![《比例的意义》教学设计（多篇）]( "《比例的意义》教学设计（多篇）")
- 《比例的意义》教学设计篇一教学内容：教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第3—7题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。教学重点：理解比例的意义，能...
- 9884
![《比的意义》教学设计【多篇】]( "《比的意义》教学设计【多篇】")
- 《比的意义》教学设计篇一教学内容：教材第48-49页的内容及相应的“做一做”。教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读、写及各部分的名称。2、理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。教学重点：理解比的意义，求比值。教学难点：理解比和分数、除...
- 29453
![《分数的意义》教学设计]( "《分数的意义》教学设计")
- 《分数的意义》教学设计执教：张友文教学内容：人教版数学五年级下册《分数的意义》教学目标：1.在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2.经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3.利用操作、讨论、交流等形...
- 25126
![关于《比的意义》教学设计]( "关于《比的意义》教学设计")
- 《比的意义》教学设计1教材简析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，...
- 30007
![比的意义教学设计（精品多篇）]( "比的意义教学设计（精品多篇）")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：1、通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。2、会正确写出两个数的比，掌握求比值的方法，能正确求比值。3、通过教学比和分数、除法的关系，初步...
- 19895
![比例的意义教学反思]( "比例的意义教学反思")
- 比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。今天，小编为大家带来了比例的意义教学反思，但愿对你有借鉴作用!比例的意义教学反思篇1比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认...
- 9875
![《比例的应用》教学设计]( "《比例的应用》教学设计")
- 《比例的应用》教学设计丁家镇中心小学李红梅设计说明1．注重培养学生学习的自主性。引导和培养学生的自主学习能力是切实可行的，对学生养成终身学习的习惯起着不可估量的重要作用。本设计通过让学生找玩具汽车数量与小人书数量之间存在的比例关系和列举比例等，调动学生的学...
- 8731
![《比例的意义》教案（精品多篇）]( "《比例的意义》教案（精品多篇）")
- 六年级数学下册《比例的意义》教学反思篇一（1）对教材内容安排的思考本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高。（2...
- 27382
![《反比例的意义》数学教学设计【精品多篇】]( "《反比例的意义》数学教学设计【精品多篇】")
- 复习篇一1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：（1）下面各题中哪两种量成正比例？为什么？①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的和剩下的。（2）说出每小时加工零件数、加工...
- 8941
![《比例的意义》教学设计]( "《比例的意义》教学设计")
- 《比例的意义》教学设计执教:陈丽荣指导:陈慧何村平2017.3.14教学内容:人教版教科书第40页.教学目标:1..明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2.能根据不同要求，正确的列出比例式。3.通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力...
- 9615
![《比的意义》精品教学设计精品多篇]( "《比的意义》精品教学设计精品多篇")
- 比的意义教学设计篇一教学目标：1、使学生经历比的。概念的抽象过程，理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。2、使学生掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，理解并掌握比与除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。...
- 17604
![比的意义教案教学设计精品多篇]( "比的意义教案教学设计精品多篇")
- 引导过程篇一㈠引导探索，使学生由比较两个同类量之间的倍数关系，引出用比表示的方法。谈话：同学们，有谁知道，今年的雅典奥运会上，中国代表团共获得多少枚金牌？中华人民共和国的国歌在雅典奥运会上多少次庄严奏起，中华人民共和国的国旗多少次在雅典上空率先升起。“五星红旗啊，我们...
- 23900
![比例的意义教学设计（多篇）]( "比例的意义教学设计（多篇）")
- 比例的意义教学设计篇一教学目标：1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取...
- 29974
![比的意义教学设计【新版多篇】]( "比的意义教学设计【新版多篇】")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索比与除法、分数的关系的过程，积累数学活动的经验，进一步...
- 13993
![分数的意义教学设计]( "分数的意义教学设计")
- 目录第一篇：《分数的意义》教学设计第二篇：分数的意义教学设计第三篇：分数的意义教学设计第四篇：分数的意义教学设计第五篇：《分数的意义》教学设计方案更多相关范文正文第一篇：《分数的意义》教学设计郑州市二七区小学数学基于标准的教学设计课题名称：分数的意义单位：二七区侯砦...
- 9075
![比例的意义教学反思（精品多篇）]( "比例的意义教学反思（精品多篇）")
- 比例的意义教学反思篇一正反比例应用题从教参上看主要是分三个层次教学：1、正比例应用题的教学，2、反比例应用题的教学，3、正反比例应用题解答方法的总结。重点应放在如何判断每题中的两个量是否成比例，成什么比例上。下面我结合自己本节课的教学谈一谈我自己的体会。成功之...
- 21137
![比例尺教学设计]( "比例尺教学设计")
- 目录第一篇：比例尺教学设计意图第二篇：比例尺的应用教学设计2第三篇：北师大版小学数学第十二册比例尺教学设计第四篇：比例尺教学反思第五篇：比例尺教学反思评价更多相关范文正文第一篇：比例尺教学设计意图教学设计意图《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》中...
- 9089
![比例的意义教学设计【精品多篇】]( "比例的意义教学设计【精品多篇】")
- 比例的意义教学设计篇一教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P64——65教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量...
- 14190
![比的意义教学设计]( "比的意义教学设计")
- 目录第一篇：比的意义设计意图第二篇：比的意义教学反思第三篇：比的意义教学反思第四篇：比的意义教学反思(2)第五篇：比尾巴教学设计更多相关范文正文第一篇：比的意义设计意图《比的意义》教学设计及意图教学目标：1、理解并掌握比的意义，会正确读写比。2、记住比各部分的名称，并会正...
- 9657
![小数的意义教学设计]( "小数的意义教学设计")
- 小数的意义教学目标:1、理解小数的意义，借助熟悉的十进制关系现实原型，多角度理解小数和分数的联系，知道每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、通过小数和分数的联系，培养学生系统归纳知识的能力。3、通过对测量、观察、思考、操作等活动，以及学生对日常生活中的小数的广泛应...
- 30721
![《解比例》教学设计]( "《解比例》教学设计")
- 《解比例》教学设计合作市第一小学【教学内容】人教版六年级下册第四单元比例例2、例3。【教学目标】1.知识与技能：学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2.过程与方法：经历利用比例的基本性质借助转化思想正确解比例的过程，培养转化能力和逻辑思维能力，理解并掌...
- 19058
![《比例的意义》教案多篇]( "《比例的意义》教案多篇")
- 比例的意义和基本性质及教学教案篇一教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生...
- 14569
![比的意义教学设计精品多篇]( "比的意义教学设计精品多篇")
- 《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索比与除法、分数的关系的过程，积累数学活动的经验，进一步...
- 16776
![《比的意义》教学设计（精品多篇）]( "《比的意义》教学设计（精品多篇）")
- 《比的意义》教学设计篇一教学目标1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。教学重点和难点掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。教学过程老师：在...
- 30809
![《比的意义》教案设计（精品多篇）]( "《比的意义》教案设计（精品多篇）")
- 教学过程：篇一一、引探准备口答：⒈求一个数是另一个数的几倍或几分之几，怎样计算？⒉分数和除法有什么联系和区别？《比的意义》教学设计篇二教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象、概括能...
- 25268
灵感范文网
