思政课培训研讨交流材料

思政课培训研讨交流材料

汇报人：白志强

尊敬的各位领导、专家学者、老师们：

大家好！我叫白志强，毕业于内蒙古师范大学社会学专业，研究生学历，中共党员，现任教于策勒县第一中学专职思政课教师。今天很荣幸能够代表高中思政课教师培训班学员在这里跟大家一起就这为期4天的思政课培训做一个简单的研讨交流，有不当之处还请各位及时纠正与指导。

一、如何当好新时代高中思政课教师

校园当中总能听到其他任课教师来调侃思政课教师：“教政治很简单嘛，一篇课文读到尾，对着书本画圈圈。”其实我们思政人都知道，教思政课并不容易，并不像他们所说的这样。习近平总书记强调：思政课是一门启迪思想，感化心灵，让学生终身受益的课程；落实立德树人根本任务的关键课程；是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养，增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。那么，当一名可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的高中思政课教师，我认为有以下几点：

1、教书和育人相统一

作为一名思政课教师我认为教好书上知识的同时更主要的是通过教学活动树立学生正确的三观。教书是把书本上的知识通过课堂向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；育人则是教师通过教学活动和师生互动、教师行为对学生进行思想和道德教育。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。这就要求我们既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

2、言传和身教相统一

晋军书记在开班典礼上举的一个事例：在校园劳动过程当中老师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，你是掐腰、吆五喝六的站在那里？还是亲身融入到劳动当中？你的选择都在影响学生。著名教育家加里宁曾说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是应当做的、什么是不应当做的。因此，我们需要完善自己的素质品质，提升自己精神品位。只有这样，我们才能树立起在学生心目中的“象征意义”的偶像。

3、专业知识与素养相统一

马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”对教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿。教以德为先，要通过加强自身的师德修养，不断提高思想品德、职业道德、知识与活动素质以及个性修养和心理素质，并善于运用科学的教育教学方法，开展多层次的师德教育实践活动，努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才。

4、四有和六要相统一

好老师要有理想信念、要有道德情操，要有扎实学识、要有仁爱之心。尤其思政课教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。这就要求我们政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，落实立德树人根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

二、培训收获，今后努力方向

通过为期4天的紧凑、忙碌、充实而又开心、快乐的培训让我受益匪浅的同时也看到了自身在教学方面存在的差距，犹如当头一棒，醍醐灌顶之感。

首先，交流一下这几天的收获：

1、思政人的春天到来了

晋军书记在开班典礼上从学校层面，教师层面，学生层面分析了思政课在和田地区教育领域中所存在问题：学校不重视、老师不会讲、学生听不懂的现实问题。提出当好一名思政课教师和讲好一堂思政课的重要性，并将习近平总书记于2019年3月18日在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神传达给我们。从习近平总书记对思政队伍的肯定是一只可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的队伍到晋军书记对我们和田思政教师的问候、关怀、肯定。我坚信我们的春天来了，不在是被边缘化的副科，而是担负着落实立德树人根本任务的关键课程。我骄傲，我是思政人。

2、政治学科建设刻不容缓

通过这几天与其他学校老师的交流畅谈，我们和田地区高中政治学科建设方面缓慢甚至有停滞现象。表现在以下几个方面：

（1）教师队伍不齐，人才储备几乎零。

（2）没有学科带头人，前瞻性，探索性的问题研究不深入，无相关教育教学论文发表。

（3）领风气之先的愿望不积极。

（4）资源储备库缺乏。

通过以上问题，让我在怎样建设学科方面有了一点的思绪。

3、教学设计方面

2019年11月1日，我们高中政治组在地区二中观摩了5位老师的政治课，真是视觉盛宴、听觉盛宴，颠覆了我们传统的教育教学方法，原来政治课也能这样讲。

（1）教材分析：教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计，写教案，制定教学计划的基础，是备好课，上好课，实现教学目标的前提和关键。然而，我们都往往忽略课这一点。就像要成为一对恋人一样，首先要相互了解对方的前提下，才能进一步发展确定双方关系，否则都是徒劳的浪费时间浪费青春。教材也一样，我们只有深入分析教材，掌握教材内容的基础上才能教好学生，上好课。

（2）学情分析：没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁，没有学情分析的教学策略往往是教师的一厢情愿自我表演。而我们年轻教师往往忽略了这一点，对自己所教学段的学生未做其具体分，按照自己的教学方式进行教学，结果往往是徒劳的。

（3）教学目标：我们往往忽略了通过一节课怎样树立、培养学生的核心价值观问题。

（4）教学方法：采用引导法、启发性、概括总结。

（5）学法：合作探究、分组讨论（辩论、扮演教师角色、学生自主把握课堂）

（6）重难点方面：突破方法要贴近教材，贴近学生。

（7）教学过程：

①课堂激励原则：学生需要夸赞点赞，尤其是我们和田学生更需要夸赞点赞来树立他们学习的自信心。

②课堂效率：让学生积极参与到课堂当中，每个人都来充当教师的角色或者每个人都是参与者。这样能有效的提高课堂效率，引起学生的学习兴趣，防止睡课堂、聊课堂、吃课堂现象的出现。

（8）价值观引导方面

立德树人是思政课的根本任务，课堂教学最终要回归到帮助学生树立正确的价值观上。如何通过教材知识点引导学生树立社会主义核心价值观很重要。

例如：

赵婷老师在讲授“经济全球化与对外开放”这一课当中将经济全球化与节约观衔接在一起，通过经济全球化的利弊很好的把知识点和价值观提现出来。

赵爱军老师在讲授“建设社会主义文化强国”这一课当中将文化与创新意识观巧妙的结合在一起，通过春晚事例，培养学生创新意识。

（9）综合性、活动型课程发展趋势

①围绕议题，设计活动型学科课程教学。

议题，学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点，针对难点。

②强化辨析，选择积极价值引领的学习路径。

立足当今信息化环境（时政热点）下的学习，培养学生接受信息渠道多样化，着眼于学生思想活动的独立性，选择性，多变性和差异性。

③优化案例，采用情景创设的综合性教学形式。

以案例为载体进行综合性教学（投资代表、理财小组），重点考察学生整合知识，理论联系实际，分析和解决问题的能力。

④走出教室，迈入社会实践活动的大礼堂。

（10）作业方面：突出所学知识点的同时要与时俱进求新颖，能够积极引导价值观的树立。

社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专家访谈、参观访问，以及各种职业体验等。

其次，我今后努力的方向：

1、协助学校尽快建立学科体系。

2、综合性、活动型课堂靠拢。

3、发挥学生课堂主体作用。

4、做好引导，启发的主导作用。

5、专研知识，关注热点时政。

6、灵活运用教学方法，提高课堂效率。

7、运用激励原则，提高学生学习自信心。

三、对培训班的几点建议

1、师资方面：多请一些专家与经验丰富的一线教师相结合，讲授理论的同时还能传授一些重难点知识的突破。

2、课程方面：以同课异构方式尽量让参训学员参与到教学设计当中，亲身体会，多开展优秀经验老教师的观摩课，研讨交流。

3、管理方面：建立相应的参训规章制度，做到人性化管理。

4、后勤保障方面：伙食种类应多样化，教学楼内的纯净水应及时供给。

最后，代表高中政治组由衷的感谢地区教育局相关领导和培训老师，你们辛苦了；由衷的感谢班主任张伟老师，尽职尽责的呵护陪伴我们；由衷的感谢赵婷、赵爱军老师不辞辛苦，辛勤的付出。祝你们身体健康，工作顺利，万事如意。