小学三年级语文教案《女娲补天》

第1篇：小学三年级语文教案《女娲补天》

小学三年级语文教案《女娲补天》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学三年级语文教案《女娲补天》，希望能够帮助到大家。

【教学目的要求】

１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：

女娲补天、洪水、围困、云霞等。

２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。

３、知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。

４、能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。

【教学重点】

了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

【教学难点】

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

【课前准备】

１、教师准备：

有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断；搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的'录像资料。

２、学生准备：

读通课文，读准、读熟生字新词。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、准备新课

课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如“塌（踏）、冈（岗）、纯、冶（治）”等等。

二、导入新课

今天我们学习一篇课文《女娲补天》（板书课题，学生读课题）。看到这个字──“女娲”的“娲”，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？……

（反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。）

同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事。

（板书：古代神话故事）

同学们知道吗？“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢？──对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢？我们学习课文时可以进一步来思考。

三、引导自读课文和质疑

１、当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗？大家可以提出来，我们共同探讨。学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：

⑴女娲是谁呢？

⑵女娲为什么要补天呢？

⑶有浅有女娲这个人呢？

⑷女娲怎么补天呢？

２、刚才同学们提出了很多有意义的问题，像“女娲为什么要补天”、“女娲怎样补天”等问题，我们在阅读中都会弄懂的。

四、学生探究阅读

１、提出阅读要求：

可用投影或小黑板提出以下要求：

⑴在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上“补天的原因”；

⑵课题叫“女娲补天”，那么课文哪几个自然段是写“补天”过程的？请用“｜｜”标明起止。

（学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视，注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。）

２、学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。

３、反馈：

⑴教师提出问题：

女娲为什么要补天？

（学生发言。）

⑵教师小结：

女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到人们受灾受难，她的心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段？（第一自然段。）我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中浮现了什么景象，那些景象你在生活中、电视上见到过没有？同学们可以在小组里议论一下。

（议论后，组织学生发言。）

⑶女娲见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢？一个人总能为别人着想，总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理？（第二自然段。）我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人──看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢？（比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放１９９８年发洪水时解放军解救群众的镜头。）（学生发言。）再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。

五、小结

通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。

神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物？

（学生可能一时想不出来，教师要引导学生议一议。）

教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。

六、布置作业

抄写生字词，朗读课文

〖板书设计〗

女娲补天

原因 经过 结果

天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业

起火发洪水 造船救人

炼石补天

爱心吃苦勇敢

第2篇：小学三年级语文教案《女娲补天》

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31.女娲补天

景洪市勐龙镇小街嘎囡完小

玉光叫 教 材 分 析：

课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良，不怕危险，甘于奉贤的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉贤的精神。三年级学生已具备独立阅读的能力，对神话传说有一点的了解和阅读兴趣。因此，教学时，教师不必过多讲解课文的内容，而要让学生自学了解女娲补天的过程，抓住关键语句体会女娲的辛苦与伟大，培养学生自主学习和想象说话的能力。 教学目标：

１、复述故事，积累优美生动的词语。

２、学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。 重点与难点：

重点：体会女娲是怎么冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 难点：在阅读中感受深化故事的神奇。

教学方法：

课时安排：一课时 教学过程：第二课时

一、展示图片引入 １、教师：这是谁啊？

学生：女娲

教师：对，她就是女娲，她就是神话中的人物，今天我们就来学习关于女娲的神话故事。 ２、板书：31女娲补天（1.女娲做什么？2.谁在补天？齐读课题） 师：由题目想起那些疑问？解决问题的最好办法是阅读，在读书之前我们复习一下昨天学习的词语.。

二、复习：

（齐读）轰隆隆

塌下

露出

燃烧

熊熊大火

围困

挣扎

熄灭

喷火

缺少

冶炼

液体

大盆

金光四射

云霞

三、初读课文，整体感知

１、自由朗读并思考课文写了一件什么事？

这篇课文主要讲了（

）女娲把（

）又（

），补（

）的事。（学生填） 出示答案，这篇课文主要讲了“天塌下了一块，大地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们水火中救了出来。又拣五彩石来冶炼，补好了天。”的事。

四、学习课文

师：现在我们来解决问题，课文那一段写补天的原因？请大家勾画下来。 生：画句子

１、课件出示句子：

远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

教师：从“塌”字可以感受到什么？（声音大，力度大，倒，下陷）在“塌”之前出现了什么声音？ 教师：“轰隆隆”是表示什么词语 学生：。。。。

教师：我们把像声音的词语称为“象声词”，我们把他积累下来。 ２、天哪！太可怕！，女娲看到可怕的景象是怎样的？ 学生：。。。

教师：课件展示，让学生看到人们被大火捆住，还有许多人在水里挣扎

五、知识拓展 １、课件展示

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

我们仿佛看到了 --------------------- 听到了 ------ ２、想一想

如果你当时在现场，看到这样的情景，你会是怎样的心情呢？ 学生：难过，悲伤。。。

教师：难过，哪你们会怎么做呢？ 学生：把人们救出来

教师：很好，那现在让我们看看女娲当时是怎样的心情？让学生自读 学生：难过极了

教师：她为什么难过？ 学生：各种回答

教师：看第一自然段第一句话“人类是女娲创造的”就说明了人类像女娲的女儿，看到自己的女儿当然难过了，所以她怎么做的？请大家快速浏览第二自然段。 学生：求雨神下雨，把火熄灭，造船救出挣扎在水中的人们。

教师：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来了，可是问题有没有完全解决呢？ 学生：没有

教师：在课文中那句话说明了问题没有解决呢？女娲又做了什么？ 学生：天上大窟窿还在喷火

教师，你们回答很正确，天的大窟窿不补，底墒还会在一次着火，此时的女娲要怎么做呢？ 学生：决定冒着生命危险把天补上 教师：课件展示。。。“冒着生命危险”体现了女娲怎样的心情？ 学生：自由回答

３、学习第

三、四自然段

了解女娲补天的经过，找出文中女娲具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 教师：找“几天几夜，找啊找啊”“终于”找到了。说明找的过程怎么样呢？ 学生：很艰辛

教师：这么艰辛女娲都没有放弃说明女娲怎么样？ 学生：坚持不懈，有耐心 学生：读第四自然段

教师：展示第四自然段段课件，女娲补天过程中表示动作的词有哪些？ 学生：找、挖、放、冶（yě）炼（liàn）、化、装、端、一泼

教师：让学生简单的说说女娲补天的过程，并用三个字来概括女娲补天的过程

找————炼————补 教师：学习了前4个自然段了，天有没有补好了呢》 学生：补好了，

教师：同学回答得很好，天补好了，人们又过着怎样的生活呢？ 学生：安居乐业的生活

齐读第五自然段，了解故事的结局，教师展示课件

六、复述故事

教师：女娲补天这篇课文我们学习完了，同学们能根据老师的板书复述一下故事吗？ 很久很久以前，一声巨响之后，（天塌（tā）了），地（被震裂了），人们被（围困在山顶上），许多人在（水里挣（zhēng）扎）。

女娲（难过极了）。她立刻（去找雨神求雨，把天火熄（xī）灭。）又（造了船，救出人们。）

为了（补天），寻找（五彩石）并用神火进行（冶（yě）炼（liàn）。最终把（天补好了。）

七、布置作业

1.把积累的词语抄在词语本上，每个写一行。 2.把自己复述的内容写在小练笔本上。

八、板书设计

31.女 娲 补 天

原因：天塌

受灾

环境描写

经过：找---炼—补

救灾

动作描写 结果：补好