钢琴初学者应该怎么学指法【通用多篇】

学钢琴的要素 篇一

“一听、二看、三弹奏！”

无论是弹琴，还是学习其他的乐器，音乐的语言掌握肯定是第一位，而语言的学习过程中，听首先是摆在第一位！

“一听”

从我牙牙学语开始，首先我们并不会说话，而是从周围环境中去接收信号，那么我们主要的方式就是去听。而一开始学弹琴也是一样，我们要从学会听音乐的音高，节奏开始，就近而言，知道自己如何去弹，弹的对不对！

“二看”

看，主要是指看谱，就好比我们学字读文章。只有能快速看会音符，读懂作品乐谱上的含义，我们才能更快速地掌握音乐作品，更好地诠释音乐内涵！

“三弹奏”

弹奏是弹琴必不可少的一个方面，但是却是建立在听和看的基础之上。弹奏主要是掌握正确的演奏技法，通过手指触键去诠释音乐作品，使第一步和第二步最终在钢琴上得以实现！

钢琴入门练指法的方法：指法规律 篇二

音阶与琶音（主三和弦琶音，属七及减七和弦琶音）右手上行和左手下行时特别要注意用‘1’指弹奏的音符，右手下行和左手上行时要注意认准用‘4’指，第二轮则用‘3’指。即‘3’，‘4’指循环使用。如C大调音阶右手下行时'xi'用了‘4’指，则‘mi'用‘3’指，以此类推。

C ， G ， F 大调与 a ， e ， d ， b ， c ， f ，降 e小调左手琶音的三音为‘4’指弹奏决不能用‘3’指替代！

初学音阶时部分调可先用反向弹奏，有利于尽快掌握指法。

个别特殊的调应注意起始音指法的特殊性。如：B大调与b小调，升F大调和升f小调音阶左手第一个音的指法为‘4’，而非‘5’指；降b与降e小调音阶左手第一个音为‘2’指而非‘3’指；

半音阶的黑键全部用‘3’指弹奏（当然，也可用‘2’指）；

弹奏四个音的和弦与分解和弦时，必须分清‘3’指和‘4’指所弹的音，并特别注意认准用‘4’指弹奏的音符。如：不论左手与右手，如：‘5’指与相邻的音都在白键上，且音程为三度，则用四指；音程为四度，则用三指。如：左手弹‘do ， mi ， sol ， do '时，‘do '与 'mi '为三度音程关系，则 'mi ' 用‘4’指弹奏。.。.。.。以此类推；

双音三度音阶应特别注意认准‘1，2’指弹奏的音符；

所有减七和弦的指法均为1，2，4，5指，而不用第三指；

音阶与琶音应避免用‘1’指弹奏黑键（降G大调与降e小调除外）；如果每一组音阶里只有一个白键，则这一个白键一定留给‘1’指弹奏的。

弹钢琴的指法技巧 篇三

拇指与小指在快速弹奏或经过句中一般避免弹黑键，弹奏时要根据指法与音乐，指法与音程排列的关系结合得好坏而定。

模进乐句或类似的经过句尽可能采取相同的指法以保持指法的统一。

在乐曲中遇到同音反复时要尽可能换指，不论是技术片断还是旋律声部，主要声部还是非主要声部，都尽可能不用同一指法。这样有助于手的放松，并能加强音的表现力。

重音、骨架音或音量强处尽量避免用弱指，同样抒情、轻巧的片断则避免用强指（拇指）。

从音乐进行的方向来考虑指法。音阶、琶音中之所以转动拇指就是为使手适应进行的方向，到了上行最末一音时就不需再用拇指而用小指了。

弹钢琴的指法练习方法 篇四

1、保持音量一致。

以哈农第一条为例，先将速度放慢至40拍以下，以三种不用音量来弹，分别为弱，中，强，这样可以很好的帮助你分清弱和强的感觉。此外，五根手指的音量要一致，这就要求手指之间要兼顾，发力相同。这个练习实际上就是训练各指的均匀，使弱指尽快与强指看齐。搭配不同音量的练习法不仅加大了练习量，还加深了练习的程度，是个事半功倍的练习法。

2、由慢及快，随时放慢。

“由慢及快”的好处大家都已经明白了，在这里说说“随时放慢”的好处。以哈农第三十一条为例，这是一条扩张指距并训练大指与其他四指交替弹奏的练习，对于正在打手指基础的初学者来说，要想弹均匀并不简单。这个时候我们应该先以一个较慢的速度（一分钟60拍以下）开始练，在慢速下熟练了后再慢慢加速至80拍，之后再到100拍。如果在加快的过程中出现弱指小于强指的音量或者手腕僵硬的情况，那么就应当立即放慢速度，回到慢速下调整各指的发声并放松手腕。这个方法仅适用于手指练习，练习曲和乐曲我们要求弹奏的完整性，所以应当将速度放慢至可将曲子完整弹完的程度。

