六年级上册数学教学工作总结

今年我接手六年级数学教学工作，这是小学阶段的关键时期。总结这一学期的教学工作，时间紧任务重，在工作中我不敢懈怠，倾心埋头于教学工作中，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法。针对学生学习经历和接受知识的程度不同，我认为更重要的是教学生学习的习惯。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、专心听讲的习惯

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。针对学生好动、易兴奋、易疲劳的特点，有意注意保持时间短。让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态，培养学生“我要学”的参与意识。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。

二、阅读课本的习惯

让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。因此在课堂上我重视指导学生养成看图、看关键文字、理解数学知识的习惯。上新授课的教学过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，还会在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。

三、勤思好问的学习习惯

勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。1、在教学中我注重挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中我充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣，注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。调动学生多种感官，引发学生深刻思考。2、学生由于受知识面窄，抽象思维能力弱的局限，思考数学问题往往比较肤浅。因此，我在学生掌握算法的同时，还要理解算理，在比较分析中动眼观察，动脑思考，动手操作，加深理解。３、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。因此，在教学过程中，我注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。

四、认真作业的习惯

认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。在教学实践中，我让学生做好以下方面：１、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求—及时，态度上的要求—认真，思维上的要求—独立。２、教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。

一分耕耘，一分收获，教学工作中苦乐相伴。当然，好习惯的形成不是一朝一夕的事情，良好的学习习惯的培养需要教师和学生长期的努力。今后我将一如既往地勤勉、务实的工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效。