![比的意义教学设计精品多篇]( "比的意义教学设计精品多篇")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索比与除法、分数的关系的过程，积累数学活动的经验，进一步...
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![《分数的意义》教学设计]( "《分数的意义》教学设计")
- 《分数的意义》教学设计执教：张友文教学内容：人教版数学五年级下册《分数的意义》教学目标：1.在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2.经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3.利用操作、讨论、交流等形...
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![关于《比的意义》教学设计]( "关于《比的意义》教学设计")
- 《比的意义》教学设计1教材简析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，...
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![比的意义教学设计]( "比的意义教学设计")
- 目录第一篇：比的意义设计意图第二篇：比的意义教学反思第三篇：比的意义教学反思第四篇：比的意义教学反思(2)第五篇：比尾巴教学设计更多相关范文正文第一篇：比的意义设计意图《比的意义》教学设计及意图教学目标：1、理解并掌握比的意义，会正确读写比。2、记住比各部分的名称，并会正...
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![比的意义教学设计【新版多篇】]( "比的意义教学设计【新版多篇】")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索比与除法、分数的关系的过程，积累数学活动的经验，进一步...
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![分数的意义教学设计精品多篇]( "分数的意义教学设计精品多篇")
- 分数的意义教案篇一【教材分析】苏教版国标本小学数学第十册第36例1、“试一试”、“练一练”和练习六相关习题。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三...
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![《比的意义》教学设计（精品多篇）]( "《比的意义》教学设计（精品多篇）")
- 《比的意义》教学设计篇一教学目标1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。教学重点和难点掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。教学过程老师：在...
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![《比的意义》教学反思【精品多篇】]( "《比的意义》教学反思【精品多篇】")
- 《比的意义》教学反思篇一颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，使我在汉沽教研中讲的《小数的意义》一课颇为顺利，表面上取得了成功。但课后的感觉除了“顺利”二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，经过反思，我的这份感觉变得清晰起来。还记得《小数的意义》第一次试讲...
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![方程的意义教学设计 方程的意义精品教案]( "方程的意义教学设计 方程的意义精品教案")
- 《方程的意义》教学设计教学内容：人教版五年级上册第五单元第三课方程的意义教学目标：知识与技能：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：在动手操作中体会方程的意义。情感态度与价值观:培养学生观察、比较、分析概...
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![比例的意义教学设计（多篇）]( "比例的意义教学设计（多篇）")
- 比例的意义教学设计篇一教学目标：1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取...
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![《分数的意义》教学设计精品多篇]( "《分数的意义》教学设计精品多篇")
- 五年级《分数的意义》教学设计篇一教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，感悟百分数的意义，理解百分数和分数在意义上的不同点，体会百分数与比的知识的内在联系，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。2、通过教学，培养学生的。抽象、概括能力。3、渗透事物是普通...
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![小数的意义教学设计（精品多篇）]( "小数的意义教学设计（精品多篇）")
- 小数的意义教学设计篇一【学习内容】小数的意义和产生，课本50—51页内容。【学习目标】1、我能通过观察知道小数的产生。2、我能通过分析明白小数的意义。3、我知道小数的计算单位及单位间的进率。【学习重难点】小数的意义和计算单位及进率【学习流程】一、知识链接谈话...
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![《比的意义》精品教学设计精品多篇]( "《比的意义》精品教学设计精品多篇")
- 比的意义教学设计篇一教学目标：1、使学生经历比的。概念的抽象过程，理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。2、使学生掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，理解并掌握比与除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。...
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![比例的意义教学设计【精品多篇】]( "比例的意义教学设计【精品多篇】")
- 比例的意义教学设计篇一教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P64——65教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量...
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![分数的意义教学设计]( "分数的意义教学设计")
- 目录第一篇：《分数的意义》教学设计第二篇：分数的意义教学设计第三篇：分数的意义教学设计第四篇：分数的意义教学设计第五篇：《分数的意义》教学设计方案更多相关范文正文第一篇：《分数的意义》教学设计郑州市二七区小学数学基于标准的教学设计课题名称：分数的意义单位：二七区侯砦...
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![《比的意义》教案设计（精品多篇）]( "《比的意义》教案设计（精品多篇）")
- 教学过程：篇一一、引探准备口答：⒈求一个数是另一个数的几倍或几分之几，怎样计算？⒉分数和除法有什么联系和区别？《比的意义》教学设计篇二教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象、概括能...
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![比的意义教案教学设计精品多篇]( "比的意义教案教学设计精品多篇")
- 引导过程篇一㈠引导探索，使学生由比较两个同类量之间的倍数关系，引出用比表示的方法。谈话：同学们，有谁知道，今年的雅典奥运会上，中国代表团共获得多少枚金牌？中华人民共和国的国歌在雅典奥运会上多少次庄严奏起，中华人民共和国的国旗多少次在雅典上空率先升起。“五星红旗啊，我们...
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![分数的意义教学设计【精品多篇】]( "分数的意义教学设计【精品多篇】")
- 《分数的意义》教学设计篇一教学内容：义务教育教科书人教版第11册第6单元百分数（一）第一课时第82、83页“百分数的意义”教材分析：百分数意义是分数意义的延伸，百分数是学生在学习了整数、小数、分数的知识，并且能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它后续学习百分数应...
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- 《比例的意义》教学设计执教:陈丽荣指导:陈慧何村平2017.3.14教学内容:人教版教科书第40页.教学目标:1..明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2.能根据不同要求，正确的列出比例式。3.通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力...
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![比的意义教学设计（精品多篇）]( "比的意义教学设计（精品多篇）")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：1、通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。2、会正确写出两个数的比，掌握求比值的方法，能正确求比值。3、通过教学比和分数、除法的关系，初步...
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![小数的意义教学设计]( "小数的意义教学设计")
- 小数的意义教学目标:1、理解小数的意义，借助熟悉的十进制关系现实原型，多角度理解小数和分数的联系，知道每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、通过小数和分数的联系，培养学生系统归纳知识的能力。3、通过对测量、观察、思考、操作等活动，以及学生对日常生活中的小数的广泛应...
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![《比例的意义》教学设计（多篇）]( "《比例的意义》教学设计（多篇）")
- 《比例的意义》教学设计篇一教学内容：教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第3—7题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。教学重点：理解比例的意义，能...
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![分数的意义教学设计（精品多篇）]( "分数的意义教学设计（精品多篇）")
- 分数的意义教学设计篇一一、教学内容：人教版教材五年级下册第45、46页（新授课）二、教材分析：三、学情分析：四、教学目标1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等...
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![《反比例的意义》数学教学设计【精品多篇】]( "《反比例的意义》数学教学设计【精品多篇】")
- 复习篇一1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：（1）下面各题中哪两种量成正比例？为什么？①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的和剩下的。（2）说出每小时加工零件数、加工...
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![《比的意义》教学设计【多篇】]( "《比的意义》教学设计【多篇】")
- 《比的意义》教学设计篇一教学内容：教材第48-49页的内容及相应的“做一做”。教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读、写及各部分的名称。2、理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。教学重点：理解比的意义，求比值。教学难点：理解比和分数、除...
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