教师管理制度（精品多篇）

教师管理制度 篇一

为进一步加强教师队伍建设，充分调动骨干教师的积极性和创造性，制定xx市特殊教育学校骨干教师管理试行办法如下：

一、校级骨干教师认定范围。

根据相关荣誉和称号，对校级骨干教师分为以下两类：

第一类：教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。

第二类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、基本功竞赛获得优胜者。

二、校级骨干教师岗位要求

1、爱岗敬业，热爱学生，富有奉献意识和合作精神，高质量做好教育教学工作。

2、加强自身学习和修养。每年研读一本教育专着，并研读1－2种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。

3、积极发挥示范和带头作用。骨干教师指导青年教师1～2名或带好一个兴趣组，并有具体指导方案和过程安排，每学期本校上公开课1～2次。

4、积极参加教育科研。每位骨干教师独立承担或参与一个市级以上研究课题。

5、积极撰写本学科教学研究论文。每年有1—2篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。

6、积极参与本学科教改工作，积极承担或参与教改实践中的课改实验，骨干教师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量提高。

三、校级骨干教师考核办法

1、成立考核小组。校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、德育和骨干教师所在教研组代表组成考核小组。

2、考核内容：各层次骨干教师岗位要求的具体内容，主要包括师德表现、业务能力、教学工作；科研水平、进修情况和教育成果等方面。

3、考核程序：考核按学年度进行，各骨干教师将自己一学年度的工作情况进行自我评价（填好自我评价表）。并附有关的原始业务材料（包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等）。考核等第为不合格、合格、优秀。

4、考核对象必须是在职在岗（与荣誉称号对应岗位）的骨干教师，如考核不合格，不得享受相应待遇。

四、骨干教师的有关待遇

1、骨干教师优先参加由教育系统提供的相关学习培训、交流、研讨、参观、考察等活动。

2、享受书报费。骨干教师每年由学校赠送一份教育报刊或专业杂志。

学校教师管理制度 篇二

为加强支教教师教育教学工作常规管理，提升教师队伍综合索质，保证学校教育工作有序开展，全面提高学校教育教学质量，特制定《护驾小学支教教师管理制度》。

1、师德师风方面：

自觉遵守国家政策法规和学校规章制度，要无条件的服从学校统一管理，不搞特殊化，严格按照教师职业道德行为规范“十不准”履好职尽好责，给我校教师做表率，要有较强的'大局观念，不因个人恩怨或利益私自上访，维护学校的良好的声誉和形象。

2、工作态度方面

支教期间服从工作安排，不拈轻怕重，认真履行工作职责，积极参加学校各项活动；工作总量不低于同学科教师平均工作总量，无旷工现象，每学期事假不超过5天，超过5天需经上级教育局主管科室审批备案；另外，无特殊情况严禁例会请假。

3、工作成效方面

认真完成教育教学工作任务，所代学科成绩在全镇平行班中处于中上等位次，学生满意率90%以上。积极开展学校组织的各项校本研修活动，每学期听课、评课20节以上每学期主讲公开课（研讨课）2节以上积极参与学校教科研活动，每学期做专题讲座2次以上每学期撰写教学反思文章不低于2篇。

4、支教工作考核

支教老师的“师德表现、工作态度、工作成效”将作为支教期满考核的重要依据，考核等次为：“优秀、合格、基本合格和不合格”4个等次。

教师管理制度 篇三

为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1—2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

三、职责

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。

7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。

10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。

四、考核和奖励：

在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

教师管理制度 篇四

为了进一步完善学校的内部管理，更好地落实学校的教育教学常规，调动全体教师做好本职工作的积极性，根据区教办关于“转变工作作风，提高执行力”的文件精神和学校相关规定要求，特制定如下管理制度。

