最美音乐教师读后感

第一篇：最美音乐教师读后感

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

在这两位最美乡村教师——丑小雅和刘老师身上，我读出了她们作为一名教师给予她们学生那份深深的爱与无私的奉献，同时我也无比敬佩教授虽处山顶但还是牵挂着那开满漫山遍野花朵的情怀。

小雅自小口吃被同学们嘲笑，遇上刘老师之后不仅将自己的口吃改掉了，还唱得一嗓子悦耳动听的歌。我想她应该从来都没有想过小时候的她能拥有如此丰富多彩和充实的未来；刘老师用自己的爱与对音乐的喜爱成功让一个口吃的孩子拥有令人羡慕的现在，也意外的发现自己唱歌不再跑调并且抹掉了令她难以释怀的过去。她们拥有彼此，皆是如此的幸运和幸福。

的确，遇上一个好老师是多么的有福气，但不是每一个人都那么有运气。就拿我身边的例子来说吧：我表弟现在读初一，初一的他就有一种戾气，这对一个刚上初中的小孩来说是异常可怕的。也可能是家庭环境原因，但他小学的班主任也有着不可推卸的责任。我弟弟的确是个很调皮的男孩子，但再调皮也不至于为人师长打学生耳光打到进医院并且还在全班同学面前羞辱他，这是一件闻者心寒的真事。我很心痛我弟弟被教成了跟他说一句话他也满怀戒备的样子，所以我立志要当一名虽然自己对自己做的事会不耐心但对自己的学生一定会全心全意极尽耐心去教导的老师。当然，我想成为一名未来负责的老师这还要归功于栽培我的老师们。我比我弟弟幸运，教我古筝的三个老师都对我很好，她们都试着把所学的全教给我。从开始对古筝只是有一点兴趣到后来成为自己的特长再到现在成为自己的专业，正是音乐有这么多负责任的老师的陪伴。

我很佩服小雅能想出举办“班级好声音”这个活动来鼓励和推动孩子与音乐做朋友，且能想象到当表演结束后所有手捧鲜花的孩子都向她涌来时她内心无法言语的感动和自豪。想必每位老师最欣慰的就是看到自己的学生在不断地进步，文中的刘老师也是。小雅找了那么多的方法拜访了不少专家为刘老师专门制定了一个治疗肿瘤的方案最后获得成功，也算是完美的实现了自己回来的价值，上天不会让这么好的老师白白离去。

读完《最美音乐教师》后，更加坚定了我选择的这条道路，相信我会在学习成为一名合格的老师中不断完善自己，用自己的爱与感恩的心使我未来的学生们走向成功。

第二篇：最美乡村教师读后感

最美乡村教师观后感

系别：社会科学系专业：教育学班级：2014级本科一班学号：20140302014姓名：刘梦楠

教师是一个平凡的职位，每年拿着固定的工资，教育着一届又一届的学生。他们是众多职位中最不起眼的一个，但同时也是最重要的一个。他们坚守在自己的职位上，不论外界是无何变化他们却守在自己的三尺教台上。有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重?今天我们观看了《最美乡村教师》。简陋的校舍，淳朴的语言，崇高的师德深深震撼了我们的的心灵。宋玉刚、邓丽、徐德光、肖山、于勤贵、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金城、阿里甫夏 依那亚提汗、......这些名字如此普通，他们的生活如此平淡，也许平时他就是一个名不见经传的清贫老师，但当我们认真聆听他们的故事的时候，这一个个平淡的名字却给我们带来不同寻常的感动，给我们进行了一次深刻的精神洗礼。

大家都说老师培养着祖国的栋梁，我却要说，老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁!在偏远的高原小学，邓丽老师用自己的青春改变了老山区知识结构老化，教育落后的境况，让大山的孩子们也能受到先进教育。在环境恶劣的西藏高原，宋玉刚老师几十年如一日，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访??捍卫了孩子们受教育的权利。在白雪皑皑的帕米尔高原，阿力甫夏老师您冒着风雪，冒着被巨石砸昏的危险，趟过湍急的河流，翻越几千米的雪山，把孩子一个个安全护送回家。吃了多少苦，受了多少累，你无怨无悔，只要孩子安全，你就欣慰。

