![《沁园春.长沙》教案（精品多篇）]( "《沁园春.长沙》教案（精品多篇）")
- 补充内容：篇一二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬勃发展。3、古人笔下的秋多悲凉，凄清，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多姿态，充满生机？沁园春长沙教案...
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![高一语文《沁园春·长沙》精品教案]( "高一语文《沁园春·长沙》精品教案")
- 高一语文《沁园春·长沙》教案(一)教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。4、教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。2、感受诗人博大的情怀...
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![《沁园春 长沙》教案【精品多篇】]( "《沁园春 长沙》教案【精品多篇】")
- 高中必修一语文《沁园春长沙》优质教案篇一第一课时教学目标：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。授课方法：语言品读法，点拨法...
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![《沁园春长沙》教学反思【精品多篇】]( "《沁园春长沙》教学反思【精品多篇】")
- 《沁园春长沙》教学反思篇一在教学设计中，我是计划通过关键字的品读，让学生领悟诗歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很好地结合起来。例如在品读上阕“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿的滔滔”中的“惟”和“顿”字时，品读了作用情感，但没有即时指出该如何读。...
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![沁园春长沙写作背景多篇]( "沁园春长沙写作背景多篇")
- 创作背景篇一《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。沁园春·长沙的写作背景及写作目的篇二这首词写于1925年深秋。大约是...
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![《沁园春·长沙》教学设计（精品多篇）]( "《沁园春·长沙》教学设计（精品多篇）")
- 《沁园春·长沙》教学设计篇一【教学目标】1、知识目标：能够有感情地朗诵和背诵诗歌；感知诗歌中的形象美和境界美。2、情感目标：感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。3、能力目标：学会朗诵诗歌的一般方法；掌握鉴赏诗歌的步骤。【教学重、难点】1、重点：引导学生...
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![《沁园春·长沙》教学设计【精品多篇】]( "《沁园春·长沙》教学设计【精品多篇】")
- 《沁园春·长沙》教学设计篇一重点：意象、意境难点：鉴赏方法的初步形成一、活动导入这是一颗种子，我们把它比喻成一个人写文章的想法。一种思想的萌生，一种表达的愿望，正如一粒种子，总是要向下扎根，我们称它为“内容”。向上萌发的，是我们看得见的形式。这粒种子是一株小草，还是一...
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![沁园春长沙读后感]( "沁园春长沙读后感")
- （一）整篇词上阕写了作者重回橘子洲头，在橘子洲看到的的湘江之景，下阕作者回忆了青年与同学们游玩橘子洲，抒发了自己的抱负与感慨，表现了作者的豪迈之情。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一句表明作者独自来到橘子洲观看到这漫妙之景。“万山红遍，层林尽染。”一句用了比喻、夸...
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![沁园春长沙赏析（精选8篇）]( "沁园春长沙赏析（精选8篇）")
- 本站小编为你精心整理了8篇《沁园春长沙赏析》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《沁园春长沙赏析》相关的范文。篇1：沁园春长沙赏析这首词写于1926年秋(作者手书此词称“一九二六年作”，见《毛主席诗词墨迹续编》，似系笔误。192...
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![沁园春 长沙 教案（实用13篇）]( "沁园春 长沙 教案（实用13篇）")
- 本站小编为你精心整理了13篇《沁园春长沙教案》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《沁园春长沙教案》相关的范文。篇1：《沁园春长沙》教案教学目的一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴...
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![沁园春长沙说课稿多篇]( "沁园春长沙说课稿多篇")
- 《沁园春•长沙》说课稿篇一《沁园春•长沙》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《沁园春•长沙》，下面我将从教学理念、教材分析、教学理念等七个方面进行说明：【教学理念】德国教育家第斯多惠曾经说过：“科学的知识不应该是传授给学生的，而应引导学生去自我发现，独立掌握。...
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![《沁园春·长沙》读后感多篇]( "《沁园春·长沙》读后感多篇")
- 《沁园春·长沙》读后感篇1古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。特别是在簦高放眼天地之间时，长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触，就找到了最佳的突破口，或诵于口头，或泻于笔端。如曹操之『短歌行』，抒发自己的雄心壮志；陈子...
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![沁园春长沙教案【精品多篇】]( "沁园春长沙教案【精品多篇】")
- 沁园春长沙教案篇一教学目的：一、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。二、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。三、了解词的结构及有关知识，培养诗词鉴赏能力。重点与难点：诗词欣赏与评价。教学时间：1课时。学法指导：诵...
