《虾在叽叽喳喳说些什么》读书笔记

第一篇：《虾在叽叽喳喳说些什么》读书笔记

在这个寒假里，我读了《虾在叽叽喳喳说些什么》这本书，它是由很多的故事集结起来的一本书。这本书分为好几个部分，每一个部分都告诉我们一个深刻的道理，这些道理有时让人陷入沉思;有时让人思潮起伏;有时让人如醉如痴;有时又让人哈哈大笑。每一个单元都让我记忆深刻。

有一种最美的时光令大人也魂牵梦萦，那是什么?当然是童年了!那童年为什么那么美好?是因为有趣!与自己的小伙伴在一起玩耍，当然有趣。有趣就是快乐。快乐是我们成长中最重要的养料，还有什么，比快乐更美好?还有什么，比快乐更重要?我们无论是成长为俯瞰大地的雄鹰，还是成长为称霸森林的老虎，都不会忘记这令人回味无限的童年……

那些现实生活中不会实现的梦想;那些现实中永不能成真的愿望，在童话世界里，容易的就像一个正常人能开口说话一样简单。一篇童话就是一颗永远不会衰竭的水晶心，映照着这个世界上最美好的情谊：亲情、善良、爱情、勇敢，等等，它们都是作家送给这个世界最美好的祝愿!

“金子总是藏在沙子里”这句话一点儿也没错。在这个社会有很多人表面上看起来默默无闻，但他们的骨子里透出一种不服输的精神，他们一定会坚信：“是金子就会发光”!努力终究会获得回报，“坚持不懈”是他们每一个人的座右铭，“金子总是藏在沙子里”!

这个世界住着一个不老的精灵，它无形无色，就像我们必需却常常忽略的空气;她无声无息，一如深深春夜里那些悄然降临的细雨，她就是“爱”。爱，让失明的人得到光明，让调皮的孩子懂得思索……爱，是最容易发芽的种子，最容易长大的绿树，她不断地开花、结果，不断地散发出历久弥新的幽幽香气。

在第九个部分中，总有些故事出人意料，总有些人让大家惊奇。在充满正义的世界里，枪不再是杀人的工具，而是阻止坏人干坏事的不二神器!少年英雄总有传奇的经历，一个杀死没有灵魂的妖怪，一个成为极地部落的领袖，他们用无限的勇气和无限的智慧告诉我们：帮助别人就是帮助自己，敬人者人恒敬之;世界上有个富有魔力的字，那就是“请”。一个请字让不受欢迎的孩子成为了“宠

儿”，白发的将军也善解人意……这一切的一切都令人大开眼界，也令人不得不相信我们所在的这个大千世界，处处充满了令人潸然泪下的故事。在如今的社会里，有些人倚老卖老，仗着自己是老人，明明是自己摔倒了，却硬说帮助自己的好心人推倒了自己，这难道不是对乐于助人的那些好人的一种威胁，甚至是恐吓吗?如果我们都能像第五部分中那善解人意的人那样，世界上将真正充满着爱。

在第五部分中，小麻雀被叔叔和侄儿捉走了，老麻雀每天都风雨无阻地给小麻雀喂食，想尽一切办法解救小麻雀;快去世的父亲，因为儿子在国外，四个小时才能回来，但这位父亲竟然又坚持了这艰难而又漫长的四个小时，终于见到了自己的儿子，安然过世。连医生都说，这是个不个能实现却实现了的现实。

有人也许会问，爱是什么?那么，先请大家听我讲一个故事。

曾经有这样一个男孩，坐到了这个靠近垃圾筐的窗边的角落里，他同这个位子一样让人感到讨厌。父亲的下岗，母亲又跟了别人，使男孩的心灵冻结了起来。他感觉自己像排球一样，被父母抛来抛去。他放弃了心爱的篮球，开始抽烟，酗酒，打架。他明白班主任把他安排到这个位子上的用意，垃圾是该和垃圾在一起的。不久，班上换了班主任。垃圾筐也换了地方。

在不经意间他发现窗外多了一株向日葵，朝着灿烂的阳光绽放骄傲的笑脸。男孩的心被触动了。从那天起，男孩发现桌子上有了一行用刀刻上的文字，位洞里面偶尔会出现几个本子，一支笔，一个苹果……从那天起，校篮球队的教练找到他，希望他加入。班里的座位换了一次又一次，但男孩始终未离开过那唯一能看见那株向日葵的座位。

笑容重回到了男孩的脸上，他改掉了以前的恶习，英姿飒爽地驰骋在篮球场上。男孩的成绩也惊人地上升，在班上名列前茅。每当班主任宣布他的成绩时，师生俩都会相视一笑。是老师用自己热情的心以及对学生的关爱，融化了男孩冰冻的心灵，让他重新体会到了人间的温暖、体会到了爱。

爱也是永恒的支撑。阿基米德说过：“假如给我一个支点，我可以撑起整个地球。”有时候，促使我们成功做好每一件事的关键，在于找对了那个支点，找对了支撑我们前进的动力。这种动力的力量巨大得让人难以想象。他绝对是源源不断、持之以恒地支撑着我们前进的。爱便是这样一种支撑。

说到底，还是《虾在叽叽喳喳说些什么》这本书给了我极大的启发，如果大家有时间也可以看看这本书。

第二篇：虾在叽叽喳喳说些什么

《虾在叽叽喳喳说些什么》读后感

长清区张夏镇靳庄小学四年级张晓铭这个寒假，我读了《虾在叽叽喳喳说些什么》这本书，这本书使我明白了许多道理。

这本书把许多小故事分成一个单元，每一个单元都告诉我们一个道理。令我印象最深的是《赤脚为你开门的人》这篇短文.