你们像那默默无闻的蜡烛，给黑暗带来光明，让教育之光笼罩着孩子，却默默燃烧自己没有任何抱怨。你们像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

你们给了学生们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了学生们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。您总是不计报酬的付出，不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

其中令我最为震撼的是马复兴老师，他用残臂给山区孩子插上翅膀。他没有双手，却在三尺讲台上耕耘了30个春秋，字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。

1981年3月，22岁的马复兴学有所用，开始尝试给小学代课。好多家长看到没有手的马复兴当老师，更不让自己的孩子去上学了，眼看着下麻尔村小学只剩下不到40名学生，就连他家正在上学的亲侄子，也被家里大

人叫回家干农活了。许多人在背后议论他：“连手都没有，怎么教我的孩子学习？”这些话深深刺痛了马复兴的心。他默默下了狠心，开始每天坚持苦练教学本领。几个学生的家长，偷偷跑到学校想探个究竟。当他们躲在教室外面看马老师熟练写字、翻书时，他们放心地走了。在马复兴老师的努力下，如今村里适龄儿童没有一人失学。为了备课，马老师要付出比别人都很多倍的努力和汗水，别人用半小时，他却需要好几个小时。翻一页书，他要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出很大努力。就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小的心灵中，马老师的一腔深情、一双巧臂，为他们树立起了人生的航标！

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量??用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

我们知道，您一定也有追求优越生活的梦想，但为了孩子们，您放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。铸就了人生的美丽！我们将从“最美的乡村教师”身上汲取力量，不断完善自我，做孩子们希望的坚守者和播种者。

看完《最美乡村教师》我们不应只停留在感动上，我们应该深思为什么还有这样的一群孩子和老师。我们看到的只是其中的一部分，中国还有多少这样的，我们无从得知。中国地域广阔，各地方经济发展不同，有发达先进的城市，同时也有贫瘠落后的山村。《最美乡村教师》中孩子天真纯朴令观看者动容，看了之后感动加心痛。我们都知道根据以往经验，凡是在中央电视台播出后，社会各界和当地政府一定会千方百计的为该校的办学努力改变教学环境和办学条件。上节目的几位老师是幸运的，至少他们的付出会赢来社会的尊重和关注。但疏不知还有千千万万个落后的山村和小学。

城里的老师，你们看了有什么感悟，现在老师收礼很普遍，已经约定俗成。但不乏有那些令我们尊重的好教师。同样身为教师，我们不说每个教师都做到上面那样，但应该做到最基本的师德。

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”那句话，多么感人至深。那教师的苦和穷谁来管？我们国家在追求军事大国、体育大国、经济大国，追求这些成绩的背后是国家在这些领域的巨额经济和科技的投入。中国缺钱吗?不缺！但我们国家的钱用在什么地方了？这难道不应该反思吗？捐给别国一笔一笔,但我们国家的孩子读书要翻山跃岭，过索道，艰险万分，却拿钱给别的国家买校车。可在教育上的投入呢？特别是农村教育这一块是少之又少！只有国家加大教育资金支持力度提高教师待遇才能让教育成为人人想参与的事业，吸收更多更好地人才为教育服务，为祖国的教育腾飞插上翅膀！关注教育，关心教师是成为教育强国的前提！

第三篇：最美教师张丽莉读后感

《最美教师张丽莉》读后感

淮安市老张集小学：郑秋讯

今天，我读了由教育部关工委和课堂内外杂志社编的《复兴中华 从我做起》这本书。在书上看到了有关“最美女老师”张丽莉舍身救学生的故事，她的故事深深地感动了我，让我们知道这位活泼可爱的80后女孩是如此的高尚而美丽。

2014年5月8日20时38分，刚刚下课的佳木斯第十九中学初三学生，和往常一样欢快地冲出暂时借读的第四中学校门。令人意想不到的是，危险悄悄地在向天真的孩子们袭来。张丽莉老师在面对一辆客车失控冲向学生的危急瞬间，勇敢的冲上前去，用屁股顶出一个学生，一只手又将另一个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮压到，造成高位截肢。经历了4次手术后，张老师醒过来。她的第一句话却是对医护人员说的“谢谢你们”！

张丽莉老师是一位英雄，她舍己救人的行为令人钦佩，全社会都应该弘扬这种正气。5月14日，教育部授予张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号。

