教案《奇妙的克隆》【新版多篇】

《奇妙的克隆》教案 篇一

[教学目标]

1、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

[重点]

了解克隆这一科技成果。

[难点]

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

[教学过程]

一、导入：

上课之前，我们先来看一段VCD。

孙悟空经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一群和他一模一样的猴子，这个绝活让我们羡慕不已，当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描绘。在今天，这一想象却成了可能，那就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（板书课题）

二、展示查找的资料

同学们都找到了哪些植物先天具有克隆的本领？

（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

三、明确什么是克隆

1、请看下面这些天生具有克隆本领的动植物（VCD展示画面）边看边思考他们有什么共同点？

（不是由生殖细胞结合产生的后代。）

用自己的话说说克隆是什么？（来自一个祖先，无性繁殖。）

2、自由朗读“克隆是什么”，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。）

3、在介绍“克隆是什么”时，作者用了哪些说明方法？

（举例子、下定义、作诠释、列数字）

教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍“克隆是什么”时就举了我们非常熟悉的孙悟空的例子，运用这样的说明方法有什么作用呢？

（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，加以细致的解释，用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

四、分组自学

请同学们根据要求每桌同学为一个学习小组，学习课文。

1、自学要求

（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆羊‘多利’”两部分；

（2）将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家讨论的问题。

（发给每个学习小组一张幻灯片）

2、汇报学习成果

同学们都完成得非常不错，我们来看这一小组的学习成果，老师这里也做了一份与大家一起来探讨。

3、刚才在讨论中，有什么问题在小组内不能解决的吗？

1）“克隆鲫鱼的。出世前后”作者写了许多实验，让人有点看不清头绪，这些材料是怎么组织起来的呢？VCD展示（1979年春，克隆鲫鱼——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

（这里作者是用两条线索来组织材料的：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。）

2）那作者为什么不以时间的先后来写？

（作者是按照生物顺序安排的，由低级到高级的顺序符合人们认识事物的规律。）

4、由克隆羊多利人们想到了克隆人类，科学家能否实现这一愿望呢？我们先来看看多利是怎样诞生的？（动画片：多利是怎样诞生的）

它的诞生有什么重大的意义和影响？

（“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。）

五、克隆技术造福人类？！

将来是否会出现克隆人还是一个未知数，我们先来探讨一下克隆技术都为人类做了些什么？

造福人类主要体现在什么地方？（幻灯片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

教师小结：

我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。那克隆到底是造福人类，还是给人类带来了灾难呢？那你对克隆的看法如何呢，下面，请同学们围绕“克隆技术是福音？是恶兆？”的辩题展开讨论。

《奇妙的克隆 》教案 篇二

●教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

能力目标

1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

●教学难点

1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2.对文章结尾一段话的理解。

●教学方法

以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●教具准备

教学图片、实物投影仪、多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

［教学步骤］

一、导语设计

设计(一)

我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20xx.11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)

设计(二)

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

二、朗读课文，整体把握文意

学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

多媒体显示：

1.给下列加点字注音。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 两栖

2.解释下列词语，并用词造句。

繁衍

相安无事

3.克隆是什么？请用自己的话概括。

4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

明确：

1.nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

2.繁衍(yǎn )：逐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的。进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

多媒体显示：

1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？

4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

明确：

1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

3.文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

4.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

……

选两位同学谈体会。

五、学生自由问答、质疑、释疑

学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”

这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

学生各抒己见。

教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

六、布置作业

1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

2.请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

●板书设计

《奇妙的克隆》教案 篇三

学习目标

1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3、理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

4、体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

教学重点

1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

教学难点

1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2、对文章结尾一段话的理解。

学习过程

预习导学：

一、基础常识填空

1、说明文是以（ )为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以（ ）的一种文体。其类型有两种：一是（ ），一是( ）。

2、说明顺序主要有三种： 、、和 。

3、说明方法主要有（ )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(）等。

4、说明文的语言最基本的要求就是 、，在此基础上还要注意多样性和灵活性。

三、课文基础练习

1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

繁yǎn（ ) pú（ ）fú（ ） 濒（ ）临 两栖（ ）分泌( ）

囊（ ) 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）鳞片（ ）脊椎（ ）鲫鱼( ）

2、根据所给的意思，写出相应的词语

（1）生物体通过体细胞进行无性繁殖·复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

命体。 ( )

（2)指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 ( ）

（3)悲伤和喜悦的心情交织在一起。 ( ）

（4)形容本领大，办法多。 ( ）

（5)存在于事物内部不容易发现或发觉的。 ( ）

学习过程：

第一课时

一、导入新课

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整体感知

1、检查预习。生字词、作家作品（方式灵活）

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用？

b.“克隆”是什么？ “克隆”的突出特点是什么？

c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

d.请学生找一下，作者在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆实验的例子：（请用说明对象来简单表述）并为他们分类列出：

e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

（教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确）