一包润喉糖，让教官保护好嗓子。

七、活动安排：

9月7日，文学社社长团 拟定“岁月如歌，感念师恩”主题活动”的工作部署。由文学社组织部负责活动所需要的物资；编辑部负责整理、书写及校对相关材料工作

9月10日，文学社宣传部推出了“欢庆教师节”的大型海报，其海报内容丰富多彩，能良好地起到宣传作用。并悬挂签名祝福条幅。

对文学社成员进行排岗，坚守在条幅悬挂现场和祝福墙现场。

此外，由文学社组织部组织摄影记者，全面记录了教师节的活动情况，并且有部分成员与教师们合影留念。文学社编辑部正在筹划新一期的宣传材料，9月底将全面报导教师节的具体活动。

八、所需物品及安排：

祝福墙海报一张（文学社组织部安排）

签名条幅 （提交院经费审批）

内容格式：岁月如歌，感念师恩，

将最美的文字献给最敬爱的老师，老师，您辛苦了！

--院文学社宣

电脑及其宣传视频（文学社组织部安排）

登记统计材料（文学社组织部安排）

桌椅安排（2--3个桌子，四个凳子）

彩色卡纸（文学社组织部安排）

九、活动总结

由鞍山师范学院高职院文学社组织部对此活动进行书面总结，文学社新闻部写出相关报道并将总结报告提交文学社备案。

十、未尽事宜，另行安排

鞍山师范学院高职院文学社

教师节写给老师的话 篇二

“下遍（面），我们报听写！”张老师摆出一副老学究的样子，不徐不急地念着。“写好文章的题目——雀（窃）读记。”

“雀——雀读，麻雀也读书？”不知道谁接了一句，全班突然哄地一声笑开了。张老师不好意思地扶了扶眼镜，脸微微地红了。

“不要吵，继续报听写，大家听睛（清）楚了。”能不听清楚吗？老师的规定太苛刻了，要知道，写错一个词语得抄写10遍，10遍啊，这得浪费我们多少玩儿的时间，杀死我们多少脑细胞呀！好不容易打点起精神，仔细辨析张老师的“弦外之音”，这才把报听写一关给过了，唉，张老师的普通话还真是让人不敢领教。

第二、第三节都是语文课，张老师先给大家校对《课堂作业本》，今天需要校对的量不大，只有五道题。可是，谁知道张老师不知道那根筋搭错了，话匣子一打开就口若悬河，滔滔不绝，指东说西，旁征博引，硬是把简单的几道题分析得“透彻无比”。两节课，80分钟，哦，不，是85分钟，占用了我宝贵的午餐时间，不仅害得我差点尿了裤子，还让我的小胃受虐足足300秒！

下午第二节又是语文课，张老师让我们写作文，题目是：读什么有感。例文学习了一节课，下一节刚好是体育课，大家都有点心不在焉，正预计着体育课怎么痛痛快快地运动一回呢。这不，章老师又发话了：“下一节体育课别上了，就在教室里写作文。”我们一听，头都大了：那蓝球在手中传来传去的惬意，那上下翻飞的跳绳，那听着风声的奔跑，唉——这该死的语文课怎么就……体育老师又在那里偷偷地乐了，他哪知道我们的痛苦！

教师节送给老师的话 篇三

其实，我小学的时候并不是那么尊敬老师，因为老师经过我都不会打招呼，教师节我6年来都只是送过一次礼物给老师，还是班主任规定必须送才加分，我最后很无奈的送了一张卡片。教师节对于我小时候的记忆并不深，3年的初中生活改变我脑里的记忆。

3年的初中生活其实说长不长，说短不短。但是就是这三年的初中生活改变了我的一生。我的班主任大名叫罗杏玫(罗老师开始介绍：我叫罗杏玫，请叫我Miss罗)。她，三年与我们三班的同志共酸甜苦辣。就在初一，Miss罗就叫我们各科科代表各自在教师节前送给科任老师礼物，但是我是“无业游民”。我什么都没当，所以不用送，这时我心里就开心了，但是她尾音刚落又说了一句：“其他的必须选一个老师送”。气死人了……我买了一张卡片，我不知道该送给那个，哎，随便了！于是便送给了Miss罗，当面送的时候我的脸都红了，她亲切的说：“谢谢”。这时我感受到了被感谢的心情。

让我记住教师节的原因并只是这一次，是3年，是3年的每一秒，每一天，每一节课。每年我都送了礼物给各位老师，我到了初三才明白，我要送的是并不是礼物，而是他们每位老师教我的人生道理能够运用到我以后的人生道路。

每一年我们都没有把最珍贵的礼物送给老师，因为我们男生认为必须把篮球赛的冠军给摘了下来，就是我们三年送给老师唯一可以收藏的礼物。初一，初二，我们因为比赛输了，我们很自责，我们哭了，老师哭了，我们哭是因为我们没能赢得比赛，Miss罗哭，比完赛我们都很伤心，垂头丧气的坐在座位，Miss罗跟我们说：“我哭，是因为我看到了你们的成长，你们开始会为做好每一件事而努力，是因为我看到了你们真的尽力了，其实我并不在乎输赢，我看的是你们是否尽力。你们别放弃，今年输了，明年再来。告诉自己---我已经尽力了！”Miss罗这一番话从此是我做人处事的座右铭，尽力就行了！初三，我们战胜了自己，给Miss罗，给所有老师一份最后的礼物。那一刻，我们好想好想好想哭，我们尽力了！

