![《说屏》教学设计【精品多篇】]( "《说屏》教学设计【精品多篇】")
- 《说屏》教学设计篇一教学目标【知识与技能】1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。2、再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。3、体会本文语言轻松自如、古香古色的风格。【过程与方法】1、通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。2、通过查阅书籍、交流...
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![说屏教案（新版多篇）]( "说屏教案（新版多篇）")
- 八年级语文《说屏》教案篇一●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味...
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![师说教学设计 师说说课稿]( "师说教学设计 师说说课稿")
- 《师说》教学设计【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通(搬字音、查字音)，读懂(搬词义、问老师)，耐心(要勇于研究注释)，决心(树立学好文言文的决心)。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的...
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![《说“屏”》教案多篇]( "《说“屏”》教案多篇")
- 《说“屏”》教案1【教学目标】理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。【教学重点】有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课...
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![雨说教学设计多篇]( "雨说教学设计多篇")
- 雨说教学设计篇一一、把握教材：九年级语文人教版实验教材上册第一单元第2课《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心温情的倾诉，是诗人用拳拳之心为我们谱出的一曲爱之歌。这首诗清新明丽，节奏欢快，充满情趣，特别适合朗诵。教学时可淡化其写...
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![《说屏》教案【精品多篇】]( "《说屏》教案【精品多篇】")
- 《说“屏”》教案篇一学习目标：1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解”屏”的有关知识。3、能说出本文运用的说明方法，并体味本文生动的语言。4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。学习重点：有感情地朗读课文，了解”屏”的有关知识，体味本文生...
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![《说“屏”》教案【精品多篇】]( "《说“屏”》教案【精品多篇】")
- 《说“屏”》教案篇一教学目标：1掌握重点词汇，正确的朗读课文。2理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3了解文章的说明方法，说明顺序，体味文章生动的说明语言。4以屏为媒介，激发学生的审美情趣。教学重点：1体味说明语言，了解文中古诗句的含义。2体味文中三处引用的作用。课时安排...
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![说屏的精品教案（多篇）]( "说屏的精品教案（多篇）")
- 八年级语文《说屏》教案篇一●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味...
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![《说明的顺序》教学设计]( "《说明的顺序》教学设计")
- 写作：《说明的顺序》教学设计教学目标：１、回顾以前学过的说明文和《大自然的语言》，把握常见的说明顺序及其用法。２、学习说明顺序的运用规律。３、写说明文要做到说明顺序得当、说明思路清晰。教学过程：一、新课导入世上任何事情都有个先来后到。我们去食堂吃饭要排队吧？那么写文...
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![说木叶教学设计多篇]( "说木叶教学设计多篇")
- 《说木叶》教学设计篇一《说木叶》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力目标1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同...
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![初二语文《说屏》说课稿]( "初二语文《说屏》说课稿")
- 第1篇：初二语文《说屏》说课稿人教版初二语文《说屏》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的人教版初二语文《说屏》说课稿，希望能够帮助到大家。一、教材分...
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![5篇《荧屏前后》教学设计]( "5篇《荧屏前后》教学设计")
- 本站小编为你整理了多篇《荧屏前后》教学设计范文，但愿能对你的工作学习会带来帮助。第1篇：《荧屏前后》教学设计★招堤街道青龙小学执教人：韦性伟教材分析：《品德与社会课程标准》中课程内容指出：“关心了解不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并...
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![学弈教学设计 学弈说课稿]( "学弈教学设计 学弈说课稿")
- 《学弈》教学设计教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。教学重点、难点：读...
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![《师说》教学设计]( "《师说》教学设计")
- 《师说》教学设计三维教学目标：知识与能力：1、掌握文言实虚词的意义和用法及文言句式。2、学习“破”“立”结合、正反对比的写法。过程与方法：通过反复诵读，领悟教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。情感态度与价值观：了解尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真...
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![新人教版《说屏》教案（精品多篇）]( "新人教版《说屏》教案（精品多篇）")
- 《说“屏”》教案篇一教学目标1．理解课文内容，了解屏的相关知识。2．了解文中引用的古诗词的意思。3．把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。教学过程一、走入“屏世界”用多媒体创设情境导语设计屏风，一个富有诗...
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![《马说》教学设计]( "《马说》教学设计")
- 教学目标：1.掌握文言词语，理解课文内容2.分析千里马的遭遇，从多种形式的朗读中体会作者的情感(重)3.揭示人才被埋没的社会现象，了解托物寓意的写法(难)教学过程:一.图片导入《的卢救主》三国时期，刘备得到了一匹好马，有人劝他:“千万别骑它了，这种马眼下有泪槽，额上有白点，名字叫...
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![《爱莲说》教学设计]( "《爱莲说》教学设计")
- 《爱莲说》教学设计教学目标知识与能力目标：要了解文章主要内容以及作者的情怀和这种情怀产生的社会背景。过程与方法目标：通过反复诵读关键字词句来感受文章托物言志的写作手法，并且提高文章的品读鉴赏能力。情感态度与价值观目标：了解作者高洁脱俗的这种精神品质，以及这种高...
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![《说“屏”》教案（多篇）]( "《说“屏”》教案（多篇）")
- 八年级语文上册《说屏》教案篇一教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味...
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![《说“屏”》教案（精品多篇）]( "《说“屏”》教案（精品多篇）")
- 《说“屏”》教案篇一说“屏”临泽县平川中学杜艳教材分析本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学...
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![【热】八年级语文《说屏》教案]( "【热】八年级语文《说屏》教案")
- 八年级语文《说屏》教案1教学目的：1理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。2体会本文生动富有文采的说明语言。3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的...
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![《师说》教学设计多篇]( "《师说》教学设计多篇")
- 《师说》教学设计1一、教学目标【知识与能力】培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。【过程与方法】自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。二、教学重难点【教学重点】掌握文...
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![说屏人教版的课文教学设计（推荐16篇）]( "说屏人教版的课文教学设计（推荐16篇）")
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![《说“屏”》教案【新版多篇】]( "《说“屏”》教案【新版多篇】")
- 人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案篇一教学目的：1理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。2体会本文生动富有文采的说明语言。3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能...
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![《雨说》教学设计【多篇】]( "《雨说》教学设计【多篇】")
- 教学方法篇一1、诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。4、探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。教学课时：2课时作业...
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![说屏教案【精品多篇】]( "说屏教案【精品多篇】")
- 《说屏》语文教案篇一教学目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识。2、了解文中引用的古诗词的意思。3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。5、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人...
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