这篇短文的主要内容是：从前，有一位年轻人和母亲相依为命，生活相当贫困。后来，年轻人迷上了求仙拜佛，不思进取，还对母亲恶语相向。有一天，年轻人听说山上有位得道高僧，跋山涉水前去拜访，但高僧告诉他，你想得道成佛，需遇到有赤脚为你开门的人，这个人就是你所谓的佛。年轻人谢过高僧，一路寻找，但终未找到，当他泄气的回到家时，终于有一个人为他赤脚开门，她就是年轻人的母亲。

短文一读完，我不禁泪水夺眶而出，那深深的母爱把我的心震撼的久久不能恢复平静。儿子这么晚回到家，母亲依然没有睡觉，听到儿子回来，也顾不得穿鞋，急忙跑到门口赤脚为儿子开门。多少个日夜，母亲都在等待儿子归来。当儿子看到母亲赤脚为他开门时，顿时也泪流满面。父母对子女的爱总是无私的，像一棵大树，像一阵清风，像一缕阳光，时时刻刻在我们的身旁，但我们已习以为常，并不珍惜这份爱。

这则短文也让我联想到在电视经常看到的一则公益广告，父母为让儿子在外地认真工作，用善意的谎言欺骗自己的儿子他们都生活

的很好，其实父亲正在医院里打吊针。“可怜天下父母心”，这两个故事都是告诉我们要珍惜父母对我们的爱。

日复一日，年复一年，从小到大，父母天天为我们着想，长大以后我一定要做一个孝敬父母，关心父母的人，回报父母对我的付出。

第三篇：读《虾在嘁嘁喳喳说些什么》有感

读《虾在嘁嘁喳喳说些什么》有感

以前，我不懂什么是爱，自从读了这本书中的一篇文章—— 《上帝的谈话》，我这才深刻地体会到爱的真正含义。

《上帝的谈话》是近代文学家冯有才的作品，他为我们展现了一个感人至深的故事。文中有一对盲夫妇，他们的生活很拮据、很悲惨，但他们非常善良。这对老夫妇没有用儿子空难后赔付给她们的钱请保姆，而是省下这笔钱给镇子里的孤儿们盖了一栋房子；他们每天糊好几小时的纸盒，只为让门口的灯整晚亮着，照亮夜行人归家的路； 他们一直养狗，防止人们被盗??他们的善良深深地打动了一个孤儿出身的小偷，这个小偷从此放弃了偷盗，默默地离开了小镇。

这对双眼失明的老夫妇多少令人敬佩啊！他们生活如此艰辛，却不忘帮助他人、关爱他人。古人云“赠人玫瑰，手有余香”，我们应该时时学习这对老夫妇，随时随地去帮助他，这样，世界才会更美好。

原来，爱，是个神奇的东西。她无形无色，有时像空气一样被人们遗忘； 有时很令人感动，让再冷漠的人也会被融化。其实，帮助他人也是一种爱，让我们行动起来，用一颗热情的心去爱他人，帮助他人吧！

第四篇：分级阅读叽叽喳喳

小班分级阅读：叽叽喳喳

备课人：备课时间：2014年3月24日 上课时间：年月日上课人： 活动目标：

1.感受、理解诗歌的内容，体验诗歌中洋溢的生活情趣。

2.学习有韵律的朗诵诗歌。

3.感受与他人之间和睦相处的和谐氛围。

活动准备：

1．幼儿准备：小图书人手一册。 2。 教师准备：大图书、大字卡（第3页）、两只小鸟和一只小虫的图片。

活动过程：

一、 情景导入

教师出示小鸟和小虫的图片，请幼儿猜一猜：两只小鸟都想吃这只小虫，结果会怎样呢？启发幼儿想象，积极表达。

二、 大图书阅读

1．教师引导幼儿看大图书，学习认识诗歌名字。

2．理解诗歌

（1）两只小鸟在干什么？教师出示大字卡“抢”、“吵架”，引导幼儿认读，并让幼儿试着用“抢”和其他的汉字组成一个新词。

（2）两只小鸟吵架的结果怎么样？两只小鸟做的对吗？说说你的理由。如果是你，你会怎么做？

教师小结：看来遇到问题的时候还是要学会想办法解决，不然就会造成意外的损失。

3．教师朗诵诗歌，幼儿完整地欣赏一遍。

4．听录音，幼儿跟读诗歌。

三、内化迁移

1．请幼儿想一想：你有没有和谁争吵过？为什么争吵，可不可以不争吵，而是想办法解决问题呢？

鼓励幼儿大胆地讲述自己和别人争吵的原因、经过和结果，以及自己的感受，引导幼儿尽量用完整的语句表达。

2．想一想：如果与小伙伴之间发生了矛盾，我们还可以用礼貌用语来解决。 如果是自己的错，就要对别人说“对不起”。如果别人对你说了“对不起”，你就要说“没关系”，也就不会再生气了！

四、结束活动

幼儿和老师一起收书、整理物品。

活动反思:

第五篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真(更多内容请访问好范 文网)不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！