《升国旗》教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通过归类识记等方法，认识11个生字和国字框、绞丝旁两个偏旁，能读准字音，认清字形，了解字义。会写“立、正”等4个生字。

（二）学习用普通话正确、流利地朗读，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼。背诵课文。

（三）懂得要尊敬国旗，爱护国旗。

二、教学重难点

（一）教学重点

通过归类识记等方法，认识11个生字和国字框、绞丝旁两个偏旁，能读准字音，认清字形，了解字义。会写“立、正”等4个生字。

（二）教学难点

理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，爱护国旗。

三、教学过程

（一）揭示课题，指导识字

1.读课题

今天我们学习一篇新课文，题目是——升国旗。正音：“升”的后鼻音特别难读，要注意！大家一起读。

2.“升”和“国”识字教学

伸出你右手食指，我们一起写写课题，“升”的撇就像是高高飘起的旗子，竖直直的，就像是直直的旗杆。（边写边指图）“国”这个字可有意思啦！（看图片）你找到“国”了吗？国字框是高高的城墙，里面是个“玉”字。跟着老师写一写。

“国”字让你想到了哪些词语呢？国歌、国家、祖国、中国……

【备注：要记住字的意思最有效的方法就是把字嵌入词组或者句子中，在组词联想中贯穿思政教育，培养学生的爱国热情。】

3.对课题质疑，激发阅读期待

提问：你们猜猜看，这篇课文会讲些什么呢？我们来看看，这篇课文和你们猜的是不是一样的呢。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读。

2.自己练读。

3.小组合作朗读。

你们读得很认真！下面大家在小组内合作读一读，女同学把课文读给男同学听男同学要仔细听，她的字音读得对不对，如果不对请你告诉她正确的读法，然后换男同学读，女同学听，要求听清楚了吗？

过渡：课文都会读了吗？那老师要考考大家啦！瞧，哪个小组的小朋友认识它？

4.检查朗读

（1）检查读三个词。

①词卡：中国

A．正音。

B．（出示图：我是中国人。）你们还记得这幅图吗？我们来自不同的民族，但我们都是中国人，我们的祖国叫作——中国。多了不起啊，谁来读一读祖国的名字！

C.带读。

②词卡：国旗，带读。

（出示：“棋“及中国象棋图片或实物）对比发现“棋”、“旗”的不同，引导学生观察“棋”的质地，理解为何以“木”作为偏旁，同时介绍中国象棋历史。

【备注：在相似比较中贯穿思政教育。小学生识字面临的一个大问题是相似字形的混淆，老师可以对这些字进行比较贯穿思政教育。让小学生了解中华民族博大精深的优秀传统文化。】

③词卡：五星红旗，（出示图）这就是我们的国旗五星红旗。

A.提醒两个后鼻音。

B.教学“红”：“红”字可是个有趣的汉字宝宝。（出示甲骨文）你看到了什么？原来绞丝旁就是丝线缠绕在一起的样子。

【备注：在汉字溯源中贯穿思政教育。小学生一般都带着强烈的好奇心，通过介绍汉字象形写法及其发展，既培养学生识字的兴趣，又感受中华文明的延续性，为我们生在伟大的中国而自豪。】

C.带读。

（2）检查课文朗读

①“我们的”轻声正音。

②“多么”轻声正音。

③指名读。

④指名读整首儿歌。

过渡：这首儿歌写的就是小朋友们在升旗仪式上的表现，那他们是怎么升旗的呢？让我们一起走进课文再来读一读吧。

三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句

1.（出示图片：学校操场）这是哪里？你看到国旗了吗？

2.你还在哪里见过国旗？国旗是我们中国的象征，有国旗飘扬的地方就有我们中国人。

（二）学习第二句

1.播放升国旗视频。

提问：你听到了什么？（国歌）你看到了什么？（国旗）完整一句话的训练：是啊，国歌声中，国旗徐徐升起来了。

2.理解“徐徐“

今天老师也带来了一面五星红旗，谁愿意来当小升旗手？（一名学生上台演示升国旗）像这样慢慢地，慢慢地升起来就叫作：徐徐升起。（练习读“徐徐升起“）

3.学习“飘“

出示：“迎风飘扬，多么美丽。“

识字：瞧，国旗升起来了，迎风飘扬，多么美丽啊！

“飘“这个字很有意思，它的里面有一阵风呢。风来了飘一下，风再来了又飘一下。国歌声中徐徐地升起，迎风飘扬的国旗，多么美丽啊！谁来读？

（三）学习第三句

1.课文的最后一个句子，谁会呢？（指名读，强调后鼻音，轻声。）

2.升国旗的时候，我们应该怎么做呢？（出示：向着国旗，我们立正。）

3.识字：“立“，点是摆正的头，横线是摆正的肩膀，两点是两只手紧紧地贴着大腿，稳稳地站在地上。（全班起立，一边立正一边读。）

（四）整体朗读

指黑板，老师读上半句，学生读下半句。同学们，今天我们学习了升国旗，我们合作读读这篇课文。

四、复习巩固，识写结合

（一）复习本课生字。

（二）重点指导书写“中、五“

1.教师范写提示：“中“的第一画竖要写得短，往里收，横折的折笔要往里收，最后一画的竖要写在竖中线上。”五“的两横有长短，竖是斜的，起笔在竖中线和竖交叉的地方

2.生练习。

3.全班评议。

4.生修改。