高三班主任心得体会

不忘初心抓细节砥砺前行向未来

——高三班主任心得体会

2021年当高考最后一场英语考完学生集合时，他们开心的跑过来和我击掌，拥抱，打招呼，看到他们的轻松与笑脸，我如释重负。不管结果如何，欢迎孩子们回家，给高考战场的勇士们一个大大的拥抱！我给家长们发信息。

事无巨细，忙忙碌碌，充满挑战，积极面对，在思想行为习惯品行上，坚持努力做好学生的引路人，做好学生的定海神针。

记得21年毕业的那届学生，当时我空降到高三担了两个班的数学课并扛起了班主任之大任。据说，短短3个月，我已经是该班换的第三任班主任。接班时能看到的是班级量化年级倒数第一，各科也基本如此。没有调查就没有发言权，我没有轰轰烈烈的言论，有的就是陪伴与观察，通过学生的不同表现，在慢慢唤醒我的班主任细胞，唤醒我曾经当班主任的种种场景。我在注意学生的细节与行为，学生也在揣摩我的一举一动。

经过近一周的细致入微的观察，发现这个班的学生早操，部分学生集合速度慢，晨读姿势不统一，跑操不齐，口号不响，早读没声音。上课盲目随意，听课不专注，下课乱作一团干啥的都有，自销课无所事事，磨磨叽叽。教室卫生脏乱差，门口和教室走道两边能黑的就差发光了。宿舍说话卫生等违纪红条多。成绩常倒一，断层很厉害，中间力量严重缺乏。再和一些学生和科任老师交流，发现学生思想上问题也很大，无动力，无目标，却有各种杂事，还有不想上学一直和家长老师闹情绪的，有想换宿舍的，有谈情说爱的，有自虐倾向的，有暴力倾向的，有自暴自弃悲观厌世的等等。面对高三生涯已经过去3个多月，好的班风没形成却问题一堆的班级，你会怎么办呢？这对现在很平和且有些心慈手软的我将是一个很大的挑战！

一、发现问题后，连开“三会”，之后，发现新问题及时找对策解决问题。

“班委会”，“寝室长会”，“班会”。德国著名教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。班级的管理，主要还是思想，行为，纪律的管理。

第一：开班委会：班干部直到毕业，仍是最初的那几个班委，我主要觉得高三了，重在唤醒他们管班的责任感和指导管理班级的策略。我找班委了解情况，班委普遍反应班里乱，班风不正，管不住。卫生委员反应，值日生的活安排下去也没人干等等，我把发现的问题也给他们说说，后告诉他们，学生存在的问题，班会上我会一一指出并要求改正，班集体是我们大家的，我们这个班委领导班子是班级的核心，所以我们要注意：1.我们要以身作则，对自身严格要求，形成榜样作用，管学生才更容易让人信服。2.要意识到管理班级，要敢管，不要怕得罪人同时要注意方式方法，这既锻炼了我们的管理能力，又为我们自己营造一个好的学习环境，两全其美。3.执行班务日志，轮流值班，我们隔一段时间班会总结一下，安排活越具体越好，各司其职。

第二：召开宿舍长会：唤醒宿舍长的职责管理意识，鼓励其理直气壮的约束管理室友，注意把违纪扼杀在萌芽状态前或中，不听者报告班主任处理，安排好宿舍的值日等事务。

第三：开班会：苏霍姆林斯基说过：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、责任的大树。根据我发现的问题及班委反馈的问题，我动之以情，晓之以理，一点点剖析问题给予理解，我尽我力去给他们洗脑，冲洗掉他们脑子里的一些负面的情绪与负面能量，引导他们重新认识自己，肯定自己，努力超越自己。唤醒他们理想的种子，重新发芽，长出责任，担当、自律、自强。

我对孩子们说，班主任舍小家与孩子，全身心的来接管咱们班，这是缘分，之前我们是陌生人，之后我们就是同一个战壕里的战友，是母子母女，共同为大家的梦想而战，我们奋斗的最大受益人是我们自己，我们是为我们自己打拼，只有你自己打拼好了，跟着受益的才有可能是为你付出的家人老师和身后的国家。所以对老师和班委的各项管理工作要求给予积极支持，执行，最好理解，不理解，也得执行。我们在他律中学会自律，对自己负责，有感恩之心是一个学生基本素养之一。

