走进潜能生心灵感悟教育酸甜苦辣——浅谈班主任工作中的几点体会

走进潜能生心灵感悟教育酸甜苦辣

——浅谈班主任工作中的几点体会

王利伟

教育家魏书生说：“世界上任何小的一件事情，只要你钻进去，都有是一个极其宏大的世界，一个人就是一个世界，一个心灵就是一个世界。”“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西老师的教育名言。爱，是教育的前提，当学生与老师产生了朋友般的友情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望的火花，便是教师实施教育的关键，尤其是对潜能生的关爱。从教已经十七年了，我越来越觉得潜能生在班级里、学校里的重要性。因为每一个学校，每一个班级可以说都有很多的潜能生。我认为看一个老师的水平，就看他对潜能生的态度和转化潜能生的成效。优生不是老师教出来的，天才也不是老师教出来的，但是老师对于潜能生的影响确实很大。今天我就近几年对潜能生的做法与在座的老师交流一下，有不当之处敬请指正指导！

第一、尊重潜能生的人格，保护他们的自尊心。

以独特的眼光看待学生的个性，学生的身心发展在表达形式、内容和水平方面都有自己的独特之处。因他们在某一阶段的认知能力、智力水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不相同。我们应尊重其个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，加以培植，促其个性特长充分展示和完善。我们要用理想和情感去呵护，应用发展的眼光看待每一个潜能生。看待他们要有一分为二的观点。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对潜能生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象，有碍学生进步。我们应当纵向地看到：潜能生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

第二、注重对他们感情上的倾斜

爱心是学生成长的助推剂。要与他们建立感情，要走进他们的情感世界，就必须把自己当作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐,了解他们的内心世界,尊重他们,时时关心他们的学习、身体、生活、兴趣爱好。我对他们的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。教师对“潜能生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。每年接手一个新的班级时，几乎每个学生都引起我的兴趣，尤其是潜能生，总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦等等。我就想要把关爱放在日常的教学当中，让他们真正知道老师在关心他们，在用爱心去管理他们，在慢慢的相处过程中把以前不良习惯一点一点改掉，等到毕业时，他们舍不得离开你，那教育就成功了。

三、注重唤起他们向上的信心。

苏霍姆林斯基曾经说：任何一个看起来似乎不可救药的孩子，他内心深处都燃烧着想做好人的愿望。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化潜能生”，更多的时候就是不断设法唤起他们向上的信心。当然，教师唤起潜能生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个潜能生都有着向上的愿望。

第四、要帮助潜能生建立自信心。

英国教育家车斯说得好：“只要对学生抱有希望，仅此一点，就可使学生的智商提高二十五分”。教师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。所以教师应特别注意以下几点：（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。（2）拿破仑有句名言：给我足够的奖牌，我就能够征服世界。这告诉人们奖牌、赞美、赏识、期待等正信息的重要性。让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

第五、转化潜能生，需要耐心、信心。

潜能生的反复是正常的，要降低要求，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。对一份耐心，理解。为了让“潜能学生”也有体现自己尊严和才能的机会，我有时鼓动班上同学选他们当班干部，或者给他们安排一个“班主任助理”、“班级财务总监”之类的“职务”。让他们在管理中自我监督、自我提升。

第六、转换潜能生的收获

1、 从带七年级开始，我就开始朝这方面努力，效果不是很明显，但也稍有成效。县里举行的五次大考，我可能在潜能生方面比较下功夫，从而忽视了尖子生的管理，县200、300名的学生不多，可喜的是前1000、前2000名的人数在不断增加，八年级的期中考试，我班考的不好，尤其是尖子生，但是在县前1000名里32人，前1200名档次里，我班达37人，如果再努把力，这五名学生也有可能进入县1000名。王文青七升八县1321名，这次532名；岳江源七升八县2667名，这次1663名；马万展七升八县3715名，这次2990名；王黎升七升八县1798名，这次1152名；这些孩子家长认为孩子学习已经跟不上了，但这次的成绩使他们很开心，都给我打了电话表示感谢。

