国培乡村教师访名校心得体会

——不忘初心，方得始终

2018年10月9号上午，带着对教学上的困惑和对名师名校的期待，我坐上了开往英雄城南昌的班车，去寻找教学的良方和经验。一到南昌师范学院，班主任就安排好了宿舍和课程，虽然我们住的不是酒店，但学员宿舍也让我们倍感亲切，紧张合理的课程安排，让我们再次体会大学生活的美好，享受每天“三点一线”带给我们的充实感和紧迫感。通过这次培训，我收获颇丰，感触也很大。它让我见识到了农村学校与城市学校，农村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把这些差距慢慢缩小，为农村教育事业贡献自己的一点绵薄之力。首先，它让我明确了今后的工作目标，解放思想，更新观念，确立创新意识，不断研究新情况，开拓创新，使乡村教育逐步走向信息化，科技化。这是我听了任春亮老师的讲座《教师信息技术能力提升》之后得到的感悟，农村本来就信息闭塞，学生见识短浅，这就要求老师们充分运用现在发达的网络资源，把信息传递给孩子们，开拓他们的思维，转变他们的学习方式，化被动为主动，让课堂变得更有趣！其次，也是比较重要的一点，就是要时刻关注学生的心理健康。这是科学爷爷和科学奶奶“课堂之谜”留给我的思考，我们的教育表面上看起来是欣欣向荣的局面，然后内部却是乱生丛生—小学生频频跳楼的事件，大学生上网聊天、谈恋爱、睡大觉。他们在教育里找不到自己的存在感和归属感，以至于出现这么多的心理问题。目前，现在农村学校百分之九十以上的都是留守儿童，他们父母长期在外地打工，缺少对孩子生活和学习上的关爱。所以，作为老师，我们应该多留意学生的精神和物质生活，多开展一些课外活动，丰富他们的业余生活，转移他们的注意力。“科学爷爷”玩转科学的课堂让孩子们在快乐和思考中学习与生活，让学生从心底感受到来自学校的温暖。教育的真正内涵不仅仅是育人、育心，更重要的还是育魂。第三，以后我们要转变教师角色地位，倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念，开展小组合作讨论学习，把课堂变成学堂。南昌外国语高新学校万林娜的示范课充分地体现了这一点，学生们都很自觉的合作学习，老师在课堂上只起了个引导作用。虽然在这一点上我们实施起来会有点困难，但是我们可以学习借鉴这种模式，尽量做到不满堂灌，教师唱独角戏的局面。我们可以慢慢带着孩子融入到课堂中来，做学习的主人，教师只是引导者、激励者，为学生的学习提供支持，帮助和辅导。最后，作为年轻的老师，各方面经验不足，知识功底不深厚，教学技能不扎实。这就要求我们要不断研读文本、吃透教材、“苦练内功”，夯实教学基本功。在教学过程中，对不同的文体运用不同的教学方式，抓住重点，细节饱满的教学，做汪智星老师口中的幸福教育人。当然，光会教也不行，还得会写。那怎样才能写出一手的好文章呢？按徐承芸老师说去做：一、从儿童出发，而不是为习作而习作，二、注重读写，以读学写，以写促读，三、选择合适的习作训练契机，四、习作教学的教学目标是培养习惯，五、习作训练需要由易到难、循序渐进，长此以往的训练学生一定能写出精彩的作文。当然，作为老师的我们也要“读书成为一种习惯，让写作成为一种工作状态。”这才是一个合格的语文老师。要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，现在是一桶水还不够，要源源不断的有活水注入，才能让教育教学充满活力与创新！我们老师要提升自己的知识技能，活到老学到老，不断充电，在教育事业上尽可能地发光发热。希望以后多多参加这样的培训，感受大家的教学风范，学习专家的教学理念，在今后的工作中学以致用，不断总结，不断进步，做一个幸福的教育人，而不是教书匠。带着自己的教育梦想不忘初心，方得始终。