3、不宜过多的练习，选经典的来弹。

以哈农为例，第一部分，弹1，8，15即可；第二部分，弹29，31即可。哈农有许多练习都是同样的课题，而手指练习不应重复同样的课题。因为，过多重复那些枯燥无味而意义不大的手指练习对提高钢琴技巧没有实际帮助。有些初学者认为在练琴的过程中，应当多次弹奏哈农，这是完全没有必要的，这样做对练习并无帮助。此外，手指练习也不应当在开始练琴的时候就弹，而应当放在一首到两首练习曲或乐曲之后弹，这样做的好处在于避免日后对手指练习的依赖——不做手指练习就弹不动曲子。到了一定阶段（车尔尼849）后，就应当减少手指练习的量，而加大音阶，琶音，半音阶等基础练习的量。

4、单独训练大拇指。

这是被大家普遍忽视的一个练习方法。我们弹音阶，琶音无法做到连贯均匀，一部分原因在于大拇指没有得到有素的训练。穿指慢，伸张慢，容易僵硬都是大拇指的顽疾。要想有效的训练大拇指，还得把它单独拿出来练。练习的方法有两种，一是保留音的练习法，二是穿指练习。第一种练习法可以保留四指的任意几个指，然后只用大拇指弹奏。

哈农里提供了这一方面的练习，虽然只有短短几小节，但我们可以在它之上进行发展。比如，固定二、四指，然后大指在其间进行弹奏，之后还可以伸张到更远的距离弹奏。第二种练习法哈农里也有，但不推荐使用。我们可以直接将音阶和琶音分解来练。比如，我们可以单独练习所有二十四个大小调音阶和琶音中需要过大指的地方。其中，琶音的部分，应当将大指伸张开去够音，使整个手掌能平行移动，尽量减少手腕的帮助。

初学钢琴指法 篇五

顺指法：

五个手指在五度音程上，保持基本的手型弹奏。这种指法是一个手指对准一个琴键，五个手指依次排列在五个琴键上，期间没有间隔的琴键。这是一种最基本的运指法，也是最重要的运指法。《拜厄钢琴基本教程》1—62条，车尔尼的599中的1—18条，基本上都是顺指法。

扩指法：

五个手指在大于五度的音程上用伸展手型弹奏。大指与食指之间的虎口是伸展手型的有利条件。六度音程的旋律用六度的手型弹奏，一指与五指之间的距离为六度，一、二指之间间隔一个琴键，其余手指顺指排列。八度音程的旋律用八度手型弹奏，一指与五指的距离为八度，一、二指之间一般保持四度音程的距离，三、四指根据旋律的需要在二指与五指的五度之间活动。各种各样的长琶音练习，就是用的这种扩指法。

缩指法：

五个手指在小于五度音程上用收缩手型弹奏。迂回上行或下行的旋律可以用这种缩指法弹奏。各种各样的短琶音练习，就是用的这种缩指法。

越指法：

也叫跨指法。它是将二、三、四指越过大姆指移动把位弹奏。旋律连续下行要用越指法向左移动把位，使旋律弹奏的连贯、流畅。弹下行音阶时，就用越指法。

穿指法：

将大拇指穿过二、三、四指移动把位弹奏。旋律连续上行，要用穿指法向右移动把位，使旋律弹奏连贯、流畅。弹奏上行音阶时，就用穿指法。移动把位后立刻换用顺指法或扩指法弹奏，穿指法与越指法是相辅而行的两种指法，弹奏时往往结合使用。

同音换指法：

用不同的手指相继弹奏一个键。同音换指法往往与顺指法或扩指法结合使用。为了使连续出现的同音弹奏得均匀清晰，可以用两个手指交替弹奏，也可以用三个或四个手指自右至左有规律地依次轮奏。旋律进行中，同音换指可以移动把位，移动把位后要立刻为下一个手型作好准备。车尔尼599中的68条，就是专门为同音换指法写的练习曲。

钢琴的手指奏法 篇六

1 。 非连奏。大多数的教师在教初学钢琴的学生时， 一般都是从非连奏开始的。因为初学者一般手指会比较“软”，缺乏爆发力，手臂、手腕不会放松，从非连奏开始练习就容易克服这些毛病。学生在学习非连奏时，要注意手臂、手腕放松，掌关节要撑住， 指尖要牢靠， 要使每个手指都能够“ 站立起来”，保证每个手指都高抬指，并且保证每个手指在弹奏时要

