《鞋》教学设计

教学目标

1.知识与技能：认识“鞋、家”2个生字。

2.过程与方法：听音频，看插图，初步感受夜空的美丽。

3.情感态度与价值观：想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽，进一步提高学生对学习语文的兴趣。

教学重难点

重点：认识“鞋、家”2个生字。

难点：听音频，看插图，感受夜空的美丽。

教具准备

图片、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、激趣导入

1.游戏开始前，我让孩子坐在小椅子上。然后我分别拿出两双鞋子放在孩子的前面。我说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，请你和老师来比一比。

2.识记“船”字。

师范读字卡“船”，提示：船是翘舌音，你见过什么船？（提示：木船、轮船、帆船、货船……）（学生认真听读的及时给予表扬，不认真听读的及时更正）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，提问：课文中“小小的船”指什么？（贴图：弯弯的月儿）

2.范读词卡。

出示词卡：

jiān dezhǐ kàn

见的 只看

三、范读课文，随文识字

1.范读课文第1句。

2.引导：弯弯的月儿哪里像小小的船呢？（边问边在月儿图片下面贴小船图片）

3.与学生交流。

预设一：月儿和小船都是弯弯的。

①师范读叠词：出示词卡“弯弯的”。（在“月儿”前面贴词卡“弯弯的”）

②师范读词组“弯弯的月儿”。点拨：“的”字在词语中间，要读得又轻又短。（学生认真听读的及时给予表扬，不认真听读的及时更正）

预设二：月儿和小船两头都是尖尖的。

①随文识记“两、头”：月儿的两头在哪里呀？指一指。（学生指得对的及时给予表扬，指得不对的及时更正）

②交流识记方法：你有什么好办法记住“两”和“头”吗？

③与学生交流，教师点拨。如编顺口溜识记：一横一框未关门，一对小人藏中央——“两”；一点一点大——“头”。（学生认真听的及时给予表扬，不认真听的及时更正）

4.听朗读音频。

弯弯的月儿多美啊！我们一起来听一听。（学生认真听的及时给予表扬，不认真听的及时更正）

四、巩固训练

1.出示课后练习题1，出示词语和图片，老师读词语，学生听并用手指出相关图片。（学生指得对的及时给予表扬，指得不对的及时更正）

2.出示课后练习题2，出示词语卡片，教师读汉字、词语，学生用手指一指，认一认。（学生指得对的及时给予表扬，指得不对的及时更正）

3.出示课后练习题3，出示词语“弯弯的眉毛”和“弯弯的香蕉”和图片，教师读词语，学生用手指一指，认一认。（学生指得对的及时给予表扬，指得不对的及时更正）

五、教师小结

通过教师范读课文，学生随文识字，使学生在语境中认识了生字，利于学生对生字字义的理解，能激发学生的学习兴趣。

六、家长配合教学：

给学生讲故事，通过范读培养学生巧记生字的能力。