一、出勤管理

1．每月迟到累计三次，扣除全勤奖（70元）的50%，超过三次扣完当月全勤奖；

2．杜绝无故旷工和误课现象，如有，扣发当月全勤奖；

3．请病、事假半天可口头向学校行政请假，不用写假条，离校需在保安室备案；

4．请病、事假一天以上、三天以内要交书面假条，领导批准签字后交办公室，课程原则上自己解决，如需质量室安排代课，请假人支付每节代课费10元；

5．请病、事假超过三天，要上级审批，请病假须提交区级以上的医院证明，并有书面假条，扣发当月全勤奖，再按市文件要求执行；

6．教师公假或因公出差，需自行调上50%的课程，其余课程学校安排教师代课；

7．婚假按上级有关文件执行。

二、职责管理

1．按周一、三、五为正班主任，周二、四为副班主任的安排负责早餐、午餐看班的工作。请假、出差由同班老师负责；

2．预备铃响后到课室候课，正式铃响后必须开始上课，上课时间严禁接听电话以及坐着授课（特殊情况必须先上报）；

3．早读、写字课教师准时到位，下午第一节课的老师负责写字课巡查，不巡查（坐着）属不达标；

4．下午放学最后一节课的老师负责整理队伍，并按要求把队伍带到指定的地方；

5．值日的老师必须7：20分到校，负责每天的值日工作（校车、课间巡查、午休巡查、打饭纪律等）。

以上各项未达标，每次按一节代课费标准扣除。

6．全校性检查（如板报检查、课室、功能室卫生检查、图书角检查、课室文化布置检查等），按检查的时间、标准严格执行，并公示检查情况，凡不合格按第一负责人100元，第二负责人50元扣除；

7、教师应主动参与科组、学校、区级以上活动，凡无故不参加扣除本月的常规考核津贴（400元）的50%，并取消期末评优评先资格；

8．在校级以上的调研、展示、目标评估、等级评估等活动中担任现场课，评为优秀等级的奖励200元；不达标扣200元，并且均要求进行一次校内抽听课，过关才能达标。

三、师德管理

1．严禁出现体罚以及变相体罚学生的情况，如发现一次在该教师本月的德育津贴（200元）中扣50%。情节严重记教学事故一次并扣除本月的德育津贴（200元）；造成学生致伤、致残、致死等严重后果的要依法追究责任人的刑事责任。

2．严禁以各种名义参加或者举办有偿家教或培训补习，违者按上级有关文件处理。

3．禁止向学生推销或代为统一购买除经上级教育主管部门核准以外的教辅资料，违者按上级有关文件处理。

关于教师的管理制度 篇五

为了贯彻党的教育方针，落实我县教育教学会议精神，推进我校教育教学的不断发展。强化目标意识，体现多劳多得，奖优罚劣的分配原则，充分调动广大教师的教育教学积极性，促进我校教育教学质量的不断提高，特制定下列奖惩管理制度。

一、德育工作（100分）

拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。爱岗敬业。尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。严谨治学。刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

二、教师能力（100分）

1、熟练掌握实验教学全过程，示范操作准确、规范

2、实验目的明确，实验原理、操作方法讲解清楚

3、注重能力训练，培养学生独立操作和分析实验结果的能力

4、对学生指导认真，要求严格，保证学时

5、发现问题，耐心指导，及时解决

6、有实验教材或实验指导书，且质量好

7、对实验报告批阅认真、规范

8、能虚心听取学生的意见，改进实验教学方法

9、能结合教学需要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果

10、有启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神

11、有胜任所教学科的`能力，积极探索新课改的方法，教学效果明显。

12、能正确使用局域网，教学有课件。

三、考勤和签到

为了保证学校工作的正常运行，加强对教师的请假管理，特作如下规定；请假分公假、病假、事假及按规定的休假。请假原则；无论何种假，都要有正当理由有假条，实事求是，事先请假，紧急情况事后补假。一般不准他人代为请假。无特殊情况，凡先斩后奏，事后请假者，一律按旷工计算。旷工一日扣10分。

