雅思备考之三招有效提升雅思听力练习效率

雅思备考之三招有效提升雅思听力练习效率

1.听力和口语密不可分。

雅思的听力和口语就是input-process-output，随便注意一下你周围的听力高手，他们的口语十有八九不会逊色到哪里去。如果在没有听力条件的时候，或者是不想听的时候，自己对着自己练习口语也是一项非常有效的方法，因为当你的口语发音非常标准的时候，你自然会对标准的口音有下意识的反应。而且，当你习惯于西方的交流方式的时候就会对听力材料的叙述方式有所熟悉，对听力材料的出题点也就明白了。用paraphrase的方法输出达到训练效

果化。

2.从有听力文字的材料练起。

具体的做法是听，然后回过来研究文字材料，都搞懂了，试着背诵这些文字材料，再回过去听，这时候，当你听到你已经背诵的出的文字时，那种顺畅的感觉实在是没有经历过无法体会到。接下来要做的就是不断提升听力的难度，不断重复上述的步骤，只要坚持，终于有我们雅思听力材料的语速越来越慢，出的题目也越来越简单。练习精听泛听都离不开阅读水平。道理是，成年人学习听力是在学习阅读之后进行的，所以大脑的思维程序是，先把听到的声音转为文字，再领会意义。也就是说，能否听懂取决于能否读懂。

3.精听和泛听的完美组合。

精听就是通过运用正确的方法反复地听，最终听懂所听到的任何一个词，搭配，用法，甚至能想起来每句标点符号。(三遍式精听克服“假听”)泛听就是要尽一切可能“泛”，“杂”的去听。随时随地，英语新闻也好，原声电影，英文歌也好，不需要文字材料，也不需要你坐下来听，甚至不用你听懂。你能置身充满英语的环境中，给自己多找一些泛听的机会，让自己多点英语的感觉，听不懂时，你也在进步。听力的提高指日可待。一定是以精听为主，泛听为辅来练习。求质量而不是求数量!

雅思听力中关于语音的那些事

一、语音介绍

语音在听力中格外重要，在语音中考生面临的主要难点有：爆破、连读、音变，本篇中陈依娜老师会为考生介绍雅思听力中关于语音的那些事。

爆破：

在单词、短语或者句子里，如果爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 后面跟一些辅音时，前面一个爆破音只做发音口形，短暂地停顿一下，随即发出下一个爆破音或破擦音，这就是不完全爆破。具体讲，发爆破音时，气流在口腔中受到阻碍，气流冲破阻碍就形成了爆破音。但是，在某些情况下，发这些爆破音时气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍并稍作停顿，就形成了不完全爆破。不完全爆破也叫失去爆破或吞音。

“不完全爆破”按爆破音后面所跟的辅音性质不同分下列五种情况：

1. 两个爆破音相邻音的失去爆破

两个相同的爆破音相邻时，以双倍长的口腔闭塞时间发出一个爆破音就够了。若两个不同爆破音相邻时，在个爆破音没发出爆破之前即发出第二个爆破音。如

take care / tei(k)kea / bookcase / ‘bu (k) keis /

2. 爆破音与破擦音相邻音的失去爆破

爆破音与破擦音相邻时，爆破音只有气流受阻的感觉并没有发出爆破。如

good job /gu (d) dgob / picture /’pi(k)tse /

3. 爆破音与摩擦音相邻音的失去爆破

爆破音气流从摩擦音形成的微小的气缝中穿过，很多时候几乎也是听不见的。

如 get^through old^friend

4. 爆破音与鼻音相邻音的失去爆破

爆破前产生的气流受阻，产生要从鼻腔出来的感觉

如： at noon good night

5. 爆破音与舌侧音相邻音的失去爆破

爆破时冲出的气流从舌头两侧冲出

Good luck don’t like

连读：

一般指意义上有联系的两个相邻单词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，讲辅音与元音很自然地连起来读，听起来像一个音节。

连读只发生在句子中的同一个意群中，一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可读得太重。连读有以下几种情况。

1. “辅音+元音”型

同一个意群内相邻的两个单词中，前者以辅音因素结尾，后者以元音因素开头，将这两个音拼起来读。

John is ^an^English boy.

Let me have^a look^at^it.

2. “r/re +元音”型

同一个意群内相邻的两个单词中，前者以-r或者-re结尾，后者以元音因素开头，连读。

Both of her father^and mother are very friendly.

There^is a football under it.

3. “元音+元音”型

同一个意群内相邻的两个单词中，前者以元音因素结尾，后者以元音因素开头，连读。前一个单词以/i//ei//ai/结尾，通常与后面的元音之间加/j/音，如say it, the other;前一个单词若以/u//u://eu//au/结尾，通常与后面的元音之间加/w/音，如go on, do it。

He^is French, and I^am Chinese.

How^and why did you come here?

音变：

又称音的变化，是指相邻的两个音素相互影响，导致一个音受邻音影响而变化。主要有以下两种方式：

1辅音/d/与/j/ 相邻时，被同化为 /dg/ ： would you……? Could you

2 辅音/t/ 与 /j/ 相邻时，被同化为 /ts/： Can’t you ……? Last year

二、口音和语调

英音/美音/澳音/杂音 (苏格兰、阿拉伯)

语调：句子重音/单词重音/结构与节奏

句子：个实意动词

三、语音的解决方案

1、纠音

学过的配有磁带的3-5篇课文

录下自己的声音，与磁带反复对比，模仿同性的声音、读音规则(不是去背，而是去梳理一遍)

例如：一个字母组合发不同的音，eg. ou

不同字母组合发相同的音 /i:/： ie, ei, ee, e, I, eo, oe, ea, ae

读音规则的解决方案：1、找到读音规则;2、多举不同例子

2、词汇

1) 内涵与外延

Green “本义” 绿色

“引申义” green hand/ ~ horn 新手

She is green with his success 嫉妒

Green eyes 红眼病

2) 用法

“语境” “sit down”—一定是对“熟人”说的，“陌生人”的话会说sit down, please

3) 同义词

听说读写都需要同义词，听力中有20%-40%的题目需要同义词

4)派生词

熟悉单词的词根/词缀

3、词汇

1)句子结构

Eg. There is no difference but difference of degree between different degree of difference and no difference.

区别是不存在的，存在的是程度的差异。而程度的差异存在于不同程度的差异和没有差异之间。

2)代词还原

短时记忆： A：Say you love me. Say it. Say it.

B: It.

不可逆性

3)动词形式的含义

熟悉动词的含义以及每一种形式的含义

例如，虚拟语气：

If I would have not been here, I would have been enjoying the holidays.

将来完成进行时等

词汇和语法问题解决方案

快速阅读

1、每天读1-2篇学过的课文(每篇10遍以上) 要做到“温故而知新，可以为师矣”

2、养成抓句子结构的习惯

3、语速持在180 words/ minute

4、记忆——听写

1)单句

2)边听边写和听完再写(结合)

3)两遍一句

5、走神

1)边听边走神——听着玩

每一部分犯的错误都不少

2)先走后不走——躺着听

状态越来越好

4) 先不走后走——边听边译 (要守着题干抓答案)

4)自信听力考的是短时记忆;听到：写、选!听不到：放弃