二年级上《小狗圆舞曲》说课

二年级上《小狗圆舞曲》说课

暨思维型课堂引领下的音乐课程改革

本课以思维型课堂教学宗旨为引领，运用“三活”的课堂策略，即联系生活，教师灵活，学生活跃。遵循思维型课程中提出的立德树人、以情感人、以美育人的艺术宗旨。教学过程设计思路如下。

一、创设情境。在推气球游戏中，基于生活实际，调动学生积极情绪，激发内在动机，引起认知冲突，指导学生围绕任务进行联想。

二、提出问题。如：为什么在第一拍抛出去气球更符合音乐的韵律？评价学生自由联想的成果，点拨归纳出圆舞曲的音乐特点。

三、自主探究。画旋律线环节，教师范画提供给了二年级学生运用该思维方法的活动素材——长、短、起、落、粗、细等不同的线条，学生思考设计出符合音乐特点和走向的旋律线。学生通过自主完成积极思维探究出不同旋律线，感受和表达了音乐的情绪。

四、合作交流。以思维互动为核心，提出规则要求，提供了思维支架，学生以小组讨论形式梳理归纳乐曲中不同乐段的音乐元素特点。

五、总结反思。