四、请假手续：

（1）一天之内由主管副校长批假；一天以上向校长请假。

（2）副校长、正副主任向校长请假；校长向学区请假。两天以上向学区校长请假。各种请假规定；

（3）事假

（4）迟到，

（5）早退（累计

（6）月累计事假二天以内（含二天），不罚分不罚金。

（7）月累计事假三天以上，每天扣一分

（8）每天不签到一次扣0.5分。

（9）迟到一次扣2分。

学校教师管理制度 篇六

为认真贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，努力实现初步普及普通话和基本规范汉字应用的目标，根据要求，结合我校的实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，突出工作重点，发挥“四大作用”，即教育的基础作用、党政机关的带头作用、新闻媒体的示范作用和公共服务行业的窗口作用；抓好“两个结合”，即把城市语言文字工作评估与创建现代文明校园相结合，与学校实施素质教育相结合，使语言文字工作更好地为学校教育教学和精神文明建设服务。

二、具体措施

学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；普通话成为学校的校园语言，即师生员工教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。学校按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，使语言文字工作走上制度化、规范化轨道。

三、学校语言文字工作的制度建设

1、学校实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。

3、语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有计划，有总结。

4、按照国家教育规定开足开齐了普通话口语课（说话课、口语交际课）、写字课，落实师资配备。

5、语言文字工作有关要求纳入教职工考核、教学管理及学生评优等制度。

6、坚持师生日常训练讲普通话，写规范字，组织开展形式多样的活动，培养学生语言文字实际应用能力。

7、重视普通话宣传工作。

校园内设立关于语言文字工作的永久性的宣传栏（牌）；

8、加强学校语言文字工作档案管理工作。

四、学校语言文字工作要求到位，责任明确

1、充分认识落实语言文字工作对促进学校发展的重要性。我校地处城乡结合部，学生受家乡口音影响较大，加强学生说普通话的任务比较繁重，我们狠抓素质教育，培养学生文明素养，站在促进学生全面和谐发展的高度去认识学校语言文字工作的重要性，把落实学校语言文字工作和加强学校精神文明建设结合起来，具体落实了教师说一口好的。普通话，写一手好字，把学生培养成为文明的人、规范的人这一学校发展目标。

2、加强校本培训，提高了全体教职工的语言文字水平。全体教职工、参加普通话培训，已有部分教师通过了普通话水平测试并获得了上岗需要的等级水平。学校定期举行教师普通话、书法比赛，提高教师语言文字规范水平和文明素养，通过学校校本课程的开设，锻炼了教师运用语言文字的能力。

3、明确职责，分工负责。教导处负责教师和学生学校日常用语使用普通话，写规范字，团委负责语言文字工作的宣传，总务科负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。

学校教师管理制度 篇七

一、教师聘用制度

（一）指导思想：

深化教育人事制度改革，依法保护学校和教职工合法利益，增强教职工主人翁意识和工作责任感，进一步调动全体教职工的工作积极性，促进教职工队伍整体素质的提高，适应教育改革发展的需要。

（二）聘用原则

1、校长负责原则，校长全面负责学校教职工的聘用工作，制定聘用方案并具体组织实施；

2、部门协作的原则；

3、资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格；

4、竞争择优原则。

（三）聘用对象

具备教师资格的应历届毕业生和各科离职优秀教师。

（四）聘用条件：

1．热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，政治素质高，忠诚党的教育事业，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2．身体健康，适应学校工作要求。爱岗敬业，爱生爱校，尽职尽责，务本求实，严谨治学，辛勤育人，认真履行岗位职责。