2、毕业感言 ：

记得中考那几天，我肠胃炎吐得厉害，班主任王利伟每次见到我都会问我感觉怎么样，有没有好一点，从这里离开，还有谁会这么把我们放在心上这样的放不下……老班啊，为什么？被你罚过站、罚过跑，却依然把你当亲人一样？也许是因为，只有亲人才会管我，才会希望我做的更好。谢谢你，给了我难忘的、美好的回忆，让我在生命的旅程中可以不断的去回味；谢谢你，给了我无尽的动力，让我有勇气面对前进路上的各种挑战。（梁超宇）

初三的班主任王利伟老师，他幽默风趣，为我们的进步倾尽了心血，在高强度的体育训练中，他陪我们一起跑圈，为我们加油呐喊，无数次，当我想放弃时，是王老师的加油声，给了我无尽的力量。当我们不知前进的方向时，是王老师，为我们排解彷徨。进步时，他为我们高兴欣喜，失败时，他和我们一同赧然神伤，然而，最先振作的是他，最先恢复的是他，最先做我们力量的源泉，为了我们，他把年幼的女儿一个人留在家里，晚上不去吃饭，留在教室，和我们聊天，为我们化解压力。想说声谢谢，但又怕一声谢谢的分量太轻，不抵老师对我们的爱护和教导。谢谢你们，我亲爱的老师。请原谅我曾经的懵懂和冲撞，那时的我青涩，那时的我还不懂感恩。（刘宇栋）

忘不了班主任王利伟老师为我们准备的贴心便利贴，王老师，您为我们操了多少心？流了多少汗？您为了我们，自己的孩子没人管，您狠心撇下他们，为的是我们；有多少次为了我们没去吃饭，饿着肚子；您为我的进步高兴并勉励我们，为我们的失败发愁并鼓励我们振作；体育训练时，你为我们加油，高声呼喊：加油！坚持住!（竹万杰）

在此我要感谢我的老班——王利伟老师，他是一个好老师，可我却不是一个争气的孩子，老是犯错误，给他添很多的麻烦，在此说一声对不起，老师。我觉得他是我见过的最好的班主任，对学生的关爱实在是无微不至 ，每天为我们倒水，有时还扫地，这一切我们都看在眼里记在心里。（王贺龙）

3、感谢信

一年一度的中考已经结束了，我的孩子张钊宁在这次考试中取得了较好的成绩。作为家长。我代表我的全家衷心感谢双语学校的所有领导，教师，是你们的无私奉献，精心施教使孩子取得了优异成绩。尤其感谢九二班的班主任王利伟老师对我孩子无微不至的关怀爱护，想法设法启发引导，使其不断进步，使其从刚入学的的下游差等生取得这次考试县906名得好成绩，并祝双语学校更上一层楼，祝王利伟老师工作顺利，全家幸福，桃李满天下。学生家长：张传宝

4、 锦旗

5、手机短信：

王老师您好：首先感谢您一年来对潘伟龙的关爱，只从您给孩子写过一段寄语后对孩子有很大启发使他产生很大的动力。我看到孩子们在网上留言：我们就要毕业了，我们一定要记住王利伟老师！他真的为我们付出了很多，孩子中考考了475分，我和他妈妈难以置信，是你拯救了我们的孩子，要不是你我的孩子早就不上了，中考成绩我很满意。在此，我代表全家谢谢您：王老师！祝您全家身心健康、工作顺利、万事如意！—九七班 潘伟龙家长

由于对他们的关注太多，导致我的班纪、班规很难落实，导致我的心太软、手段不硬，管理班级会遇到一些麻烦。虽然我觉得这条路很难很难，所付出的太多太多，我知道这项工作取得的辉煌太渺小了，我知道：挽救一个孩子相等于挽救了一个或几个家庭，只要真心付出，就会很容易与他们打成一片，从而真正成为他们的良师益友。总之，作为一名班主任老师，要想更好地关注潜能生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。教学有法但教无定法，教育学生也是如此。毕竟，我们面对的是不同的个体，某一种教育方法在某个学生身上很奏效而用在另一个学生身上却一点也不起作用，这就要求作为老师的我们应该善于学习、努力钻研、不断探索教育的智慧，在帮助、转变潜能生的同时自己跟学生一起成长！