独立、均匀。学生在练习手指时会发现， 每个手指力量及灵活性有先天性的差异。拇指结实有力，对于以后的音阶练习有着重要的意义，在练习断奏时要注意练习它的灵活性及第二关节的支撑力。二三指天生有较好的独立性与灵活性，但是由于它的先天条件较好，学生在练习时往往容易忽略对它的练习，致使二指容易产生“折指”的现象，这时教师可以要求学生在用指尖触键时可以“钩住”琴键，而不要用指尖“推”琴键，这就容易克服弹奏时的“折指现象”。另外，在训练五个手指时，不一定非要在钢琴上练习，也可以在桌子上训练手指的力量，通过听手指弹奏桌子的声音来训练手指触键的力量。

2 。 连奏。连奏是三种弹奏方式中最难、也是最重要的一种弹奏方式。练习连奏一定要在练好非连奏的基础上进行。可以先从两个音的连奏开始学习，手指上也可以选在较好控制的二三指上先练。两连音学好后再学三个音、四个音、五个音的连奏，同时逐渐把拇指、四指、五指包括进来。另一方面，可以先作相邻的音的连奏连接，再作相间或远距离音程之间的连奏连接。这样可以逐步地学会手指的连奏与手臂的放松的关系。在练习连奏时不但要讲究手指、手腕的平稳、连贯，更重要的是讲究声音的平稳及连贯，每个手指之间动作要衔接好，只有后一个手指落键后，前一个手指才能抬起来；每一个音的声响应该均匀，不能有的轻有的重。值得注意的是在均匀的连奏中手指工作和手臂统一动作的严整，就很快可以达到完善的程度。在连奏中学生应使手指进行自觉的弹奏。

3 。 断奏。学生练习断奏时， 有两个要注意的方面： 一是指尖要牢靠；二是触键快，离键快。弹跳音要注意触键的弹性感。左手由于没有右手灵活，指尖难以聚集力量，因此在弹奏跳音前，可以做一些准备工作，例如：面对墙站立，用左手指尖作推墙动作练习之间力量；用手臂作被火烫迅速收手臂的动作；在琴上用指尖做快速的抹琴键上“污点”的动作，在这些动作都做好后，将弹奏断奏的动作反复练习，在动作做协调后再正式在钢琴上练习，这种做法有利于迅速掌握这项技术。在断奏中要使手指进行积极的弹奏，永远像是手臂的延伸，就是手指的独立动作要减少到最低限度，只保留最必需的。

手指的触键——指力触键、手力触键、臂落触键、全臂触键在现代钢琴演奏中主要使用指力触键、手力触键、臂落触键、全臂触键这四种触键方式。这四种触键方式是按照手、臂和肩部的肌肉在弹奏过程中向之间传递力的不同方式来区分的。

1 。 指力触键。指力触键是所有触键中肌肉动作最小的一种。与前臂肌肉相连的肌腱将手指往下拉， 便完成了下键动作。而当肌腱松回时，手指和琴键就都回复到原先的位置。

2 。 手力触键。在各类触键方式中运用最广的是“ 手力触键”。顾名思义，手力触键的主要特点就在于手的朝下动作。练习断奏时，左手可以先从拇指开始练起，手指要稳固，手腕放松，拇指举起离键约1/4寸高，手朝C音的键上和键里用力，使拇指击下键。这时手腕会立即向上拱起，然后立即放松回原位。用同样的方式来练习谱例7中的连奏，但手朝下面一个音的方向稍稍转动，手腕每次向上拱起后，应立即回到原先的位置上。应格外注意的是每一个下键动作中都要强调手腕的向上运动，这是手力触键的一个不可改变的标志。手力触键有着广泛的用途，如演奏各种音阶、琶音、和弦、慢速八度以及其他复杂的快速乐段等。（弹奏快速八度时，手应该在每一下动作中都被手腕朝上抛起，而是靠腕部肌肉来举起。）

3 。 臂落触键。这种触键方式就是（ 按照所要求的力度）突然落下前臂或全臂，以使所要弹奏的那个键或那几个键在这个下落动作中被推下。落键后，手和手臂都从键盘上往下垂挂

