班主任工作的“严”“细”“深”“实”“快”

班主任工作的“严”“细”“深”“实”“快”

我叫，进入学校后，一直担任班主任工作。

众所周知，在学校各项工作中，班级管理工作无疑是极其重要的一环。在深入学习“严细深实快”作风教育的基础上，结合班主任工作，我深刻地认识到，只有不断提高自身的政治能力，提升业务素质，转变工作作风，以教育教学为主阵地，开展课堂实践的探索，去带动班级的良性发展。

“严”字当头。俗语说“严师出高徒”。在治理班级，维持班级稳定中，“严”确实是有一定的作用。一方面班主任要“严于律已”。我深知班主任的一言一行都会成为学生模范的榜样，只有以身作则，严于律己，才能达到言传身教的目的，才能令学生信服。因此，我会把班级当成家，平等地爱每一个成员，以自身的人格魅力和丰富的专业知识去影响学生、感染学生；对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。我每天坚持提早到校，和同学们一起晨读，一起参加课间操，同学们看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问，同学们根本上就不会存在偷工减料的情况。无形中，同学们会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。平时与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态。

治班要严的另一方面要“严格要求学生”。学习本身是靠自觉的，但学生的自觉性不强，有一定的惰性，自我控制能力也较差，作为班主任必须时时处处对学生提出严格的要求，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。以班规来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。但如果学生有了错误，出了毛病，教师需要宽厚，宽容，宽恕，宽严结合，用一种谦逊的态度去感受童心。态度不同，方法不同，语言不同，效果也不同，有时，不凡对学生来点“模糊”管理，对学生那些不是原则性的过错，不妨“糊涂”一下，不必针尖对麦芒。

“细”字用心。对学生情况的了解要细致，不能张冠李戴；对学生的思想工作要细致，不能急躁；落实各项管理制度要细致，不能粗枝大叶。如果一个学年从头到尾，事无巨细，你都一手包办，这就不利于学生的成长了。其实许多事情都可以让学生去干，让学生去尝试成功与失败，在成功中体会喜悦，在失败中吸取教训，班主任只要定下原则教给方法就行了。这样班主任就可以从繁杂的事务中抽身出来，集中精力和时间去解决一些重要的问题。一开学，我先观察学生的言行举止，选择一些同学作为我的小助手。然后对他们进行具体的分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。同时轮换同学，多给予学生参与班级管理的机会，这样既满足了学生的参与意识，又充分发挥学生的主体作用，让每个孩子都有锻炼和表现的机会。

“深”字发力。就是要深学慎思深研。坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习先进的教育理念，把自己所学运用到实际教学过程中去。我知道，作为年轻教师，需要多聆听专家讲座，多与同行交流，积累经典的教学案例，开阔眼界，学会从不同角度去思考问题，解决问题。更重要的是，在深入学习中不断思考，深入研究，将教育理论、教学思想与教学实践相结合，促进自身专业发展。

“实”字落地，就是要以务实的态度办实事，求实效。一切工作想法再好，落实不到位一切都等于零。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。一方面，我会根据学生个人的实际情况，提出个人在短期内的不同的奋斗目标。另一方面从“一切为了学生，为了学生的一切”出发，关心每一位学生，在自己力所能及的范围内尽力为班上的学生多做一些实实在在的事。比如说在班会课上，和同学们共同学习规范守则；用身边发生的各种意外、溺水事件对学生进行安全教育、法制教育；带领学生学习疫情防控知识等。在生活中，提醒同学们注意天气的变化，学会关心自己的身体健康。

“快”字提速。在信息化社会，从知识的传授到知识的学习如果没有速度，没有较快的速度，学习的效率是很难提升的。在课堂上，我不会等待最后一名同学，程度差的同学慢慢赶，程度好的同学跑就行。让学生们在你追我赶中，学会知识，传递快乐，激发学生的好胜心和荣誉感。

在我看来，班主任工作是一项异常复杂而科学性很强的工作，需要有“严、细、深、实、快”的工作热情，更要在平时的工作中不断探索，多开动脑筋，灵活变通方法，运用教育学、心理学甚至智谋来管理班级，才能使班级和谐健康发展。