课堂教学改革评述

课堂教学改革评述

河底小学 王平

课堂教学改革在我区已实施多年，先后经历了由学到创的过程，近年来，在区教育局、教研室的力主下，我区提出打造“三有”课堂的课堂教学改革目标，特别是2020年河底联校在“三有”的基础上综合拓展提出打造“三有四主”课堂，将“三有”课堂理念具体化、操作化。一学年来，我校校认真贯彻区、镇教学工作思路，继续坚持“问题道导学，课模推进”，深入推进课堂教学改革，继续逐步引深“2+X”课堂教学模式的操作，积极践行“三有四主”课堂，规范课堂教学管理，落实“普查+抽查”常规管理运行机制，使教育教学工作有了长足发展。

一、深入学习贯彻领会精神，牢树课改先进思想。

1、加强学习，转变观念。

随着课堂教学改革的推进，“三有四主”课堂的构建越来越深入，围绕问题导学，在问题设计的思维性、灵敏性、差异性、批判性等方面，越来越细腻，在导学过程中的训练和检测，越来越全面，这就要求教师不断加强学习，领会课改精神，坚定课改信念。学校针对新形势、新要求，先后组织教师采用集体集中学习和个人自学结合的形式，强化教师学习。

2、加强培训，借鉴经验

学校历来重视对教师的培训工作，尤其针对年轻教师，总是尽可能提供有利条件，安排培训，帮助他们尽快成长。本学年，学校先后安排了区级观摩，联盟校观摩，联校观摩，校级观摩，没学期每月都有培训活动。

在学校范围组织的观摩活动中，年轻教师王磊的科学课，充分利用自己的知识设计吸引学生，激发了学生学习的兴趣，问题设置环环相扣，培养了学生的思维的共鸣；同时教学设计融入了自己的思想，新颖、独特，引人入胜，课堂目标达成率高；骨干教师李静的数学课，通过多媒体与数学课的深度融合，抓住了学生的注意力，使数学课堂内容丰富多彩。

二、努力践行，大胆尝试。

1、开展教学展示活动。本学年，我校结合联校教学工作计划，以构建“三有四主”课堂，突出教学有效性为主题，于2020年11月开展了全校课堂示范展示活动。

2、青蓝工程结队活动。学校开展“师徒结对”活动，以老带新，帮助新教师迅速成长。就“培养名师，打造名师”入手，通过建机制、创条件、搭台子、压担子等多种形式，打造有影响有示范的名师，为学校教学工作增添了新鲜血液和活力。

三、深入反思，不断改进，保证效果落实

课堂教学改革是教学工作中重要的内容，虽然本学期我们在工作中取得了一些成绩，但反思过后，我们存在的问题，更需我们认真面对。

一是学校管理水平有待提高。在教学指导方面，学校还有差距，教学领导的示范、引领、指导水平有待加强和提高。对薄弱学科的研究继续深入，对学生指导、辅导再想办法，攻坚克难。

二是质量意识高度不够，坚持长期践行课改力度不够，体现在学校平时推门听课时，部分教师备课不够充分，教学环节设计欠合理，教学语言不准确，课堂教学时不能抓紧重点，突破难点，存在效益低的现象。

三是现代教育技术设备利用水平低。在检查中发现，部分老师只是简单设计PPT，对模板的使用于研究不够深入，对多媒体的利用没有发挥现代教学设备促进教学质量提高应有的作用。

总之，课改道路任重道远，我们仍需不断努力，我们将继续推进课堂教学改革，努力提高课堂效率。