当今社会，物质生活极大丰富，拜金主义在蔓延，人们普遍在抱怨道德的缺失和人情的冷漠，媒体也经常报道一些负面的消息，惹来人们的唉声叹气。但是，她让我们看到了师德的伟大，她对学生的关心和爱是值得我们所有人学习。让我们一起祝福张丽莉老师能尽快恢复健康，我们相信，即使没有了双腿，她依旧是风采迷人的美丽老师！

（指导老师：卜书文）

第四篇：《音乐教师教学能力指导》读后感

《音乐教师教学能力指导》读后感

普陀二中周薇薇

《音乐教师教学能力指导》一书紧密结合目前教学改革和课程建设的要求，体现了音乐教学法课程的科学性、系统性和新颖性，阐述了音乐教师开展音乐教学工作所必需的基本技能和理论知识，还补充了新的教学方法和教学形式的指导等内容，强化了教师教学实践能力的训练。那么在教学工作中，音乐教师应具备什么样的教学能力呢？本人认为应具有：

一、教学的实践能力

1.教学研究的理念和能力。突破“教参——教材——学生”这一固定的程序和模式，重组教学内容，并对课堂教学进行反思，提炼有价值的教学研究能力。

2.课堂教学的能力。

理解掌握中小学音乐教学大纲，及时总结反思。

熟练运用灵活多样的教学方法。

勤练基本功（演唱、自弹自唱、伴奏），提高自己的自身素质。

3.终身学习的能力，运用计算机多媒体辅助教学的能力。

二、教学的创新能力

（一）对教材的再创造的能力

不同的教学方法会产生截然不同的教学效果，对于我们来说考虑 “怎样教”的问题是至关重视的。教法不同，学生的收获当然也就有差异。因此，教师在准确理解教材的基础上，一定要对教材进行再创作，对学生进行综合素质的培养。

（二）培养学生创造意识的能力

教师在音乐教学中，应努力创造良好学习氛围，积极鼓励学生独立思考并表达与众不同的见解，积极参加音乐活动，能够从音乐中享受到乐趣；教师应培养学生创造个人音乐生活的意识和能力，学会参与音乐生活，让学生自己去实践、去创造音乐。

（三）不同年龄阶段的音乐教学

针对中学生好争论、好怀疑、情感变化快而不稳定，其心理发展又受社会、家庭、学校制约，尤其是社会与家庭的影响更大一些等特点，作为一名中学音乐教师，不但要钻研教材，认真上好每一节课，同时还要了解社会上的流行音乐及其在学生中的影响等情况，以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能，引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。

第五篇：最美教师

最美教师，最美人生

——写在寻找最美乡村教师颁奖典礼之后

今天，观看了中央电视台寻找最美乡村颁奖典礼，我深深地为这些同行的美打动着，几乎是流着泪看完的。他们平凡，平凡得如一株乡间小路上的小草，他们伟大，一如参天大树撑起中国教育的大厦。

宋玉刚，为藏区学生打开一扇窗，为了藏区的孩子，竟五年没有见到的父母，年迈的父母见到儿子抱头痛哭的场面，令所有人动容；邓丽，绽放在高原上的美丽之花，正值青春的小姑娘给高原带去了温暖的阳光；徐德光，马背上的校长，瘦小的身躯，开辟出了山里孩子的求学之路，为了孩子，他耽误了治病，庆幸的是他有了接班人；还有肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金城、阿力甫夏、达祖小学志愿者。在他们身上，有着一样的品质：默默无闻、热爱学生、以校为家、不计得失??他们为祖国的教育事业奉献着，尽管有很多人青春已逝，却依然坚守在三尺讲台上，这份坚守的真爱，铸就了他们人生的美丽！

在中华大地上，有无数的乡村教师在环境恶劣的条件下工作着，他们是中华教育的基石！

今天的颁奖现场，有好多企业对这些教师及所在的学校进行一对一的捐助，谢谢你们，相信有了社会各界的帮助，乡村的教育会越来越好！

敬礼！中国乡村最美教师！

敬礼！所有支持中国教育的人们！

我将从“最美教师”身上汲取力量，做好本职工作，为家乡教育的振兴做贡献。