幼儿社会化概述教案设计

授课对象

学前教育高一年级学生

授课课时

1

授课地点

教室

授课形式

讲授、小组合作

教学分析

内容分析

本课选自学前教育专业幼儿心理学课程第四章第三节的内容，教材选自“中等职业教育国家规划教材”《幼儿心理学》（人民教育出版社2008年第2版，作者王振宇）。

本节内容是考试重点，部分内容比较难懂，将通过教师提出问题，小组合作探究完成，对于教学中比较难的问题教师针对性讲解，讲练结合，以达到最佳效果。

学情分析

本次课的授课对象是中职高一学生，基础比较差，自主学习能力不强，教师需要把教学内容设计简单化，在学习过程中耐心引导，由浅到深，由易到难，循序渐进。

教学目标

1、理解社会化的含义，社会化的前提，社会化的目标；

2、对幼儿社会化有更深刻地认识，明白社会化的意义；

3、尝试着寻找帮助幼儿社会化的途径。

教学内容

社会化的含义，社会化的前提，社会化的目标

教学重点

社会化的含义

教学难点

社会化的含义

教学策略

教学设计流程

提问导入—抛出自主学习任务—小组合作完成任务—教师讲授重难点—知识点回顾—随堂练习—纠错总结并结束

教学方法

教法

讲授法、讨论法、练习法

学法

自主学习法、探究学习法、合作学习法

教学手段与资源

智能化平台，信息化手段，数字化资源

教学实施（突出解决教学重难点的设计）

教学阶段

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

1.社会化的含义

2.社会化的前提

3.社会化的目标

自主学习，讨

论提升

教师提问，引导学生思考

学生思考，讨论解决

社会化的表现

活动二：社会化的目标

课中教学(时间)

提出问题：什么是社会化，具体表现是？

提问

看书思考

理解含义

教学内容1

社会化的含义

活动一：小组探究(5分钟)

什么是社会化

看书找答案

找到其含义

活动二：新知识点讲解(10分钟)

社会化的表现

讨论解决

理解社会化的含义

教学内容2

社会化的前提

提出问题

看书寻找答案

了解社会化前提

教学内容3

社会化的目标

提出问题

看书寻找答案

理解社会化目标

课堂小结

引导学生回顾

学生回答

加深印象

课后拓展

课堂练一练；

完成同步练习册相关习题；

预习新知：幼儿的语言发展。

教学评价

本节课课前任务简单明确，学生完成比较好，所有学生都参与了本节课，整个课堂设计环环相扣，重难点突出，简单问题让学生自主学习完成，提高学生的课堂参与度，疑难问题教师讲授并结合实际举例，让学生能够更好的理解教学内容，完成教学内容后及时总计，并设计了习题随堂检测学习效果，可以达到更好的学习效果。

教学板书

1.社会化的含义：社会规范、人际关系、妥善自治。

2. 社会化的前提：认知----前提

情感

3. 社会化的目标：形成完整的自我：角色系统，能力结构

教学反思

教学全过程学生的表现比较积极，课堂氛围比较好，课前布置任务完成较好，准备充分，重难点设计突出，小组合作讨论基本上都能提前完成任务，但是整个课形式比较单一，如果能用一些音频视频直观呈现，学生或许更容易理解接受，效果也会更好。