2022年小学语文教师网络培训心得体会

聚焦双减，立足课标，不断提高自己的专业素养

——2022年小学语文教师网络培训心得体会

宜兴市新建小学 **

2022年的暑假，全宜兴市组织开展《宜兴市中小学教师双减背景下义务教育新课标学习专题网络培训》，我选择的是小学语文班。身为一名扎根农村语文教育的小学一线教师，这次培训对我而言真是及时雨，为我的日常教学指点迷津。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了«关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见»。2022年，教育部发布了义务教育课程标准。在“双减”的背景下，面对着最新版的语文课程标准，我有些忐忑，有些茫然，希望专家们能为我答疑解惑。本次培训，我认真聆听，积极思考，以下是我的一些培训所得。

一、聚焦双减，优化学生的作业设计

就作业负担而言，«意见»提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。减轻的是过重的作业负担，但教育质量不能因此降低，这就是“减负增效”，这就需要教师的教育智慧。在布置作业的过程中，这就需要我们系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。布置分层作业，弹性作业和个性化作业，拒绝机械性、惩罚性作业。反思我平时的作业布置，较少考虑到因材施教的因素，分层作业、个性化的作业布置得相对较少，这可能会导致这样的情况：学有余力的同学对重复的作业感到厌烦，而学习潜力生感觉对作业有些吃力，过多重复性的作业降低了学生对学习的兴趣，不能激发学生对学习的内驱力，作业布置对我的教学工作不能起到很好地推动作用。“双减”政策的实施告诉我们，要不断优化作业设计，多布置分层作业、个性化的作业，少布置机械化、重复性的作业，以此提高学生学习的内驱力，培养学生对语文学习的兴趣，在减少作业负担的基础上提高教学质量。

二、立足课标，培养学生的核心素养

2022年最新版的语文课标强调学科育人功能，培养学生的语文核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，也就是说能用语文的方式做正确的事。回顾我以前的语文教学，都是以课文为单位，一课一得，学生学到的知识是很碎片化的，看上去学到了很多知识，其实学到的知识很琐碎，不能很好地串联起来，现在新课标指导我们基于大单元形成语文的教学设计，也就是需要高站位、大格局地对语文教学进行整体关照，可以用大概念把一个单元的知识串联起来，学生遇到问题时也能用结构性的知识去解决问题，也就是教人做事，培养学生的思维能力。

本次培训，内容充实，专家讲解精彩，贴近教学实际，让我获益良多。作为一名一线语文教师，及时了解国家的教学政策，能更好地为日常教学工作提供方向。方向对了，一切努力才能事半功倍。方向错了，一切努力只能化为泡影。在这次培训的基础上，在今后的教学工作上，我将且行且思，不断提高自己的专业素养。