3．作风朴实，有良好的职业道德，身正是范，堪为师表。

4、要能胜任提供的岗位；同时按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些岗位。

5．具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平，有理论和实践能力。

有下列情形之一的，不予聘用上岗：

1、严重违反工作纪律和学校规章制度，造成重大责任事故的；

2、不完成规定的教育教学任务或职责范围内其他工作任务，给学校工作造成重大损失的；

3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的，影响恶劣的。

4、有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的。

（五）聘任程序：

1、由教务处根据教学需要，上报校人事宣传科；

2、人事宣传科和学校领导审核通过后，由校人事宣传科负责统一招聘；

3．学校发出招聘公告；

4．应聘者自愿填写学校下发的资料；

5．学校领导班子和教师代表进行实际考核，资格审查，择优录用；

6．由学校办理招聘手续，聘用期为一年，聘任期满后，根据考核情况进行续聘和解聘；

7．校长签发聘任合同，发放聘任书。

（六）受聘人员待遇：

1．教师工资按学校教师工作规定执行。

2．受聘人员工作时间按照上级有关部门规定执行。

（七）解聘：

下列情况之一者，学校与聘任人员解除聘任：

1．聘任期满，工作调整。

2．经考核，不胜任原工作岗位或不适应做原工作者。

3．在任职期间，因受聘人员责任造成重大事故损失。

4．触犯法律、法规，受处理人员。

二、教师岗位职责

教师是学科教育教学工作的责任人，在教务处的统一领导下开展工作。

（一）基本职责

教师的基本职责有以下三条：

1、承担一门或多门学科的教学任务、备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

3、参加教学研究工作。

（二）其他职责

各职级教师在完成上述基本职责的前提下，还必须履行下述具体职责：

1、工作原则

（1）以党的教育方针为教学、教育工作的指导思想和准绳，自觉服务于教育方针和教育“三个面向”的要求。

（2）坚持既教书，又育人的观点，做到管教管导，身教言教，要为人师表。

（3）锐意进取，积极改革，着眼于培养能力，早出、快出和出好人才。

（4）认真贯彻“双全”方针，注意因材施教，分类推进，全面提高。

（5）坚持正面教育，关心爱护学生、严禁体罚或变相体罚。

2、制定教学计划

（1）每学年开学后两周内制订好教学计划。

（2）制订教学计划前做到“三熟悉”：

熟悉课程标准，明确教学要求和内容安排，明确前后衔接关系；

①熟悉教材，通览教材，初步掌握教材的内在联系；

②熟悉学生，通过分析学生原有情况，与前任教师交流，与学生交谈或其他形式，了解学生的“双基”、“智能”、“学风”、“学法”等方面的情况，了解学生对教学工作的意见和要求。

（3）除教学进度可以在备课组范围内基本统一外，教学计划必须根据各班实际情况自行制订，要求要明确，措施要具体。

3、备课

（1）不备课不能上课。

（2）个人备课不仅要备课标、备课材、备学生，还要备理论、备生活；

既依据课程标准和教科书，预设教学进程、教学内容、教学方法，写好备课笔记，又着眼于动态生成的观点，从教学的实际需求出发，做好富有创意的笔记，重视其他课程资源的开发。每节课教案应体现：教学目标的编制，教学内容的安排（包括重、难点的处理），教学方法的考虑，教学过程的安排（包括课堂讲解、提问、讨论、练习、板书设计、作业布置、课后应用等环节）及教学后记。

（3）进一步建立健全集体备课制定。已建立备课组的科目在个人备课的基础上坚持每周集体备课一次的制度。备教研组组长要事先“定时间、定内容、定主讲”；

每次备课主讲发言后，集体研究、讨论，然后各人修订调整各自的教案。

（4）备课中要体现创新课程理念，在落实学生主体学习地位、优化自主合作探究学习方式、充分调动学生学习主动积极性等方面下功夫，不能照抄照搬参考资料。

（5）对课堂实验与实践要事前作好准备工作。

4、上课

（1）课堂教学是完成教学任务、实现教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节，必须认真执行教学计划，认真上好每一堂课，完成课时教学任务，不得旷课或任意调整；

教学过程要做到教育教学“两手抓，两手都要硬”。

（2）坚持“学生为主体，教师为主导，发展为主旨”的原则，强化目标意识、改进教学方法，教学内容重点突出，教学过程科学合理，有效运用现代教育技术，促进全体学生的发展。