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![《沁园春·长沙》精品教案]( "《沁园春·长沙》精品教案")
- 《沁园春·长沙》优秀教案1教学目的一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。二、背诵全词。教学设想一、教时：1课时。二、重点与难点：诗词欣赏与评价。三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。四、教具准备：1、PPT2、范...
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![沁园春长沙教学设计 沁园春长沙精品教案]( "沁园春长沙教学设计 沁园春长沙精品教案")
- 沁园春长沙教学设计教学目标：1、知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。2、能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象;分析景中寓情、情中显志的特点;培养鉴赏诗歌的能力。3、德育目标：理解这首词的思想感情;感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱...
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![《沁园春 长沙》语文教案【精品多篇】]( "《沁园春 长沙》语文教案【精品多篇】")
- 语文－《沁园春·长沙》篇一目标：诵读、领会；上阙：品味、鉴赏秋景绚丽多彩、充满生机写景提出“谁主沉浮”意象 下阙：“意”诗人的思想感情抒情意气风发、激昂慷慨“象”所写的客观物象设问回答“谁主沉浮”.教案点评：以语言为依托，抓住关键词...
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![《沁园春·长沙》原文（多篇）]( "《沁园春·长沙》原文（多篇）")
- 中流击水一腔拿云心事篇一崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半片着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”...
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![沁园春长沙一等奖教案精品多篇]( "沁园春长沙一等奖教案精品多篇")
- 《沁园春长沙》教案篇一教学目标：1、知识与能力①掌握字音、字形、词语，背诵全文。②初步把握意象、意境的内涵。③学习情景交融的艺术手法。④学会以意境为切入点鉴赏词作的手法。2、过程与方法①通读教学法。②感情体悟法。3、情感、态度与价值观感受革命前辈的博大情怀...
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![《沁园春·长沙》精品教案精品多篇]( "《沁园春·长沙》精品教案精品多篇")
- 《沁园春·长沙》教学设计篇一教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学重点感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学难点领会到“中流击水，浪遏飞舟”的深刻含义。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。教学构思...
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![沁园春长沙教案多篇]( "沁园春长沙教案多篇")
- 沁园春长沙一等奖教案篇一第一课时教学目标：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。一、导入...
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![沁园春长沙改写成散文]( "沁园春长沙改写成散文")
- 沁园春长沙改写成散文篇一秋高气爽，凉风习习，我只身一人来到橘子洲的尽头，凝望着汹涌的江水滚滚东流，心中不禁涌起一丝凉意。阵阵秋风吹来，让秋天的气息更浓重了一笔。眼前的景色，也同往日不一样了，漫山遍野的红枫，预示着深秋的来到，那一重重山，一层层树，是秋天为人间天上来浓墨重笔...
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![《沁园春 . 长沙》教案【多篇】]( "《沁园春 . 长沙》教案【多篇】")
- 《沁园春.长沙》教案篇一高一语文教学备案之一沁园春·长沙毛泽东教学大目标：培养学生独立赏析现代诗歌的能力具体的目标：1、加强情感体验，体悟诗歌所抒发的情怀。2、培养学生用恰当的语气、语调和情感朗读诗歌。教学方法：活动体验法注意问题：让学生参与活动与体验。教学过程...
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![沁园春长沙教案(精选多篇)]( "沁园春长沙教案(精选多篇)")
- 第一篇：毛泽东《沁园春长沙》教案毛泽东《沁园春·长沙》教案新疆库尔勒市第二中学于红霞教学目标：１、了解词的有关知识。２、抓住关健词语，理清思路。３、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。教学重点：¨1、体会词中描绘的意象，理...
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![《沁园春·长沙》赏析通用多篇]( "《沁园春·长沙》赏析通用多篇")
- 沉浮篇一风采才华正盛。风华正茂篇二用作动词，视……如粪土。漫江篇三满江。原文：篇四沁园春·长沙朝代：现代作者：毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁...
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![《沁园春·长沙》教案]( "《沁园春·长沙》教案")
- 【教学目标】：语言建构与运用：反复诵读，品味作者所描写的美丽秋景。思维发展与提升：把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和革命壮志。审美鉴赏与创造：品味关键词语，引导学生感受诗歌的语言美、意境美。文化传承与理解：知人论世，树立以天下为己任的责任感。【教学重点】：品味词中的景...
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