苏霍姆林斯基说过：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。所以，每一个学生的每个情况，在说他之前，我都会想听听孩子的想法，了解一下学生的内心世界及想法形成原因。

记得在我一次开班会后，在卫生委员安排值日生后的那一天，中午4个值日生，仍有三个没来，我可生气，下午问怎么不值日，有学生竟然说，自从上高三，都没值过日，不知道自己是哪一天的值日生，恐怖吧，几个月了，没值过日。可见教室卫生为啥脏乱差了。我就此事又专门开了班会，让他们意识到他们打扫卫生是为自己营造舒心的卫生环境，同时指导卫生委员每天指名带性的提醒。

经过不断的谈心，交流，发现问题，并及时解决问题，不断加强管理，注入正能量和责任感，关心关爱他们，班级的早读激情四射，学习氛围慢慢好转，没有人再说不上学的事了，也没有人自暴自弃了。有1个学生从我接班时厌学，成绩垫底2000多名，在我的指导鼓舞下，慢慢改变，再到高考超一本线30多分，他报了河南师范大学！他说，我给他的鼓励，指导与帮助，他会铭记在心，他要当我这样教书育人，挽救学生，给学生希望的老师！这就是一种传承！

不少家反馈，我接班后，孩子们改变很多，懂事了，学习动力足了。他们学习目标清晰了，学习有力量，感觉自己有救了，有盼头了，有目标了，有主心骨了。还有3位家长代表，给我送来一幅锦旗，表示感谢！这个时候，再苦再累，看到班主任的引领有了效果，看到学生的改变成长，再苦再累，也感觉值了。

二、实行小组对抗和个人对抗赛，激励他们彼此竞争，比学赶超。

当发现这帮学生的学习劲头不能持续保持时，当发现上线人数一直起色不大时，为防止其麻木，我开始想法让小组和小组对抗，胜者有礼品，定小组努力目标，完成任务者有奖励。后为了激励2000名后的往1800名前赶，确定小组长，问题，布置基础题做检查，为督促后进生成长为临界生，督促临界生上线，经常检查他们纠错本，提问，谈心，对他们临界生也实行对抗，有一定作用。但因为底子薄，基础弱，成绩还是不理想，但我对他们充满信心，成绩的提升，需要时间去积攒质变能量。

三、爱生爱岗，充满激情，兢兢业业，坚定培养一批有情义，有担当，充满正能量的年轻人。

苏霍姆林斯基说过：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。武元衡也说过，人之所以区别于牲畜草木，无非一个“情”字。你真心对他们好，他们是可以感知到的，他们也在用行动感恩老师。6科老师都说，我们班孩子情商高，眼皮活，对老师有情有义。我期待我的学生成绩好，但我更想我的孩子首先是一个健康有爱有幸福感有责任感三观正的人。

我深知每个学生均是一个家庭的希望和未来。每一届每个班总有一部分学生他们学习吃力，成绩不理想，他们不一定能如愿考入理想学府，但我会关注这部分学生，给他们希望，理解，支持，并指导他们该咋做，我说的最多就是学会及时止损，学会对自己负责。我们不一定做的十全十美，但我们一定要问心无愧。我给学生的渗透“一个底线”：不为小恶，不弃小善。“一个原则”:学会对自己负责，遇事积极努力想办法，不抱怨不埋怨。不利人不利己的事坚决不做，利人不利己的事可以做，不利人利己的事不能做，利人利己的事要多做，利国利民的大事我们要抢着做。“四个境界”：为他人着想的善良，植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由。

亲其师，信其道。事实证明，我的之前送毕业的历届学生在自己平凡的岗位上，积极努力打拼着，能为社会和国家的发展贡献自己的绵薄之力的人。也期待并坚信，我引导下的学生会一起努力向未来！