（3）努力提高课堂教学艺术，具有广博的理论和专业知识、扎实的教学基本功，教态亲切自然，语言规范、简练、生动，板书设计合理，演示操作熟练准确。

（4）准时上课、准时下课，不影响学生课间休息。

5、作业批改

（1）认真批改作业，对学生作业中的突出问题，应作必要的摘录和分析，及时进行评讲。

（2）批改作业要规范化，对学生、对自己都要从严要求。

（3）作业批改要及时，作业在下次作业前要批改好，与学生见面。

（4）作业量要适当，作业题要精选。对不同水平的学生可以布置不同要求、不同内容的作业。

（5）注意改进批改方法，既要正确及时，又要收到实效。

6、考查考试

（1）讲授新课前要进行必要的检查复问，作为平时成绩的一项依据。

（2）讲授新课后要及时检查理解、掌握的情况，力争当堂巩固。

（3）学期末考试由教务处统一组织安排，其他时间考核练习由教师自行安排。

（4）严格考试纪律，不得事先暗示、透露考题，不弄虚作假，不营私舞弊。

（5）考查考试后及时总结教与学两方面的经验教训，认真做好期末质量分析，提出相应的改进措施。

7、其他工作

（1）根据教书育人、管教管导的要求，科任教师遇到偶发事件须自己先行处理，而后报告班主任，或反映情况，或请求协助，不得向班主任推卸自己的教育责任。

（2）每学期定好个人研究课题，期末写出有质量的总结一篇。

（3）相互听课、观摩（每学期听课5节以上）。

（4）加强进修，努力提高自身的素质，提高教学水平。

（5）完成校长室和教务处交办的其他工作。

三、教师绩效考核制度

教师绩效考核实行月绩效考核制度，并由教务处联合各教研小组统一考评，具体考核细则如下：

（一）处罚机制

1、不能完成当日、当月工作的扣3-10分。

2、工作被动应付，不能按期完成分配任务，工作效率低的一次扣5分，造成不良影响或经济损失的除赔偿损失外，根据情况轻重扣5-10分。

3、工作不负责任，出现责任事故，造成重大影响或经济损失的，除自行承担责任赔偿损失外，根据情节轻重一次扣10-20分。

4、上班时间做与工作无关的事情，串岗、玩游戏等酌情扣1-10分。

5、不听从分配的，因事假、病假或无故不参加教务例会，一次扣5分，严重者扣部分工资。

6、部门有考核不合格人员，一个月中部门工作完成情况不佳或出现责任事故至造成损失的，根据情节轻重一次扣部门负责人1-20分。

7、部门责任区范围内卫生状况较差或卫生检查不合格的。扣部门负责人1-5分。

8、寒暑假期间，值班人员、行政人员和教师兼行政人员不按部门要求完成日常工作每日扣5分。

9、不团结同志，有挑拨、吵架、打架；观看、传播不良书刊、影碟等不文明行为者，扣1-10分。

10、有投诉且经核查属实者扣2-10分。

11、班主任班级工作出现学生流失、学生违纪至群体的事件者扣1-20分。

（二）激励机制

1、在完成本职工作中做出成绩（比如在学校举行的活动、比赛、检查中获一等奖、第一名者）或休息时间加班（按加班规定，调休者不计）为学校工作且有明显成效的。量化过程中予以加0.5-5分。在全校范围内举办讲座演讲者每次视好评情况予以0.5-1分的加分。

2、在教育教学工作、行政服务工作、招生工作中，服务质量高成绩特别突出，为学校争得荣誉，获得师生好评的（根据相关测评表），予以2-5分的加分。

3、在某报刊、书籍、杂志发表文章的，在市教育局及以上组织的活动比赛中自身或指导学生获得荣誉的予以2-6分的加分。

4、为学校整体工作献计献策，对学校工作提出合理建议的，视情况予以2-5分的加分。如采纳的予以6分加分。

5、积极为学校网站供稿（指新闻稿、论文、自编教材等）并被采纳者每次加0.5分。

四、教师请假制度

1、所有教师请假必须报教务处核实登记，需要调课的需填写调课单。

2、教师请假1天（含1天）的，教务处长视具体情况予以批准；请假1天以上3天（含3天）以下，需报分管校长审核批准；请假3天以上者，需报校长审核批准。

3、教师请假必须假前填写请假条；若因突发性事件临时请假的，需立即补填请假条；请假条填写要完整，公假假条需填写外出办公具体事由；病假需要有医院或诊所的医疗证明材料；所有请假条填写完整后，需交至校人事宣传科。

4、教师全年度累计病假30天者，不参与年终绩效考核；教师年度累计事假超过22天，以第23天事假起停发本人事假期间的所有工资福利，并不参与年终绩效考核。