![桂花雨教学反思精品多篇]( "桂花雨教学反思精品多篇")
- 桂花雨教学反思篇一上了《桂花雨》一课，本节课的教学目标已基本完成，学生能够透过文字，体味到作者的思乡之情，能够对重点句段进行有感情的朗读。我感觉在几个方面做得比较好。整堂课从桂花香、摇花乐和思乡浓，三个方面进行，其中三者相互渗透，整堂课围绕思乡浓展开。在导课时先让...
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![《桂花雨》教学设计精品多篇]( "《桂花雨》教学设计精品多篇")
- 桂花雨教学设计篇一设计理念本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用...
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![《桂花雨》教案（精品多篇）]( "《桂花雨》教案（精品多篇）")
- 《桂花雨》教案篇一【教材分析】《桂花雨》是一篇略读课文。作者琦君用柔美的笔触，动人的语言回忆了飘满桂花香味的故乡以及童年时期充满童真童趣的“摇花乐”，儿时生活的乐趣跃然纸上。字里行间无不透露着对故乡、对童年的深深怀念。文章语言清新，情感丰富而真挚。【学情分...
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![桂花雨教案精品多篇]( "桂花雨教案精品多篇")
- 《桂花雨》教案篇一课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂...
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![桂花雨的教学反思精品多篇]( "桂花雨的教学反思精品多篇")
- 桂花雨的教学反思篇一教要教得有效，学要学得扎实课上完后我马上看了一遍自己的课堂录像，然后对照自己的教学设计进行了反思。新课程改革在进行深入反思的时候，我们应该呈现给孩子们一个什么样的课堂，我们的课堂教学应该追求一个什么样的理想状态，这是一个值得深思的问题。其实...
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![《桂花雨》教学反思（精品多篇）]( "《桂花雨》教学反思（精品多篇）")
- 《桂花雨》教学反思篇一语文教学语文教学就应少一点知识的灌输，少一点理性的分析，把教学的重点转移到指导并帮忙学生“揣摩、品味、理解、吸收”语言上来，这是语文教学本体的回归。《桂花雨》教学反思篇二《桂花雨》是部编五年级上册第一单元的一篇讲读课文，整节课设计首先让...
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![《桂花雨》教学反思【新版多篇】]( "《桂花雨》教学反思【新版多篇】")
- 《桂花雨》教学反思篇一《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。读这篇文章，就如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。下面就是我今天在课堂上的小小的体会：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这...
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![《桂花雨》教学反思（多篇）]( "《桂花雨》教学反思（多篇）")
- 《桂花雨》教学反思篇一《桂花雨》以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。“摇桂花”是本文的重点段，我引导学生抓人物的语言和动作，辅助多形式朗读，逐步体会“摇花乐”。第三自然段开头用了一个“缠”字，我的话语，写出了“我”...
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![《桂花雨》教学反思多篇]( "《桂花雨》教学反思多篇")
- 《桂花雨》教学反思篇一《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取...
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![桂花雨教学反思多篇]( "桂花雨教学反思多篇")
- 《桂花雨》教学反思篇一在教学过程中，我让学生先读课文前的导读部分，思考导读中提出的两个问题：桂花带给“我”哪些快乐？为什么母亲说：“那里的桂花再香也比不上家乡的桂花香”？这两个问题对学生来说都有必须难度。课文中桂花带给我的快乐有些地方比较明显，有些地方比较含蓄，所以...
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![《桂花雨》教学反思【精品多篇】]( "《桂花雨》教学反思【精品多篇】")
- 《桂花雨》教学反思篇一《桂花雨》是一篇略读课文，描写了作者回忆童年在家乡摇落桂花的情景，处处流露出作者对家乡的无比怀念。由于是一篇略读课文，所以在设计时我比较注重以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生反复读，在读中理解感悟，并在读书、思考、讨论和交流中解决问...
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![《桂花雨》教学设计（精品多篇）]( "《桂花雨》教学设计（精品多篇）")
- 《桂花雨》教学设计篇一作者：佚名 转贴自：转载 点击数：55作者：亭湖小学今天我上了《桂花雨》这篇课文，基本上用的就是前几天在解放路小学听的一位耿志艳老师的教学设计。一节课下来，虽然感觉没有那天耿老师上得精彩，但总体感觉还行。课上我抓住了母亲所说的“外地...
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![语文《桂花雨》教学反思（通用多篇）]( "语文《桂花雨》教学反思（通用多篇）")
- 语文《桂花雨》教学反思篇1《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡完美的回忆。本课的重点是引导学生体验摇花的乐趣，难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。“摇桂花”这一段既是课文资料的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读...