3年对于我启发不少，我学会了很多。每当有空都回母校看看老师，看我曾奋斗的地方。每当教师节我都想起Miss罗，想起李主任他们，我真的很想他们，我真想留住我的3年，永远不会流逝。教师节现在对于我来说是个重要的节日，我必须感谢我的老师。

教师节，从一个陌生的名词到了一个刻骨铭心的回忆，我希望能够让教师节来传递我对Miss罗，对所有老师的感谢。在这里也有一句话对所有学生说：“请珍惜，不要让老师的心血白费，希望你们能用自己奋斗的成绩来报答老师吧，不需要高分，只需要尽力而为。”

教师节写给老师的话 篇四

写成的文章思维定式，写法模式化，内容虚假，教师作文批改耗时多收效低，出现被动教学或降低要求教学。农村中学作文教学中存在的问题困惑着语文教师。如何走出困境？这是语文教师务必面对和肩负的职责，针对问题，寻找对策，农村中学学生作文教学才能收到预期效果。

1 培养作文兴趣，变“要我写”为“我要写”

学生怕写作文，笔者也有同感。记得读中学时，一见到把稳持重的语文老师着深灰色中山装，手持蓝色讲义夹，度着方步上讲台，我的心顿时就灰蒙蒙一片。其实，我打心眼里佩服那位语文老师。他的语言表达能力是一流的，出口成章，妙语连珠，可我总是搞不懂，一学期下来，我写的作文，删掉重复语句，写人记事仍找不到话说，我开始有些自惭。而那位语文老师，敬业精神堪称表率，一堂作文课，详案写了厚厚一叠，从审题，立意选材起，到拟提纲、开头结尾、又是理论又是实例，课堂上觉得脑子越来越满，提笔写文章又感到肚里越来越空，熬干了灯油，所做文章仍大多不及格。渐渐我害怕起作文来，甚至害怕见到那位语文老师。斗转星移，三十年前当学生写作文的窘况仍记忆犹新。如今当老师了，面对写作文有几分畏惧的学生，我不得不思考，如何让学生喜欢作文？应是先备的一课。教学写作基本知识，要让学生去掉枯燥乏味感，所讲要让学生既感到轻松，又能派上用场。

如今不少语文老师都急教写作方法、技巧应用，而对培养学生写作的兴趣研究不够。对于学生来说，无兴趣便疏而远之，以至远而惧之。

兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”日本教育家也说：“人才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”当作思维理论在兴趣问题上的研究成果与心理学的结论不谋而合，这就给我们写作教学提供了很明确的思路，教学写作应该致力于学生兴趣的激发。而激发兴趣，主要是让学生产生某种需要，使学生有强烈的写作的愿望，变“要我写”为“我要写”。

2 丰富学生生活，变“腹中空”为“肚中满”

作文从本质上讲就是“说”出“话”来，用书面呈现。但是，现在有许多学生突然“不想说话”，似乎群体性地得了“厌语症”。其实不是学生不想说，而是没话可说。

中学生在升学的压力下，成天游弋于试题、答案的大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，电视不能看，报纸无法阅读，五彩生活无法领略，文娱活动几乎为零。有时连每周仅有的一、二节体育课也要奉献给数、理、化、英。就连星期天差不多是大门不出，两耳不闻窗外事，一心只做训练题。从这些我们不难理解学生为什么会产生作文的“厌语”。改变这一现状，一是要给学生松绑，让学生走出小课堂，走向自然、走向社会、走向生活大课堂，增多见闻，积累知识；二要用好教材。当前中学语文缺乏时代感的作文专门教材。但作文教材就在课文里。教师应对学生作文训练的任务、达标要求心中有数，利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，选择恰当典型的课写作例文；三要走出教材多读书。写作能力提高，需要阅读量作铺垫。俗话“熟读唐诗三百首，不会呤诗也会呤。”《红楼梦》第四十八回叙述了香菱拜林黛玉为师学写诗，林黛玉并未给他她讲析，而是要她把“五言律诗一百首细心揣摸透熟，再读一百二十首老杜的诗，次之再读李青莲的七言绝句一百二十首，肚子里先有了这三个人做底子，”再看其他的，如能这样，“不用一年工夫，变成诗翁。”可见大量阅读，肚里有货，不愁作文无话说。

3 改革作文批改方法，变教师批改为师生共同批改

在指导、批改、讲评，作文教学的三个环节中，作文批改是教师耗时最多的一个环节，也是收效最低的一个环节。主要原因是教师大权独揽，没有将批改的主动权下放给学生。但因教师评语简单、笼统、抽象或求全责备不受学生欢迎，包括最能触动学生的评奖作文，也因教师单口相声仍不受学生欢迎。