着。“黏着力强”是臂落触键的主要特点，所以它最好用于音的保持或连奏， 用于弹奏断奏时手指在声音发出后应立即放松。

4 。全臂落键。这种触键方式的特点是上臂、前臂、手腕、手和手指密切的结合在一起运动。作用于琴键的力量主要来自肩部肌肉。练习这种触键的方法是夸张的练习方式：左手放在小字组上手腕和手指保持稳固，然后尽可能高地耸起肩部，整个手臂和手也随之抬起。这时手指离键约有2、3 吋远。接着肩部突然放松，使拇指猛地击响一个G 音后立即放松，这样就形成一个响亮的断奏音，然后手重新回到正常弹奏位置，为下一个音做准备，其他手指依次重复练习这套动作。

1234：1234顺按弦

1243：124顺按，抬4，按3

1324：13顺按，抬3，顺按24

1342：134顺按，抬34，按2

1423：14顺按，抬4，顺按23

1432：14顺按，抬4，按3，抬3，按2入文字请02

下面以1234顺序按弦为例子，1234每根手指按弦后，保持按弦状态不抬起（以下简称不抬），不抬起的目的是可以控制左手动作幅度在一个比较小的程度，便于提高速度。还有一个目的就是可以更好地锻炼手指的独立性。没有参予按弦的手指，不要抬太高，悬在琴弦上方但不要碰到琴弦，就是下意识控制手指幅度。下面没说明手指不抬起的，就是默认不抬，按不抬处理。大家也可以按习惯稍作修改，但大方向不要偏离。

2134：按2，抬2，134顺按

2143：按2，抬2，14顺按，抬4，按3

2314：23顺按，抬23，顺按14

2341：234顺按，抬234，按1

2413：24顺按，抬24，13顺按

2431：24顺按，抬24，按3，抬3，按1

3124：按3，抬3，124顺按

3142：按3，抬3，14顺按，抬4，按2

3214：按3，抬3，按2，抬2，14顺按

3241：按3，抬3，按24顺按，抬24，按1

3412：34顺按，抬34，12顺按

3421：34顺按，抬34，按2，抬2，按1

4123：按4，抬4，顺按123

4132：按4，抬4，13顺按，抬3，按2

4213：按4，抬4，按2，抬2，13顺按

4231：按4，抬4，顺按23，抬23，按1

4312：按4，抬4，按3，抬3，顺按12

4321：按4，抬4，按3，抬3，按2，抬2，按1

钢琴入门指法三：从二指到五指的练习篇七

在幼儿开始学习弹钢琴时，2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的，这节手指操既能让他们了解这四个手指运动有原理，又能锻炼他们从2指到第5指的整体协调，同时使掌关节也得到了很好的锻炼。注意:无论是在开门，还是关门的状态2,3,4,5指始终是一个整体，动作要求整齐，有力。 “小矮人的门:手掌张开，第指伸直并拢，做成一块门板，第1指竖直。第2,3,4,5指整齐地向手掌心合拢，做关门的姿势。重复开门--关门的动作。

弹钢琴的指法技巧 篇八

1、在需要连续弹奏从左至右的琴键时，可以用大拇指穿梭于其他四指的方法来实现连续的节奏旋律。

2 、在琴谱上需要弹奏从右至左的旋律时，就是大母子从小指那端往食指这段回穿梭过程中的弹奏了，这里可以是连贯的也可以是跳跃式的穿梭弹奏。

3、当需要弹奏的琴键距离大于5个琴键数量时，就需要扩大手掌让手指能够弹到的位置按下，比如要弹奏1与10的位置那么就要扩大手掌用大拇指和小指同时按下。

4 、琴谱上出现需要弹奏邻近两个琴键时，可以采用把手指缩并起来弹奏，比如弹1与3的琴键可以把拇指和小指合并起来弹奏。

5 、如果一个手指操作太频繁就需要用另一个手指去接替弹奏，比如拇指弹奏过多琴键时可以用无名指去接替弹奏，以减轻拇指的负担。

钢琴入门指法二：手指关节的练习篇九

为了让小朋友们在弹钢琴时能够拥有比较漂亮的手型和比较独立的手指，需要一些手掌肌肉和手指各关节的练习。此时可以做以下的训练，注意必须检查手掌在这时是否完全放平，手指是否完全伸直，握紧的时候动作是否整齐，一致。在手掌完全张开的时候，还可以向小朋友们介绍他们的小手，让他们认识手掌是哪里，有几个手指，为了方便他们的辨认，我把每个手指都编了:.并告诉他们每个手指有三个关节，每个关节的位置在哪里，还会加一点小游戏--点指游戏。帮助他们加强记忆。 ”石头剪子布“许多小朋友都玩过”石头剪子布“的游戏，现在我们把手掌放平，五个手指尽量伸直，做成一张大大的”布“。然后收起五个手指，握成”石头“。重复”布“-”石头"的动作。