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![《桂花雨》教学反思（通用多篇）]( "《桂花雨》教学反思（通用多篇）")
- 《桂花雨》教学反思1《桂花雨》是一篇略读课文，描写了作者回忆童年在家乡摇落桂花的情景，处处流露出作者对家乡的无比怀念。由于是一篇略读课文，所以在设计时我比较注重以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生反复读，在读中理解感悟，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，...
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![人教版《桂花雨》精品教学设计]( "人教版《桂花雨》精品教学设计")
- 人教版《桂花雨》优秀教学设计（1）【设计理念】海德格尔有言：“所有的思都是诗。”选入语文教材中的文本都是优秀的作品，都是作者思的精华，思的表达，尤其是《桂花雨》这类抒情散文，更是蕴含着无限诗情。对语文课堂教学的最高赞美应当是：“就像一首美到骨子里的散文诗！”这里的“诗...
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![《桂花雨 》教学设计精品多篇]( "《桂花雨 》教学设计精品多篇")
- 《桂花雨》教学设计篇一设计理念:提倡自主学习，让学生自选学习方法、内容，并重视情感的体验，创设情境使学生潜移默化地受到感染，重视课堂语言的设计，尽展语文魅力。教学过程课前预习：1、了解江南沿海地区有关风情，收集资料。2、了解有关桂花这种植物的特点，收集资料。一、学前导...
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![《桂花雨》教学设计【精品多篇】]( "《桂花雨》教学设计【精品多篇】")
- 《桂花雨》教学设计篇一设计理念:提倡自主学习，让学生自选学习方法、内容，并重视情感的体验，创设情境使学生潜移默化地受到感染，重视课堂语言的设计，尽展语文魅力。教学过程课前预习：1、了解江南沿海地区有关风情，收集资料。2、了解有关桂花这种植物的特点，收集资料。一、学前导...
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![桂花雨的反思]( "桂花雨的反思")
- 《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。今天，小编为大家带来了桂花雨反思范文，但愿对你有借鉴作用!桂花雨反思范文篇1第11课《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美，几遍下来，我真的如淋浴在一场香香的桂花雨...
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![桂花雨的教学反思]( "桂花雨的教学反思")
- 《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。接下来是为大家带来的桂花雨教学反思，望大家喜欢。桂花雨教学反思范文一今天学校让上交一篇生本课的教学反思，正好昨天讲的《桂花雨》一课，感觉还不错。就...
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![《桂花雨》教案精品多篇]( "《桂花雨》教案精品多篇")
- 《桂花雨》教案篇一【教材分析】《桂花雨》是一篇略读课文。作者琦君用柔美的笔触，动人的语言回忆了飘满桂花香味的故乡以及童年时期充满童真童趣的“摇花乐”，儿时生活的乐趣跃然纸上。字里行间无不透露着对故乡、对童年的深深怀念。文章语言清新，情感丰富而真挚。【学情分...
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![《桂花雨》教学反思精品多篇]( "《桂花雨》教学反思精品多篇")
- 《桂花雨》教学反思篇一《桂花雨》以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。“摇桂花”是本文的重点段，我引导学生抓人物的语言和动作，辅助多形式朗读，逐步体会“摇花乐”。第三自然段开头用了一个“缠”字，我的话语，写出了“我”...
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![课文《桂花雨》教学反思]( "课文《桂花雨》教学反思")
- 课文《桂花雨》教学反思1小学语文第九册中的《桂花雨》是一篇自渎课文。文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆，是一篇优美的散文。新课程提倡，教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更...
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![桂花雨教学反思]( "桂花雨教学反思")
- 【导语】桂花雨教学反思优选15篇由本站会员“yaoyaozzo”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：桂花雨教学反思篇2：桂花雨教学反思篇3：桂花雨教学反思篇4：桂花雨教学反思篇5：桂花雨教学反思篇6：桂花雨教学反思篇7：桂花雨教学反思篇8：桂花雨教...
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![新版《桂花雨》教学反思与评价 桂花雨教学设计及反思【精品多篇】]( "新版《桂花雨》教学反思与评价 桂花雨教学设计及反思【精品多篇】")
- 《桂花雨》教学反思与评价桂花雨教学设计及反思篇一面对这样的文章，每一部分都非常优美，很难取舍。在反复对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，两次出现。扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。“摇桂花”这一段既是...
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![桂花雨 教案精品多篇]( "桂花雨 教案精品多篇")
- 《桂花雨》教学设计篇一设计理念本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会...
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