小学数学教学工作总结

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教书育人是学校教育的根本目的，因材施教是实现学校教育功效的有效路径。在小学数学教学过程中，我一直秉承学生为本，因材施教的理念，积极贯彻落实新课标要求，在教学当中不断总结反思，以期探索更加有效的教学模式和方法，不断提升数学学科教学的质量，为学生成长发展提供优质的受教育环境。

为了更好地实施因材施教的教育理念，有效发展学生的核心素养，我在具体的教学工作当中，非常注重对于学生独立思考能力的培养。主要的教学方法就是通过师生之间的互动，引导学生进行思考探究。通过一些启发性的问题，任务型的学习小活动，让学生练习以往学习到的知识，回忆生活当中的见闻，去理解和思量新的数学知识。例如在教学《生活中的负数》这节课的时候，为了能够让学生更好地理解负数的意义，我在组织课堂教学内容的时候，从学生的实际生活出发，展开教学活动。首先利用课本内容当中的温度，让学生通过零下温度这一概念初步解除和理解负数。然后提出问题：在生活当中，同学们还见到过哪些负数？学生们被我的问题引导，开始回忆生活当中的见闻，思考见到的负数：电梯的﹣1、﹣2层，水位低于标准水平记为负数；海平面以下记为负数；包装袋上的±10克，统计数据增加﹣5%等等。让学生结合自身的阅历，回忆生活当中的负数应用，引导学生形成自己的理解和认知。然后再根据课本内容，从数学的角度去定义负数，展开负数大小比较，负数运算等更加深入的教学。总之，在教学的过程中，把握好时机，结合知识内容特点，积极引导学生展开独立地、主动地思考，锻炼学生的思维能力，培养学生独立思考的习惯。

新课标要求，在教学当中要将学生放在教学活动的主体地位，在课堂教学当中我也有意识调动学生参与教学活动的积极性，深化学生的参与度，在课堂当中给学生一定的时间和空间展开自主性的学习活动，让学生从被动的知识接受当中解放出来，让学生能够根据自身的需求展开独立自主地学习活动。教师的课堂教学时间和精力毕竟有限，在大课堂统一教学模式下，很难照顾到每一个学生，满足每一个学生的学习需求，但是要更好地发展学生核心素养，就要尽可能了解每个学生的情况，针对学生的问题进行有效的教学指导。这就免不了借助学生自身的主观能动性，也就是所谓授人以鱼不如授人以渔，将知识学习探究的方法传授给学生，引导学生展开个性化的学习活动，相信学生的能力和态度，让学生能够根据自身的学情采用合适的教学方法，制定合适的学习计划。在具体教学工作当中，我会采用一些小组合作探究，任务教学法，项目式教学法等，组织学生围绕某一主题展开自主学习，并在大的学习探究方向和框架方面给予引导，让学生能够快速进入学习状态，提升学生自主学习效率。例如我在教学《组合图形面积》这一课的时候，我首先带领学生回忆温习一下常见图形的面积计算方法，夯实学生的几何图形面积计算基础知识。然后着重从组合图形的计算方法层面入手，由浅入深依次展现：直接计算法；相加法；相减法；割补法；辅助线计算法。譬如利用三角形和菱形的组合图形给学生们讲解相加法的计算过程，然后给出菱形中有圆形的组合图形，让学生们分组讨论，菱形当中除却圆形之后的面积。让学生从图形面积可以相加计算组织图形面积的方法当中得到启发，自然而然想到两个图形面积相减的思路。并通过项目教学法，给学生布置需要割补法进行面积计算的题目，让学生们分成小组共同讨论。有了前面将组合图形分割成简单几何图形，再通过面积的加减计算结果的教学，学生们也会受到启发和引导，开始思考更加复杂组合图形的计算，在无意识当中就会想到分割补全的思路。而且这样的任务型教学法，也会让不同的学生有不同的感悟，最后将学生遇到的问题和疑惑进行总结归纳，统一教学，更好地照顾到每一位学生。

我还在教学工作当中积极探究信息技术的应用。在信息化的时代，互联网计算机技术为教学带来了革命性的变化，在很多方面能够极大提升教学工作的效率，也能够为教学工作带来更多的平台支持、信息支持以及教学辅助工具支持。而且，在信息技术应用的过程中，也能够侧面发展学生的信息技术素养，让学生对于信息技术的应用更加熟悉，学会和掌握信息技术的应用。就拿随堂练习来说，这种教学活动在新知识教授之后展开能够有效帮助学生内化吸收知识要点，查漏补缺及时纠正。但是随堂非常占用课时，尤其是批改的过程，让学生自己对答案，教师不能够及时了解学生的情况，学生自查教师统计也会占用大量课堂时间。现在有了信息技术的支持，利用作业帮之类的辅助软件，将学生的答题内容拍照上传，不仅能够快速批改，还能够自动收录信息，统计每道题目的正确率，给出智能化的教学分析，能够让教师快速把握学生的学习情况。不仅提升了课堂教学的效率，也为丰富课堂教学的策略和方法提供了有效的支持。

回顾这些年的数学教学工作，我最大的体会就是要在教学过程调动学生的主观能动性，提升学生参与教学活动的积极性，只有将学生放在教学活动的主体地位，才能够更加高效地开展教学活动，才能够有效发展学生的核心素养。在将来的教学工作当中，我也会坚持以生为本，因材施教，善于引导的教学方针，着眼于学生的核心素养，帮助学生更好地成长和发展。